Портфолио учебного проекта "Сотрудничество семьи и школы"
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| Строка 98: | Строка 98: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | http://shkola.novsokolniki. | + | http://shkola.novsokolniki.ru Программа "Школа дом семья" |
Как страшный приговор современному состоянию семьи и школы читаю слова Николая Белозёрова, учителя истории из Вологодской области: «Семья и школа – два тяжелобольных человека. И у одного и у другого – кризис ценностей и экономия души». Да, «пилюля горькая, а проглотить придётся». | Как страшный приговор современному состоянию семьи и школы читаю слова Николая Белозёрова, учителя истории из Вологодской области: «Семья и школа – два тяжелобольных человека. И у одного и у другого – кризис ценностей и экономия души». Да, «пилюля горькая, а проглотить придётся». | ||
Версия 17:21, 16 февраля 2011
Автор проекта
Предмет, класс
Социальная педагогика
1-11 класс
Краткая аннотация проекта
Семья и школа – это берег и море. На берегу ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа. Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега…
Л.А. Кассиль
Сотрудничество с родителями есть условие развития современной школы, достижения образовательных целей и создания наиболее благоприятных условий для образования школьников. Справедливо писал В.А. Сухомлинский, что без семьи, без помощи родителей нам не обойтись не только в изучении ребёнка, но и во всех других делах. Как пробудить инициативу педагогов, создать положительную мотивацию деятельности в педагогическом коллективе по осуществлению педагогического проекта?
'''Ожидаемые результаты обучения'''
Укрепление характера взаимоотношений школы и родителей, формирование эффективно функционирующего Родительского комитета школы, разделив таким образом ответственность за качество образования поровну.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Проблемные вопросы
Как зависит здоровье общества от каждого из нас?
Что нужно, чтобы быть здоровым?
ЗОЖ- это необходимость или дань моде?
Учебные вопросы
Существует ли взаимосвязь между понятиями "здоровое общество" и "здоровый образ жизни"?
Является ли здоровье важной составляющей частью жизни людей?
Назовите пять критериев здоровья человека?
Каковы факторы влияющие на здоровье и благополучие человека?
Каковы современные методы и средства оздоровления человеческого организма?
План проведения проекта
1. этап. Организационно-подготовительный
• Формирование групп учащихся, • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований. • Подбор информационный ресурсов для проекта (учителя). • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)
2. этап. Обучающий
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. • Знакомство с критериями оценки работ.
3. этап. Исследовательский
• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: 1. Прохождение тестов. 2. Сохранение результатов в формате Word . 3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. 4. Работа с печатными материалами. 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. 6. Составление плана презентации. 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. 8. Самооценивание презентаций участниками проекта. 9. Взаимооценка работ друг у друга.
4. этап. Итоговый. Защита проекта.
Визитка проекта
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
http://narod.ru/disk/22184820000/%D0%97%D0%BE%D0%B6%202.ppt.html Смотреть презентацию
Пример продукта проектной деятельности учащихся
http://shkola.novsokolniki.ru Программа "Школа дом семья" Как страшный приговор современному состоянию семьи и школы читаю слова Николая Белозёрова, учителя истории из Вологодской области: «Семья и школа – два тяжелобольных человека. И у одного и у другого – кризис ценностей и экономия души». Да, «пилюля горькая, а проглотить придётся».
Раздался детский плач в ночной тиши -
Потерянный, надрывный, безутешный...
Наверное, твоей святой души
Коснулась тень моей души мятежной.
Не плачь, малыш... Я свечку затеплю
Перед иконой над твоей кроваткой.
Прижмись покрепче к моему теплу
И спи спокойно, безмятежно, сладко.
О высшем мире, о святой любви
Я так душой израненной тоскую...
Когда целую пальчики твои,
Я словно руки Ангела целую.
Не плачь... Мне никогда не надоест
Дарить тебе любовь и утешенье,
Дитя моё…Мой неподъемно легкий крест,
Моя Голгофа и мое спасенье.
Засни, улыбкой сердце мне согрей...
Я сон твой грешной мыслью не нарушу
Быть может, ради чистоты твоей
Бог исцелит больные наши души.
Кто-то из древних сказал: «Везде в мире я искал счастье и покой. И лишь в одном месте я нашел это – в своём доме». Наша страна – Россия – наш большой дом. И все мы – родители, воспитатели, учителя – обязаны создать такой дом, где под его огромной крышей будут жить дружно и семья и школа. Дом, в котором будет комфортно ребенку. Дом, в котором каждый вечер будут зажигаться ЗВЕЗДЫ, РАВНОЗНАЧИМЫЕ, РАВНОНУЖНЫЕ, РАВНОВАЖНЫЕ…
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
входное оценивание:
Мозговой штурм: Какие проблемы на ваш взгляд мы должны осветить в данном проекте, цели, которые вы преследуете
Неформальные наблюдения: групповая работа ведется в дневнике
журнал участника проекта: Закончи предложение
Формирующее оценивание
Какие знания, умения и навыки я получил работая над этим проектом
В чем мои заблуждения
Итоговое оценивание
Видео и фотожурналы
рефлексия, самооценка
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Литература: Библиотека журнала “Директор школы”, Выпуск №3, 2001 год. “Директору школы о сотрудничестве с родителями”. -Москва, “Сентябрь”, 2001 год. Библиотека администрации школы. Центр “Педагогический поиск”. “Педсовет: идеи, методики, формы”. -Москва, 2001. Научно-практический журнал “Завуч” (для администрации школ).- Центр “Педагогический поиск”, №4, 2004 . Справочник. Администрация школы по организации учебно-воспитательного процесса. (часть 1).-Москва, 2001. Школьному педагогу: советы, рекомендации, решения. Н.И. Дереклеева “Родительские собрания в 1 – 11 классах”. Вербум-М. -Москва, 2001.
Вернуться на страницу
