Портфолио учебного проекта "Путешествие по Красной книге"
(→Ход проекта (этапы)) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
"Путешествие по Красной книге" | "Путешествие по Красной книге" | ||
| Строка 7: | Строка 6: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Проект "Путешествие по Красной книге" направлен на ознакомление | + | Проект "Путешествие по Красной книге" направлен на ознакомление учащихся со структурой, назначением Красной книги с использованием инструментов ИКТ на основе методов исследовательского обучения. Я,как учитель, в ходе вводного урока предлагаю задания, включающие детей в самостоятельный творческий, исследовательский поиск.Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС к предмету информатики и окружающего мира. |
| − | + | ||
| − | учащихся со структурой, назначением Красной книги с использованием | + | |
| − | + | ||
| − | инструментов ИКТ на основе методов исследовательского обучения. Я,как | + | |
| − | + | ||
| − | учитель, в ходе вводного урока предлагаю задания, включающие детей в | + | |
| − | + | ||
| − | самостоятельный творческий, исследовательский поиск.Урок построен в | + | |
| − | + | ||
| − | соответствии с требованиями ФГОС к предмету информатики и окружающего | + | |
| − | + | ||
| − | мира. | + | |
'''Ожидаемые результаты обучения:''' | '''Ожидаемые результаты обучения:''' | ||
Создание структурированных сообщений. Создание письменного сообщения. | Создание структурированных сообщений. Создание письменного сообщения. | ||
| − | Подготовка устного сообщения c аудиовизуальной поддержкой, написание | + | Подготовка устного сообщения c аудиовизуальной поддержкой, написание пояснений и тезисов. |
| − | + | ||
| − | пояснений и тезисов. | + | |
'''Цель:''' | '''Цель:''' | ||
| − | Познакомить учащихся со структурой, назначением Красной книги с | + | Познакомить учащихся со структурой, назначением Красной книги с использованием инструментов ИКТ на основе методов исследовательского |
| − | + | ||
| − | использованием инструментов ИКТ на основе методов исследовательского | + | |
| − | + | ||
обучения, формировать экологическую грамотность. | обучения, формировать экологическую грамотность. | ||
'''Участники смогут:''' | '''Участники смогут:''' | ||
| − | фиксировать информацию о Красной книге с использованием инструментов | + | фиксировать информацию о Красной книге с использованием инструментов ИКТ; |
| − | + | осуществлять поиск дополнительной информации для решения учебных и самостоятельных познавательных задач, в том числе в контролируемом Интернете; | |
| − | осуществлять поиск дополнительной информации для решения учебных и | + | |
| − | + | создать информационные объекты в качестве отчёта о проведённых исследованиях; | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | создать информационные объекты в качестве отчёта о проведённых | + | |
| − | + | ||
| − | исследованиях; | + | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 55: | Строка 31: | ||
'''Проблемные вопросы:''' | '''Проблемные вопросы:''' | ||
| − | На страницу какого цвета вы поместите редких и находящихся под угрозой | + | На страницу какого цвета вы поместите редких и находящихся под угрозой исчезновения растений, животных и других организмов, обитающих (произрастающих) на территории Иркутской области и включаемых в Красную книгу Иркутской области? |
| − | + | ||
| − | исчезновения растений, животных и других организмов, обитающих | + | |
| − | + | ||
| − | (произрастающих) на территории Иркутской области и включаемых в Красную | + | |
| − | + | ||
| − | книгу Иркутской области? | + | |
'''Учебные вопросы:''' | '''Учебные вопросы:''' | ||
| − | Что объединяет между собой | + | Что объединяет между собой зоопарк, заповедник, национальный парк? |
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
1 этап - ознакомительный | 1 этап - ознакомительный | ||
| − | |||
| − | предлагается вводный урок по предложенной теме. Урок сопровождается | + | На этом этапе происходит знакомство учащихся с самим проектом. Учащимся предлагается вводный урок по предложенной теме. Урок сопровождается учебной презентацией. В ходе урока учащиеся делятся на группы и выполняют мини-исследование в игровой форме "Раскраска". Затем каждая группа получает стартовое задание |
| − | + | 2 этап - творческий | |
