Портфолио учебного проекта Гармония и резонанс в природе
(→Планируемые результаты обучения) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Работа является пропедевтическим изучением биологии. | |
| + | Поможет приобрести знания по зоологии рыб, птиц и других животных которые звуками общаются, защищают себя в природе. | ||
| + | При изучении тем дети разберут механизм звучания опираясь на закономерности физики и биологии животных и человека. | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
Версия 13:02, 29 декабря 2016
Автор проекта
Предмет, класс
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
Краткая аннотация проекта
Работа является пропедевтическим изучением биологии.
Поможет приобрести знания по зоологии рыб, птиц и других животных которые звуками общаются, защищают себя в природе. При изучении тем дети разберут механизм звучания опираясь на закономерности физики и биологии животных и человека.
Планируемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: - личностные:
готовность к саморазвитию, целенаправленной познавательной деятельности, способность использовать полученные знания в учебной, социальной практике, ставить и формулировать, для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, воспитывать бережное отношение к окружающей среде;
- метапредметные:
давать характеристику, наблюдать и описывать различных представителей животного мира; выявлять признаки сходства и отличия в строении, образе жизни и поведении животных; получать биологическую информацию о животных из различных источников; анализировать, обобщать, высказывать суждения по усвоенному материалу;
- предметные: узнают строение животных, как общаются разные птицы и земноводные, как формируются звуки и какова роль обмена информацией в природе.
Работа является пропедевтическим изучением биологии. Поможет приобрести знания по зоологии рыб, птиц и других животных которые звуками общаются, защищают себя в природе. При изучении тем дети разберут механизм звучания опираясь на закономерности физики и биологии животных и человека.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как звучит гармония живой природы?
Проблемные вопросы
О чем квакают лягушки? Как слышат мир глухие? Живая и мертвая музыка. Что это?
Почему не болит голова у дятла? Почему не все люди обладают музыкальным слухом?
Учебные вопросы
Все ли птицы в лесу хорошо поют?
Как ориентируются киты и дельфины? Как разговаривают летучие мыши? Как звучит сердце? Как слышат рыбы? Как образуется звук у человека? Биолокация животных. Голос человека и его здоровье.
Где уши у кузнечика? Кого называют морской канарейкой?
Что такое биоакустика?
План проведения проекта
План исследовательской работы: 1. Выбор проблемного вопроса. 2. Деление на группы по интересам и способностям 3. Составление плана работы. 4. Сбор материала по теме исследования. 5. Эксперименты. Методы исследования: a. Чтение книг по теме исследования. b. Поиск информации в Интернете. c. Опрос педагогов. d. Провести эксперименты, чтобы узнать больше о разных звуках. e. Изготовить несложные музыкальные инструменты и презентацию по теме. 6. Систематизация информации 7. Оформление отчетов. Определение выводов 8. Подведение итогов. 9. Защита проекта. 10. Рефлексия.
