Портфолио учебного проекта "Современное кодирование информации"
(→Другие документы) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показаны 7 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 27: | Строка 27: | ||
Можно ли числом выразить чувства? | Можно ли числом выразить чувства? | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Можно ли закодировать человека? | Можно ли закодировать человека? | ||
| Строка 47: | Строка 43: | ||
Зачем используют двоичную систему счисления? | Зачем используют двоичную систему счисления? | ||
| + | |||
| + | Зачем компьютеру 0 и 1? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| Строка 63: | Строка 61: | ||
'''2.Основной этап''' | '''2.Основной этап''' | ||
| − | |||
| − | |||
-Создание творческой группы детей (группа "Счетоводы" и группа "Гадалки"; | -Создание творческой группы детей (группа "Счетоводы" и группа "Гадалки"; | ||
| Строка 73: | Строка 69: | ||
-Поиск теоретического материала по вопросам проекта, их обработка и окончательный отбор вместе с учителем; | -Поиск теоретического материала по вопросам проекта, их обработка и окончательный отбор вместе с учителем; | ||
| − | |||
| − | |||
-Составление задач по теме проекта с целью выявления полученных знаний; | -Составление задач по теме проекта с целью выявления полученных знаний; | ||
| Строка 82: | Строка 76: | ||
-Выполнение и оформление исследовательской работы через презентацию; | -Выполнение и оформление исследовательской работы через презентацию; | ||
| − | - | + | -Взаимооценивание и просмотр представленных работ. |
'''3. Заключительный этап''' | '''3. Заключительный этап''' | ||
| Строка 93: | Строка 87: | ||
-Награждение всех участников проекта. | -Награждение всех участников проекта. | ||
| − | |||
| − | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 147: | Строка 139: | ||
[http://moemesto.ru/elka12a/file/7807074/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F2.pub Публикация "Системы счисления в задачах] | [http://moemesto.ru/elka12a/file/7807074/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F2.pub Публикация "Системы счисления в задачах] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/elka12a/file/7970396/%D0%A2%D0%B5%D1%81%D1%82_1.xls тест1] | ||
| + | |||
| + | [http://moemesto.ru/elka12a/file/7971083/%D0%A2%D0%B5%D1%81%D1%82_2.xls тест2] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| Строка 155: | Строка 151: | ||
[http://collection.edu.yar.ru/dlrstore/402b749c-240b-4e16-9e4d-bea3fc4fa8fa/9_139.swf Системы счисления (история)] | [http://collection.edu.yar.ru/dlrstore/402b749c-240b-4e16-9e4d-bea3fc4fa8fa/9_139.swf Системы счисления (история)] | ||
| + | |||
| + | [http://kosilova.textdriven.com/narod/studia3/math/translatio/maia.htm Математика народов Майя (математика)] | ||
| + | |||
| + | [http://www.poleznik.ru/numerologiya-pifagora.html Нумерология Пифагора] | ||
Текущая версия на 20:05, 31 мая 2010
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
математика, информатика, история, нумерология
6-7 класс
[править] Краткая аннотация проекта
[править] Ожидаемые результаты обучения
В процессе реализации проекта ученики изучат историю развития систем счисления,
познакомятся с системами которые дошли до наших времен,узнают способы кодирования информации,
а также узнают как число влияет на судьбу человека. Данный проект предусматривает поисковую работу, выполнение практических заданий.
По окончании проекта учащиеся представляют свои зачётные работы в виде презентаций.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Откуда берутся числа?
[править] Проблемные вопросы
Можно ли числом выразить чувства?
Можно ли закодировать человека?
Можно ли прожить без чисел?
[править] Учебные вопросы
Как считали наши предки?
Как в древности изображали числа?
Какие инструменты используются для счета?
Как и когда появились современные числа?
Зачем используют двоичную систему счисления?
Зачем компьютеру 0 и 1?
[править] План проведения проекта
1. Подготовительный этап
-Планирование проекта, определение сроков проведения проекта и возрастные группы участников;
-Привлечение учащихся к участию в проекте, с помощью вводной презентации;
-Подбор литературы, фотографий, иллюстраций, стихотворений, рассказов, ресурсов интернета и др;
-Обсуждение вопросов, которые должны рассмотреть в проекте;
-Распределение обязанностей ребят в проекте.
2.Основной этап
-Создание творческой группы детей (группа "Счетоводы" и группа "Гадалки";
-Составление и обсуждение плана - задания;
-Разработка системы оценивания, ознакомление и согласование с детьми;
-Поиск теоретического материала по вопросам проекта, их обработка и окончательный отбор вместе с учителем;
-Составление задач по теме проекта с целью выявления полученных знаний;
-Проверка выполненных задач учителем совместно с ребятами;
-Выполнение и оформление исследовательской работы через презентацию;
-Взаимооценивание и просмотр представленных работ.
3. Заключительный этап
-Защита проекта среди учащихся 6-7 классов;
-Выставка лучших оригинальных способов решения различных задач;
-Определение победителей и призеров;
-Награждение всех участников проекта.
[править] Публикация учителя
Буклет1
Буклет2
буклет Современное кодирование информации
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация группы "Счетоводы"
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Публикация "Системы счисления в задачах
[править] Другие документы
Внеклассное мероприятие «Спасти Компландию»
Системы счисления (информатика)
