Портфолио учебного проекта Великое русское слово НОС

Версия 10:59, 8 июня 2011

Автор проекта

Миленьких Елена Владимировна

Название проекта

Великое русское слово НОС

Предмет, класс

русский язык, 5 класс

Краткая аннотация проекта

Проект направлен на: исследовать слово «нос», выявляя его многозначность; формировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть; формировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт; воспитывать у учащихся значимые общечеловеческие ценности ( социальное партнерство, толерантность, диалог); чувство ответственности, самодисциплины; способности к методической работе и самоорганизации; развивать исследовательские и творческие способности личности.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Каковы возможности слова нос в русском языке?

Проблемные вопросы

Что же такое слово "нос"?

Откуда появилось слово нос?

Учебные вопросы

Что такое фразеологизм?

В каких фразеологизмах используется слово нос?

Какое значение имеют фразеологизмы со словом нос в русском языке?

План проведения проекта

Подготовительный этап:

• Развитие интереса, мотивация к участию в проекте()
• Определение участников проекта
• Определение потребностей учащихся
• Обсуждение проблемных вопросов
• Разделение учащихся на группы

- 1 группа - информаторы

- 2 группа - исследователи

- 3 группа - исследователи

- 4 группа -исследователи

- 5 группа - эксперты

Основной этап: Самостоятельная работа групп по выполнению заданий

• Обработка заданий в соответствии с поставленными целями и задачами

• Оформление отчетов по заданиям (каждая группа выполняет задания и оформление самостоятельно). В ходе выполнения проводится формирующеее оценивание в виде листов-контроля

• Поиск дополнительной информации по данной теме в сети интернет

• Обработка найденного материала, оформление презентаций "Самое интересное для меня: . . ." (конечно же имеется в виду, самый интересный, понравившейся материал по теме занятия)

• Оформление результатов. В результаты работ групп должно входить следующее:

-Название группы, ФИО учащихся из этой группы

-Описание проделанной работы, т.е. распределение обязанностей внутри группы (коткретно указать кто чем занимался)

-Отчет по заданию

-Презентация "Самое интересное для меня: . . ."

• Разработка коллективной Вики-статьи

Заключительный этап: Итоги

• Представление результатов каждой группы

• Подведение итогов проекта

• Итоговое оценивание

• Оглашение результатов оценивания

• Рефлексия

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

входное оценивание:

Мозговой штурм: Какие проблемы, на ваш взгляд, мы должны осветить в данном проекте, цели, которые вы преследуете

Неформальные наблюдения: групповая работа ведется в дневнике

журнал участника проекта: Закончи предложения: "В работе над проектом я узнал..." "Теперь я умею..." "Теперь я знаю..."

Формирующее оценивание

Какие знания, умения и навыки я получил работая над этим проектом

В чем мои заблуждения

Итоговое оценивание

фотоколлаж, презентиация

рефлексия, самооценка

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Литература:

Библиотека журнала “Директор школы”, Выпуск №3, 2001 год.

“Директору школы о сотрудничестве с родителями”. -Москва, “Сентябрь”, 2001 год.

Библиотека администрации школы. Центр “Педагогический поиск”. “Педсовет: идеи, методики, формы”. -Москва, 2001.

Научно-практический журнал “Завуч” (для администрации школ).- Центр “Педагогический поиск”, №4, 2004 .

Справочник. Администрация школы по организации учебно-воспитательного процесса. (часть 1).-Москва, 2001.

Школьному педагогу: советы, рекомендации, решения. Н.И. Дереклеева “Родительские собрания в 1 – 11 классах”. Вербум-М. -Москва, 2001.