Портфолио учебного проекта Все течет, все изменяется
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→русский язык 6 класс) |
(→Визитка проекта) |
||
| (не показаны 70 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
[[Участник:Лариса Крамаренко|Крамаренко Лариса Анатольевна]] | [[Участник:Лариса Крамаренко|Крамаренко Лариса Анатольевна]] | ||
| − | == | + | ==Предмет, класс == |
| − | + | Русский язык, 5 класс | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | == | + | ==Краткая аннотация проекта== |
| − | == | + | Данный проект может быть реализован на уроках русского языка в 6 классе по программе Ладыжинской или в 5 классе по программе В.Бабайцевой с использованием ИКТ. В процессе реализации проекта он позволит учащимся углубить свои знания, освоить информационно-коммуникационные технологии, научиться получать для себя новую информацию посредством Интернет ресурсов, проводит исследования и делать выводы. Поможет узнать, как меняется словарный состав русского языка,что влияет на его изменения. Расширить кругозор учащихся по теме, научить самостоятельно добывать знания из разных источников информации. |
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
| − | + | ||
| − | + | '''личностные:''' | |
| − | + | *саморазвиваться и самообучаться; | |
| − | + | *ставить перед собою цель, выбирать верные пути для ее достижения; | |
| − | + | *грамотно,ясно,последовательно излагать свои мысли в устной и письменной речи; | |
| − | + | *работать в группе; | |
| − | + | *адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников; | |
| − | + | '''метапредметные:''' | |
| − | + | *определять цели проектной работы с помощью учителя; | |
| − | + | *планировать пути достижения цели; | |
| − | + | *ставить и формулировать для себя задачи в познавательной деятельности; | |
| − | + | *применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции: сравнение, обобщение, анализ, доказательства; | |
| − | + | *осуществлять информационный поиск | |
| − | + | *преобразовывать информацию из одной формы в другую; | |
| − | + | *перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы; | |
| − | + | *использовать полученную информацию в различных видах деятельности; | |
| − | + | '''предметные''' | |
| − | + | *умение опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и сферы общения; | |
| − | + | *проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение,принадлежность слова к активной или пассивной лексике; | |
| − | + | *указывать сферу употребления и стилистическую окраску слова; | |
| − | + | *группировать слова по тематическим группам; | |
| − | + | *соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях; | |
| + | *пользоваться различными видами лексических словарей (толковым, этимологическим, словарем устаревших слов и неологизмов) == | ||
| + | |||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | === | + | ===Основополагающий вопрос=== |
| − | === | + | Почему мы не бояре? |
| − | === | + | ===Проблемные вопросы=== |
| + | * Слова, вышедшие из употребления.Почему они ушли из языка? | ||
| + | * Как связана история человечества с развитием языка? | ||
| + | * Слово - отражатель современности? | ||
| + | * На какие тематические группы делятся устаревшие слова? | ||
| + | |||
| + | === Учебные вопросы === | ||
| + | * Какой раздел науки о языке изучает его словарный состав? | ||
| + | * На какие группы делятся слова в русском языке? | ||
| + | * Отчего зависит деление слов на лексические группы? | ||
| + | * Какие слова относятся к устаревшим? | ||
| + | * В чем отличие историзмом и архаизмов? | ||
| + | * Что такое неологизмы?'' | ||
| + | |||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| + | |||
| + | Подготовительный этап | ||
| + | * Определение темы проекта, его целей и задач. | ||
| + | * Создание визитной карточки проекта, стартовой презентации, буклета для родителей, изучение методической базы. | ||
| + | * Показ презентации учащимся с целью мотивации их на участие в проекте. | ||
| + | * Определение круга участников проекта. | ||
| + | |||
| + | Основной этап | ||
| + | * Поиск и изучение информации. | ||
| + | * Анализ, обработка и систематизация материала. | ||
| + | * Индивидуальное консультирование детей. | ||
| + | * Оформление результатов исследований(создание презентаций, буклетов, справочников,словарей). | ||
| + | * Предварительный просмотр работ и повторное консультирование. | ||
| + | * Доработка и корректирование проектов с учетом рекомендаций учителя. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Заключительный этап | ||
| + | * Подготовка к защите проекта. | ||
| + | * Представление результатов работы с использованием презентаций (защита проектов) | ||
| + | * Рефлексия. Обсуждение представленных проектов, оценка деятельности учащимися. | ||
