Портфолио учебного проекта Все краски жизни
Lina (обсуждение | вклад) (→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Предмет, класс) |
||
| (не показаны 27 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Биология:8 класс | + | Биология:8 класс |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| Строка 16: | Строка 13: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | + | '''''Основополагающий вопрос''''' | |
| − | + | Почему лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать? | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | '''''Проблемные вопросы''''' | ||
| − | + | 1. Какова роль зрения в жизни человека? | |
| − | + | 2. Почему ночью все кошки серы? | |
| − | Почему ночью все кошки серы? | + | |
| − | + | '''''Частные вопросы''''' | |
1. Каковы защитные приспособления глаз? | 1. Каковы защитные приспособления глаз? | ||
| + | |||
2. Почему возникают проблемы со зрением и как их предупредить? | 2. Почему возникают проблемы со зрением и как их предупредить? | ||
| + | |||
3. Каковы правила гигиены зрения? | 3. Каковы правила гигиены зрения? | ||
| + | |||
4. Какие дефекты зрения можно корректировать с помощью очков? | 4. Какие дефекты зрения можно корректировать с помощью очков? | ||
| + | |||
4. Давайте представим мир черно- белым, какова бы тогда была наша жизнь? | 4. Давайте представим мир черно- белым, какова бы тогда была наша жизнь? | ||
| + | |||
5. Почему учитель пользуется красной ручкой для исправления ошибок? | 5. Почему учитель пользуется красной ручкой для исправления ошибок? | ||
| − | |||
| − | |||
| + | 6. С чем связано цветовое зрение у человека? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
'''Подготовительный этап''' | '''Подготовительный этап''' | ||
| − | + | ||
| − | + | #Презентация проекта (вводная презентация учителя) | |
| − | + | #Oбсуждение тем исследования: «Береги глаза смолоду», «Компьютер и зрение», «Мир через стекла очков», «Витамины и зрение», «Домашний доктор», «Зрительные иллюзии», «Все цвета радуги». | |
| − | + | #Формирование групп, выбор тем исследования. | |
| + | #Обсуждение системы оценивания. | ||
| + | |||
'''Рабочий этап''' | '''Рабочий этап''' | ||
| − | + | ||
| − | + | #Составления плана и графика работы каждой группы | |
| − | + | #Разработка индивидуальных планов каждой группой | |
| − | + | #Работа с информацией. | |
| − | + | #Консультирование и наблюдение за деятельностью учащихся | |
| − | + | #Подведение промежуточных итогов. | |
| − | + | #Оформление результатов. | |
| + | #Самооценивание по итогам. | ||
| + | |||
'''Итоговый этап''' | '''Итоговый этап''' | ||
| − | + | ||
| − | + | #Защита работ на школьной научно-практической конференции. | |
| − | + | #Самооценка учащихся. | |
| + | #Рефлексия, обсуждение результатов проекта. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| Строка 78: | Строка 81: | ||
<gallery> | <gallery> | ||
Изображение:Первый.JPG | Изображение:Первый.JPG | ||
| − | Изображение: | + | Изображение:Сл2.JPG |
| − | Изображение: | + | Изображение:Сл3.JPG |
| − | Изображение: | + | Изображение:Сл4.JPG |
| − | Изображение: | + | Изображение:Сл5.JPG |
Изображение:Шесть.JPG | Изображение:Шесть.JPG | ||
| − | Изображение: | + | Изображение:Сл7.JPG |
Изображение:Восемь.JPG | Изображение:Восемь.JPG | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| − | [http://moemesto.ru/lina5/file/ | + | [http://moemesto.ru/lina5/file/4731780/display/.ppt презентация учителя] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 100: | Строка 103: | ||