| − | + | Участники проекта в группах составляют свой раздел Красной книги Иркутской области. Затем оформляют его в электронном варианте. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
3 этап - завершающий | 3 этап - завершающий | ||
| − | |||
| − | работ в единый проект: "Красная книга Иркутской области". | + | Каждая группа представляет свой проект. Проводится работа по объединению работ в единый проект: "Красная книга Иркутской области". |
= Визитка проекта = | = Визитка проекта = | ||
| Строка 93: | Строка 56: | ||
== Предметные области== | == Предметные области== | ||
| − | |||
Окружающий мир. Информатика и ИКТ. 4 класс | Окружающий мир. Информатика и ИКТ. 4 класс | ||
== Учебная тема проекта == | == Учебная тема проекта == | ||
| − | ''Окружающий мир:'' Раздел: Наша страна Россия. Тема: "Охрана природных | + | ''Окружающий мир:'' Раздел: Наша страна Россия. Тема: "Охрана природных богатств родного края" |
| − | |||
''Информатика и ИКТ:'' Тема: Поиск информации. Создание | ''Информатика и ИКТ:'' Тема: Поиск информации. Создание | ||
| Строка 114: | Строка 75: | ||
''Вопросы учебной темы:'' | ''Вопросы учебной темы:'' | ||
| − | -Что объединяет между собой зоопарк, | + | -Что объединяет между собой зоопарк, заповедник, национальный парк, ботанический сад? |
| − | + | ||
| − | парк,ботанический сад? | + | |
-Какие меры по охране природы принимаются в Иркутской области? | -Какие меры по охране природы принимаются в Иркутской области? | ||
| Строка 122: | Строка 81: | ||
''Частные вопросы (Вопросы исследований):'' | ''Частные вопросы (Вопросы исследований):'' | ||
| − | -На страницу какого цвета вы поместите редких и находящихся под угрозой | + | -На страницу какого цвета вы поместите редких и находящихся под угрозой исчезновения растений, животных и других организмов, обитающих(произрастающих) на территории Иркутской области и включаемых в Красную книгу Иркутской области? |
| − | исчезновения растений, животных и других организмов, обитающих | + | -Что интересного вы можете рассказать о редких и находящихся под угрозой исчезновения растений, животных и других организмов, обитающих (произрастающих) на территории Иркутской области и включаемых в Красную книгу Иркутской области? |
| − | + | -Какие из "жителей" Красной книги востанавливаются в заповедниках Иркутской области? | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | -Какие из "жителей" Красной книги востанавливаются в заповедниках | + | |
| − | + | ||
| − | Иркутской области? | + | |
== Итоговый продукт == | == Итоговый продукт == | ||
| − | "Красная книга Иркутской области (избранное)". Можно использовать, как | + | "Красная книга Иркутской области (избранное)". Можно использовать, как учебное пособие на уроках окружающего мира. Дети предложили передать книгу в школьную библиотеку. |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Мультимедийная игра «Раскраска. Путешествие по Красной книге». | Мультимедийная игра «Раскраска. Путешествие по Красной книге». | ||
== Дидактические цели == | == Дидактические цели == | ||
| − | Познакомить учащихся со структурой, назначением Красной книги с | + | Познакомить учащихся со структурой, назначением Красной книги с использованием инструментов ИКТ на основе методов исследовательского обучения, формировать экологическую грамотность. |
| − | + | ||
| − | использованием инструментов ИКТ на основе методов исследовательского | + | |
| − | + | ||
| − | обучения, формировать экологическую грамотность. | + | |
== Методические задачи == | == Методические задачи == | ||
| − | Познакомить учащихся с различными приемами навигации по слайдам | + | Познакомить учащихся с различными приемами навигации по слайдам презентации с помощью управляющих кнопок, с возможностью в ходе просмотра презентации переходить к текстовым и видеофайлам, хранящимся в компьютере, познакомить со способами поиска информации. |
| − | + | ||
| − | презентации с помощью управляющих кнопок, с возможностью в ходе | + | |
| − | + | ||
| − | просмотра презентации переходить к текстовым и видеофайлам, хранящимся в | + | |
| − | + | ||
| − | компьютере, познакомить со способами поиска информации. | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Научить фиксировать информацию о Красной книге с использованием инструментов ИКТ. | |
