Портфолио учебного проекта Во глубине тайги Сибирской

Текущая версия на 10:15, 12 мая 2011

[править] Автор проекта

Анучина Юлия Евгеньевна

[править] Предмет, класс

Внеклассная работа 8-10 классы

[править] Краткая аннотация проекта

В требованиях ГОС СПО нового поколения формирование у обучающихся исследовательской компетентности определяется как одна из базовых задач подготовки компетентных будущих специалистов. Данный проект предназначен для учащихся 8-10 классов. Тема проекта тесно связана с изучением родного края, основ экологии, геологии, географии, биологии, умением работать с компьютером.

Вопросы для исследования:

1. Что такое исследование?
2. Что расположено в Жигаловском районе, известное в России и зарубежных странах?
3. Что такое пещера?
4. Назовите самые известные пещеры в России? Мире?

Проект "Во глубине тайги сибирской» рассчитан для внеклассной работы, позволяет вырабатывать навыки работы с информацией из разных источников, используя разные формы исследования, призван сформировать у обучающихся готовность к эффективной самореализации в качестве исследователя. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает обучающимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию системно-деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности, развитие навыков самоуправления, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.

[править] Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта обучающиеся смогут:

1. назвать определение пещеры;
2. перечислить способы образования и видов пещер;
3. расширить представление о своем родном крае;
4. создать презентацию в PowerPoint;
5. распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования;
6. продемонстрировать материал с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет, рисунков, схем и др.;
7. с использованием индивидуальных и групповой таблиц выполнить мониторинг своего продвижения в изучении учебной темы и приобретении новых учебных навыков в ходе проекта;
8. в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы или индивидуальный (реферат, презентация, доклад).

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Почему пещеру называют колыбелью человечества? Назовите особенности Ботовской пещеры?

[править] Проблемные вопросы

1. Почему людей так интересуют пещеры? Что такое пещера? Как использовали люди пещеры для своих нужд?
2. Что служит причиной возникновения пещер? Что изучает наука спелеология? Какие растворимые породы вам известны?
3. Как сохранить Ботовскую пещеру Жигаловского района? Почему пещера получила такое название - Ботовская? Назовите клуб спелеологов, изучающий Ботовскую пещеру?

[править] Учебные вопросы

1. Что такое пещера?
2. Особенности Ботовской пещеры?
3. Растительный и животный мир пещеры?
4. Минералы пещеры?

[править] План проведения проекта

Проект проводится в течение 2-х месяцев.

I - Подготовительный этап

1. Подготовить группу для проведения проекта.
2. Составить план проведения проекта
3. распределить обязанности
4. подготовить материал (вырезки из газет и журналов, энциклопедии, подбор научной литературы, ресурсы интернет, фотографии, плакаты, минералы).
5. Спланировать оценивание обучающихся.
6. На родительском собрании сообщить о проекте (заинтересовать родителей в совместной работе).

II - Рабочий этап Общее:

• Классный час (Рассказ о проекте с презентацией).
• Оценивание и согласованность.

По группам:

• Составить план работы с группой.
• Распределить обязанности.
• Обсудить индивидуальную работу каждого.
• Поиск, обработка и преобразование информации по проекту: в среде Интернет, на базе справочной, учебной, познавательной и художественной литературы, СМИ (периодическая печать, теле- и аудиопередачи и др.;
• Еженедельно проводить промежуточный отчёт группы с подведением итогов, определения вклада каждого участника группы.
• На уроках информатики готовить материалы к итоговому занятию.

III - Этап обработки собранных материалов

1. Систематизация и анализ;
2. Определение главного;
3. Создание материалов для выступления: доклады, презентации, открытки, плакаты публикации.

IV - Итоговый этап

1. Выступление на классном часе (форма - устный журнал);
2. Презентация плакатов и буклетов.

[править] Визитка проекта

- Визитка проекта

[править] Публикация учителя

- буклет - буклет для родителей

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

- Презентация учителя

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация ученика

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

- Тест

- материалы по оцениванию

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1. Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, сканер, Интернет-соединение.
2. Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM Материалы на печатной основе:

• Памятка по составлению буклета
• Памятка по работе с презентацией.
• Изучение инструкций по ПДД.
• Учебники.
• Энциклопедии.
• Словари.
• Правила поиска информации в Интернете

• Лист учета

• Журнал проекта

• Лист оценивания

• Оценка презентации

[править] Другие документы

- Правила работы в интернете