Изображение:Вос.JPG | Изображение:Вос.JPG | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| − | [http://moemesto.ru/ | + | [http://moemesto.ru/lina5/file/4682665/Компьютер%20и%20зрение.ppt презентация учащегося] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [http://moemesto.ru/lina5/file/4691566/Лист%20самооценки%20учащихся.doc Лист самооценки учащихся] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/lina5/file/4691561/Критерии%20оценки%20работы%20учащихся.doc Критерии оценки работ учащихся] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/lina5/file/4691486/Критерии%20оценки%20доклада%20учащихся.doc Критерии оценки доклада учащихся ] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/lina5/file/4691625/Методическое%20пособие.doc Методическое пособие] | ||
| + | |||
| + | Сонин Н.И. Сапин М.Р. Учебник Биология. Человек. 8 класс, 2002. | ||
| + | |||
| + | Образовательный комплекс «1С:Школа. Биология, 8 кл. Человек» создан на основе УМК под редакцией проф. И.Н. Пономаревой. | ||
| + | |||
| + | Мирер А.И. Анатомия человека. 2005. | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 23:15, 24 ноября 2009
[править] Авторы проекта
Евсевлеева Элина Александровна
[править] Название проекта
Все краски жизни
[править] Предмет, класс
Биология:8 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Глаза самый ценный и удивительный дар природы. Именно благодаря глазам мы с вами получаем 95% информации об окружающем мире. Глаза являются не только зеркалом души, но и как бы зеркалом общего состояния здоровья. Каждый из нас в будущем мечтает стать хорошим специалистом. И для многих профессий зрение имеет первостепенное значение. Чтобы сохранить хорошее зрение, нам необходимо знать, какие факторы и заболевания могут ему угрожать и как их предотвратить. Проект предназначен для учащихся 8-х классов, рассчитан на 4 часа. Работа над проектом позволит учащимся усвоить основные правила гигиены для сохранения зрения, соблюдая которые можно надолго сохранить способность хорошо видеть. Данный проект развивает речь и мышление, навыки взаимодействия и сотрудничества, умения находить и анализировать информацию. Позволяет понять, что здоровье каждого из нас зависит от знаний, самостоятельного и обдуманного выбора. Помните об этом и берегите свои глаза!
[править] Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать?
Проблемные вопросы
1. Какова роль зрения в жизни человека?
2. Почему ночью все кошки серы?
Частные вопросы
1. Каковы защитные приспособления глаз?
2. Почему возникают проблемы со зрением и как их предупредить?
3. Каковы правила гигиены зрения?
4. Какие дефекты зрения можно корректировать с помощью очков?
4. Давайте представим мир черно- белым, какова бы тогда была наша жизнь?
5. Почему учитель пользуется красной ручкой для исправления ошибок?
6. С чем связано цветовое зрение у человека?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап
- Презентация проекта (вводная презентация учителя)
- Oбсуждение тем исследования: «Береги глаза смолоду», «Компьютер и зрение», «Мир через стекла очков», «Витамины и зрение», «Домашний доктор», «Зрительные иллюзии», «Все цвета радуги».
- Формирование групп, выбор тем исследования.
- Обсуждение системы оценивания.
Рабочий этап
- Составления плана и графика работы каждой группы
- Разработка индивидуальных планов каждой группой
- Работа с информацией.
- Консультирование и наблюдение за деятельностью учащихся
- Подведение промежуточных итогов.
- Оформление результатов.
- Самооценивание по итогам.
Итоговый этап
- Защита работ на школьной научно-практической конференции.
- Самооценка учащихся.
- Рефлексия, обсуждение результатов проекта.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
Первая страница публикации
Вторая страница публикации
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценки работ учащихся
Критерии оценки доклада учащихся
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Государственные образовательные стандарты
Сонин Н.И. Сапин М.Р. Учебник Биология. Человек. 8 класс, 2002.
Образовательный комплекс «1С:Школа. Биология, 8 кл. Человек» создан на основе УМК под редакцией проф. И.Н. Пономаревой.
Мирер А.И. Анатомия человека. 2005.