| − | проведённых исследованиях. | + | Научить приемам поиска дополнительной информации для решения учебных и самостоятельных познавательных задач, в том числе в контролируемом интернете, созданию информационных объектов в качестве отчёта о проведённых исследованиях. |
== Сроки реализации == | == Сроки реализации == | ||
| Строка 185: | Строка 109: | ||
1 этап: ''ознакомительный.'' | 1 этап: ''ознакомительный.'' | ||
| − | На этом этапе происходит знакомство учащихся с самим проектом. Учащимся | + | На этом этапе происходит знакомство учащихся с самим проектом. Учащимся предлагается вводный урок по предложенной теме. Урок сопровождается учебной презентацией. В ходе урока учащиеся делятся на группы и выполняют мини-исследование в игровой форме "Раскраска". Затем каждая группа получает стартовое задание. |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
<gallery> | <gallery> | ||
Изображение:SDC10075.JPG| "ДЕТИ" | Изображение:SDC10075.JPG| "ДЕТИ" | ||
| Строка 199: | Строка 116: | ||
Изображение:SDC10080.JPG| "Дети3" | Изображение:SDC10080.JPG| "Дети3" | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| − | |||
| − | |||
2 этап: ''творческий.'' | 2 этап: ''творческий.'' | ||
| − | Участники проекта в группах составляют свой раздел Красной книги | + | Участники проекта в группах составляют свой раздел Красной книги Иркутской области. Затем оформляют его в электронном варианте. |
| − | + | ||
| − | Иркутской области. Затем оформляют его в электронном варианте. | + | |
3 этап: ''завершающий.'' | 3 этап: ''завершающий.'' | ||
| − | Каждая группа представляет свой проект. Проводится работа по объединению | + | Каждая группа представляет свой проект. Проводится работа по объединению работ в единый проект: "Красная книга Иркутской области". |
| − | + | ||
| − | работ в единый проект: "Красная книга Иркутской области". | + | |
Собранным материалом дополняется игра «Раскраска». | Собранным материалом дополняется игра «Раскраска». | ||
== Способы контроля и оценивания == | == Способы контроля и оценивания == | ||
| − | Результаты работы с перечнем редких и находящихся под угрозой | + | Результаты работы с перечнем редких и находящихся под угрозой исчезновения растений, животных и других организмов, обитающих (произрастающих) на территории Иркутской области и включаемых в Красную книгу Иркутской области на самоконтроле, используя игру "Раскраска" в учебной презентации. |
| − | + | Корректирование рабочей странички осуществляется в группе учащихся. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Учитель оценивает структурированные сообщения групп. | Учитель оценивает структурированные сообщения групп. | ||
| − | Мультимедийная игра «Раскраска. Путешествие по Красной книге» будет | + | Мультимедийная игра «Раскраска. Путешествие по Красной книге» будет представлена на муниципальной НПК исследовательских работ учащихся начальных классов. |
| − | + | ||
| − | представлена на муниципальной НПК исследовательских работ учащихся | + | |
| − | + | ||
| − | начальных классов. | + | |
== Использование сетевых сервисов== | == Использование сетевых сервисов== | ||
| − | Конкурс учебно-методических разработок: "Использование ИК-технологий в | + | Конкурс учебно-методических разработок: "Использование ИК-технологий в педагогической деятельности" в рамках областного форума "Образование Приангарья" в номинации "Учебные проекты с использованием информационно-коммуникативных технологий". |
| − | + | Региональный фестиваль открытых уроков по гуманно-личностной технологии - 2011. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Региональный фестиваль открытых уроков по гуманно-личностной технологии | + | |
| − | + | ||
| − | - 2011. | + | |
== Необходимые навыки и оборудование (до начала) == | == Необходимые навыки и оборудование (до начала) == | ||
| − | Персональный компьютер с возможностью выхода в Интернет,колонки или | + | Персональный компьютер с возможностью выхода в Интернет,колонки или наушники. |
| − | + | ||
| − | наушники. | + | |
Презентация "Путешествие по Красной книге". | Презентация "Путешествие по Красной книге". | ||
| Строка 264: | Строка 154: | ||
Энциклопедии. | Энциклопедии. | ||
| − | Учащиеся должны владеть элементарными навыками работы с мышью, уметь | + | Учащиеся должны владеть элементарными навыками работы с мышью, уметь работать в программе Microsoft PowerPoint,знать правила безопасного Интернета, ТБ в компьютерном классе. |
