Портфолио учебного проекта Восточная Сибирь - место назначения
(→''Учебные вопросы'') |
(→План проведения проекта) |
||
Строка 62: | Строка 62: | ||
*Выбор тем для исследования | *Выбор тем для исследования | ||
+ | |||
+ | *Обсуждение заданий | ||
*Составление плана проекта | *Составление плана проекта | ||
Строка 70: | Строка 72: | ||
*Самостоятельная работа групп по выполнению заданий | *Самостоятельная работа групп по выполнению заданий | ||
− | |||
− | |||
*Поиск материала по теме | *Поиск материала по теме | ||
Строка 81: | Строка 81: | ||
3. '''Заключительный этап'''. | 3. '''Заключительный этап'''. | ||
− | * Подведение итогов. Учебная конференция и театрализованное представление. | + | * Подведение итогов. |
+ | |||
+ | *Учебная конференция и театрализованное представление. | ||
* Подготовка отчёта по проекту | * Подготовка отчёта по проекту |
Версия 19:11, 18 декабря 2009
Автор проекта
Название проекта
Восточная Сибирь - место назначения
Предмет, класс
"литература " 7 класс
Краткая аннотация проекта
Проект призван для более внимательного прочтения поэмы Н.А.Некрасова «Русские женщины», для воспитания любви к своему краю, для воспитания чувства гордости за город, который сохраняет память о людях далёкого прошлого.
Участие в ролевой игре поможет ученикам глубже понять поступок княгини Трубецкой, преступившей через дворянские традиции, условности и отправиться вслед за мужем в Сибирь. Ученики, изучив теорию вопроса о восстании декабристов, историю жизни в Иркутске в первой половине 19 века, смогут ответить на вопросы, почему наш провинциальный город имел статус культурного центра и какова заслуга в этом декабристов, отбывающих в ссылке в Иркутске.
Виды работ выполняемых группами: работа с различными видами информации, умение сотрудничать в команде, умение ставить и решать проблемы.
Проект знакомит ученика со спецификой основных видов: изучение, наблюдение, анализ, отбор материалов для презентаций, для театрализованного представления, развивая креативность, любознательность и критическое мышление.
Участие в итоговом спектакле способствует развитию коммуникативных умений учеников Особенностью проекта является тесная интеграция с краеведением, историей, с информационными технологиями
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Каковы истоки зарождения культуры?
Проблемные вопросы
- Кто из жен декабристов отправился в Сибирь?
- Как княгиня Трубецкая была встречена в Иркутске?
- Каковы особенности поэмы Н.А.Некрасова "Русские женщины"?
- Каково влияние жен декабристов на развитие культурной жизни в Иркутсе?
- Как сохраняется в Иркутске память о декабристах и их женах?
Учебные вопросы
- Когда происходят события в поэме Н.А.Некрасова «Русские женщины»?
- Кто такая княгиня Трубецкая?
- Как словарь героини характеризует её?
- Каково отношение автора к героине поэмы?
- Какова особенность поэмы Н.А.Некрасова «Русские женщины» «Княгиня Трубецкая»?
План проведения проекта
1. Подготовительный этап.
- Планирование проекта
- Публикация для родителей
- Вводная презентация для учащихся
- Формирование групп для проведения исследования
- Выбор тем для исследования
- Обсуждение заданий
- Составление плана проекта
- Обсуждение источников информации
2. Основной этап.
- Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
- Поиск материала по теме
- Обработка материалов к проекту
- Подготовка к презентации по проделанной работе
3. Заключительный этап.
- Подведение итогов.
- Учебная конференция и театрализованное представление.
- Подготовка отчёта по проекту
- Защита полученных результатов и выводов
Визитка проекта
интеллектуальное и нравственное развитие личности;
формирование критического и творческого мышления;
формирование умения работать с информацией.
Воспитание патриотизма