Портфолио учебного проекта Выборы глазами школьника

Версия 14:56, 27 ноября 2009 (просмотреть исходный код) Торшина Алена (обсуждение | вклад) (→‎Краткая аннотация проекта) ← Предыдущая правка		Версия 15:06, 27 ноября 2009 (просмотреть исходный код) Торшина Алена (обсуждение | вклад) (→‎Вопросы, направляющие проект) Следующая правка →
Строка 15:		Строка 15:
	===''Основополагающий вопрос''===		===''Основополагающий вопрос''===
−	Что мы знаем из истории вещей, которые нас окружают?	+	Выборы - это право,илиобязанность
−		+
	===''Проблемные вопросы''===		===''Проблемные вопросы''===
−	Вы знакомы с Мойдодыром?	+	Зачем участвовать в выборах?
−	Чистота - залог здоровья?	+	Выбор-он есть или его нет?
−	Могут ли  повлиять на качество нашей  жизни  знания  об истории и  качестве мыла?	+
	===''Частные вопросы''===		===''Частные вопросы''===
−	Когда появилось мыло?	+	Что такое выборы?
−	Как первые люди избавлялись от грязи?	+	Какие бывают выборы?
−	Когда появилось мыло на Руси?	+	Для чего проводятся выборы?
−	Чем мылись, когда не было мыла?	+	Что такое демократические выборы?
−	Из чего делают мыло?	+	Для чего нужны политтехнологи?
−	А какое мыло лучше?	+	Что такое черный пиар и для чего его используют?
−	Каким туалетным мылом пользуются сегодня?	+
−	Что влияет  на выбор сорта мыла?	+
−	Можно ли в домашних условиях изготовить мыло?	+
−	Можно ли улучшить свойства мыла, купленного в магазине?	+
	== План проекта ==		== План проекта ==
	'''Длительность проекта:'''		'''Длительность проекта:'''

---

Версия 15:06, 27 ноября 2009

Содержание 1 Автор проекта: 2 Название проекта 3 Предмет, класс 4 Краткая аннотация проекта 5 Вопросы, направляющие проект 5.1 Основополагающий вопрос 5.2 Проблемные вопросы 5.3 Частные вопросы 6 План проекта 7 Публикация учителя 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 11 Другие документы

Автор проекта:

Торшина Алена

Название проекта

Выборы глазами школьника

Предмет, класс

обществознание Программы Госстандарта

Краткая аннотация проекта

Этот проект предназначен для учащихся 5-11 классов и направлен на формирование политической культуры, способствует саморазвитию подростка и развитию коммуникативных умений,а также воспитание ответственности.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

 Выборы - это право,илиобязанность

Проблемные вопросы

 Зачем участвовать в выборах?  
 Выбор-он есть или его нет?
 

Частные вопросы

 Что такое выборы?
 Какие бывают выборы?
 Для чего проводятся выборы?
 Что такое демократические выборы?
 Для чего нужны политтехнологи?
 Что такое черный пиар и для чего его используют?

План проекта

Длительность проекта:

4 недели

Подготовительный этап:

1. Вводный урок. Презентация проекта (вводная презентация учителя).
2. Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов (мозговой штурм).
3. Формирование групп и выбор темы исследования.
4. Входное тестирование.

Практический этап:

1. Совместное планирование проекта: цели, график работы, определение системы оценивания работ.
2. Планирование деятельности каждой группы и каждого участника группы.
3. Анализ имеющейся информации. Сбор и изучение информации (поиск информации в Интернет, и других источниках).
4. Выполнение плана работы (самостоятельная работа в группах, освоение техники росписи).
5. Консультирование и наблюдение за деятельностью учащихся.
6. Заполнение дневника проекта.
7. Промежуточное оценивание работы участниками группы с учетом самооценивания.
8. Подготовка отчета о работе и оформление результатов работы в виде презентации.
9. Предварительное оценивание работы всей группы
10. Итоговое оценивание работы каждого учащегося в группе.

Завершающий этап

1. Предварительная оценка продукта деятельности.
2. Презентация проекта на школьной научно - исследовательской конференции "Перекресток миров".
3. Оценивание результатов работы над проектом экспертной комиссией.

Контрольный этап

1. Анализ результатов выполнения проекта.
2. Рефлексия.

Публикация учителя

• 

  первая страница

• 

  вторая страница

подробнее

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

• 

  первый слайд

• 

  второй слайд

• 

  третий слайд

• 

  четвертый слайд

подробнее

Пример продукта проектной деятельности учащихся

• 

  первый слайд

• 

  второй слайд

• 

  третий слайд

• 

  четвертый слайд

• 

  пятый слайд

• 

  шестой слайд

подробнее

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания проектов учащихся

Критерии оценки презентации

Оценка устной защиты

Рефлексия

Другие документы

Список использованной литературы

 1. Артемова О.В., Балдина Н.А., Вологдина Е.В. и др. Большая энциклопедия открытий и изобретений/Науч.- поп. издание для детей. – М.: ЗАО «РОСМЕН-ПРЕСС», 2007
 2. Богданов В.В., Попова С.Н. История обыкновенных вещей. – М., Педагогика - Пресс, 1992.
 3. Ильин М. Сто тысяч почему. Который час? Черным по белому – Л., Детская литература, 1989.
 4. Огнева О. Опыты без взрывов. – М. Химия, 1989.
 5. Орлова Н., Буровик К. Я познаю мир: История вещей: Детская энциклопедия/Я11 - М., ООО «Издательство Астрель», 2004
 6. Фирсова А. Книжки, нотки и игрушки для Катюши и Андрюши.  – М., Либерея - Бибинформ,№6 2008. 
 7. Чалмерс Л. Химические средства в быту и промышленности. – Л., Химия, 1969.

Электронные ресурсы

1. [http://darina.kiev.ua
2. [http://pda.spbgu.ru