| − | + | ||
| − | работать в программе Microsoft PowerPoint,знать правила безопасного | + | |
| − | + | ||
| − | Интернета, ТБ в компьютерном классе. | + | |
== Ресурсы == | == Ресурсы == | ||
| − | Электронная версия последнего издания «Большой Советской энциклопедии» | + | Электронная версия последнего издания «Большой Советской энциклопедии» (БСЭ). – 2003 Научное издательство «Большая Российская энциклопедия». |
| − | + | ||
| − | (БСЭ). – 2003 Научное издательство «Большая Российская энциклопедия». | + | |
Разработка, дизайн 2003 ЗАО «Гласнет» | Разработка, дизайн 2003 ЗАО «Гласнет» | ||
| Строка 300: | Строка 184: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся | + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == |
| − | + | ||
| − | == | + | |
[[Изображение:Осторожно.jpg]] | [[Изображение:Осторожно.jpg]] | ||
| Строка 310: | Строка 192: | ||
Презентацию Вы можете посмотреть по [http://files.mail.ru/S9OP3H ссылке] | Презентацию Вы можете посмотреть по [http://files.mail.ru/S9OP3H ссылке] | ||
| + | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
Презентация Аглюстер Ярослава | Презентация Аглюстер Ярослава | ||
Версия 01:08, 18 февраля 2011
Автор проекта
"Путешествие по Красной книге"
Предмет, класс
Окружающий мир. Информатика и ИКТ. 4 класс
Краткая аннотация проекта
Проект "Путешествие по Красной книге" направлен на ознакомление учащихся со структурой, назначением Красной книги с использованием инструментов ИКТ на основе методов исследовательского обучения. Я,как учитель, в ходе вводного урока предлагаю задания, включающие детей в самостоятельный творческий, исследовательский поиск.Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС к предмету информатики и окружающего мира.
Ожидаемые результаты обучения: Создание структурированных сообщений. Создание письменного сообщения.
Подготовка устного сообщения c аудиовизуальной поддержкой, написание пояснений и тезисов.
Цель: Познакомить учащихся со структурой, назначением Красной книги с использованием инструментов ИКТ на основе методов исследовательского обучения, формировать экологическую грамотность.
Участники смогут: фиксировать информацию о Красной книге с использованием инструментов ИКТ;
осуществлять поиск дополнительной информации для решения учебных и самостоятельных познавательных задач, в том числе в контролируемом Интернете;
создать информационные объекты в качестве отчёта о проведённых исследованиях;
Вопросы, направляющие проект
Почему цвет переплета Красной книги - красный?
Основополагающий вопрос: Почему в Красной книге страницы разного цвета?
Проблемные вопросы: На страницу какого цвета вы поместите редких и находящихся под угрозой исчезновения растений, животных и других организмов, обитающих (произрастающих) на территории Иркутской области и включаемых в Красную книгу Иркутской области?
Учебные вопросы: Что объединяет между собой зоопарк, заповедник, национальный парк?
План проведения проекта
1 этап - ознакомительный
На этом этапе происходит знакомство учащихся с самим проектом. Учащимся предлагается вводный урок по предложенной теме. Урок сопровождается учебной презентацией. В ходе урока учащиеся делятся на группы и выполняют мини-исследование в игровой форме "Раскраска". Затем каждая группа получает стартовое задание
2 этап - творческий
Участники проекта в группах составляют свой раздел Красной книги Иркутской области. Затем оформляют его в электронном варианте.
3 этап - завершающий
Каждая группа представляет свой проект. Проводится работа по объединению работ в единый проект: "Красная книга Иркутской области".
Визитка проекта
"Путешествие по Красной книге"
Творческое название
Цветные страницы Красной книги Иркутской области.
Предметные области
Окружающий мир. Информатика и ИКТ. 4 класс
Учебная тема проекта
Окружающий мир: Раздел: Наша страна Россия. Тема: "Охрана природных богатств родного края"
Информатика и ИКТ: Тема: Поиск информации. Создание
структурированных сообщений.
Возрастная категория участников
Направлен проект на учащихся начальной школы (4 класс).
Триада вопросов
Основополагающий вопрос:
Почему в Красной книге страницы разного цвета?
Вопросы учебной темы:
-Что объединяет между собой зоопарк, заповедник, национальный парк, ботанический сад?