| + | * Оценка работ учителем. | ||
| + | * Вручение грамот и благодарностей участникам проекта. | ||
| + | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1wyUbTMfitm61Gpy_vaQ2xRwcgzsxAPWK/view?usp=sharing посмотреть] | ||
| + | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Файл:Buklet kramarenko1.jpg | ||
| + | Файл:Buklet kramarenko2.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + |  | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1TyZH-yavPllESdIr1YwHHAToHFNhP8LK/view?usp=sharing посмотреть] | ||
| + | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1PhyLHBOXyg1WfG7rvmVVsIHgTXtIjPlp/view?usp=sharing посмотреть] | ||
| + | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1PGvzJ-ZO8HVwAp5ceuWOL_FAJkHIToWY/view?usp=sharing посмотреть] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1deCoE7beZJs6X9EqVRqyZUuGgeqp3_LE/view?usp=sharing посмотреть] | ||
| + | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] | ||
Текущая версия на 13:13, 9 декабря 2017
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Русский язык, 5 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Данный проект может быть реализован на уроках русского языка в 6 классе по программе Ладыжинской или в 5 классе по программе В.Бабайцевой с использованием ИКТ. В процессе реализации проекта он позволит учащимся углубить свои знания, освоить информационно-коммуникационные технологии, научиться получать для себя новую информацию посредством Интернет ресурсов, проводит исследования и делать выводы. Поможет узнать, как меняется словарный состав русского языка,что влияет на его изменения. Расширить кругозор учащихся по теме, научить самостоятельно добывать знания из разных источников информации.
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
личностные:
- саморазвиваться и самообучаться;
- ставить перед собою цель, выбирать верные пути для ее достижения;
- грамотно,ясно,последовательно излагать свои мысли в устной и письменной речи;
- работать в группе;
- адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников;
метапредметные:
- определять цели проектной работы с помощью учителя;
- планировать пути достижения цели;
- ставить и формулировать для себя задачи в познавательной деятельности;
- применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции: сравнение, обобщение, анализ, доказательства;
- осуществлять информационный поиск
- преобразовывать информацию из одной формы в другую;
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;
- использовать полученную информацию в различных видах деятельности;
предметные
- умение опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и сферы общения;
- проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение,принадлежность слова к активной или пассивной лексике;
- указывать сферу употребления и стилистическую окраску слова;
- группировать слова по тематическим группам;
- соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;
- пользоваться различными видами лексических словарей (толковым, этимологическим, словарем устаревших слов и неологизмов) ==
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Почему мы не бояре?
[править] Проблемные вопросы
- Слова, вышедшие из употребления.Почему они ушли из языка?
- Как связана история человечества с развитием языка?
- Слово - отражатель современности?
- На какие тематические группы делятся устаревшие слова?
[править] Учебные вопросы
- Какой раздел науки о языке изучает его словарный состав?
- На какие группы делятся слова в русском языке?
- Отчего зависит деление слов на лексические группы?
- Какие слова относятся к устаревшим?
- В чем отличие историзмом и архаизмов?
- Что такое неологизмы?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап
- Определение темы проекта, его целей и задач.
- Создание визитной карточки проекта, стартовой презентации, буклета для родителей, изучение методической базы.
- Показ презентации учащимся с целью мотивации их на участие в проекте.
- Определение круга участников проекта.
Основной этап
- Поиск и изучение информации.
- Анализ, обработка и систематизация материала.
- Индивидуальное консультирование детей.
- Оформление результатов исследований(создание презентаций, буклетов, справочников,словарей).
- Предварительный просмотр работ и повторное консультирование.
- Доработка и корректирование проектов с учетом рекомендаций учителя.
Заключительный этап
- Подготовка к защите проекта.
- Представление результатов работы с использованием презентаций (защита проектов)
- Рефлексия. Обсуждение представленных проектов, оценка деятельности учащимися.
- Оценка работ учителем.
- Вручение грамот и благодарностей участникам проекта.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
 посмотреть