-Какие меры по охране природы принимаются в Иркутской области?
Частные вопросы (Вопросы исследований):
-На страницу какого цвета вы поместите редких и находящихся под угрозой исчезновения растений, животных и других организмов, обитающих(произрастающих) на территории Иркутской области и включаемых в Красную книгу Иркутской области?
-Что интересного вы можете рассказать о редких и находящихся под угрозой исчезновения растений, животных и других организмов, обитающих (произрастающих) на территории Иркутской области и включаемых в Красную книгу Иркутской области?
-Какие из "жителей" Красной книги востанавливаются в заповедниках Иркутской области?
Итоговый продукт
"Красная книга Иркутской области (избранное)". Можно использовать, как учебное пособие на уроках окружающего мира. Дети предложили передать книгу в школьную библиотеку.
Мультимедийная игра «Раскраска. Путешествие по Красной книге».
Дидактические цели
Познакомить учащихся со структурой, назначением Красной книги с использованием инструментов ИКТ на основе методов исследовательского обучения, формировать экологическую грамотность.
Методические задачи
Познакомить учащихся с различными приемами навигации по слайдам презентации с помощью управляющих кнопок, с возможностью в ходе просмотра презентации переходить к текстовым и видеофайлам, хранящимся в компьютере, познакомить со способами поиска информации.
Научить фиксировать информацию о Красной книге с использованием инструментов ИКТ.
Научить приемам поиска дополнительной информации для решения учебных и самостоятельных познавательных задач, в том числе в контролируемом интернете, созданию информационных объектов в качестве отчёта о проведённых исследованиях.
Сроки реализации
Месяц со дня проведения вводного урока.
Ход проекта (этапы)
1 этап: ознакомительный.
На этом этапе происходит знакомство учащихся с самим проектом. Учащимся предлагается вводный урок по предложенной теме. Урок сопровождается учебной презентацией. В ходе урока учащиеся делятся на группы и выполняют мини-исследование в игровой форме "Раскраска". Затем каждая группа получает стартовое задание.
"ДЕТИ"
"Дети2"
"Дети3"
2 этап: творческий.
Участники проекта в группах составляют свой раздел Красной книги Иркутской области. Затем оформляют его в электронном варианте.
3 этап: завершающий.
Каждая группа представляет свой проект. Проводится работа по объединению работ в единый проект: "Красная книга Иркутской области". Собранным материалом дополняется игра «Раскраска».
Способы контроля и оценивания
Результаты работы с перечнем редких и находящихся под угрозой исчезновения растений, животных и других организмов, обитающих (произрастающих) на территории Иркутской области и включаемых в Красную книгу Иркутской области на самоконтроле, используя игру "Раскраска" в учебной презентации.
Корректирование рабочей странички осуществляется в группе учащихся.
Учитель оценивает структурированные сообщения групп.
Мультимедийная игра «Раскраска. Путешествие по Красной книге» будет представлена на муниципальной НПК исследовательских работ учащихся начальных классов.
Использование сетевых сервисов
Конкурс учебно-методических разработок: "Использование ИК-технологий в педагогической деятельности" в рамках областного форума "Образование Приангарья" в номинации "Учебные проекты с использованием информационно-коммуникативных технологий".
Региональный фестиваль открытых уроков по гуманно-личностной технологии - 2011.
Необходимые навыки и оборудование (до начала)
Персональный компьютер с возможностью выхода в Интернет,колонки или наушники.
Презентация "Путешествие по Красной книге".
Рабочие странички и цветные карандаши.
Мультимедийный проектор.
Энциклопедии.
Учащиеся должны владеть элементарными навыками работы с мышью, уметь работать в программе Microsoft PowerPoint,знать правила безопасного Интернета, ТБ в компьютерном классе.
Ресурсы
Электронная версия последнего издания «Большой Советской энциклопедии» (БСЭ). – 2003 Научное издательство «Большая Российская энциклопедия».
Разработка, дизайн 2003 ЗАО «Гласнет»
Мультимедийная энциклопедия животных. ООО «Сигма»
Большая энциклопедия животного мира В.Б.Березин,...М., "Росмэн"., 2006
- Интернет ресурсы:
Перечень объектов Красной книги Иркутской области
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентацию Вы можете посмотреть по ссылке
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация Аглюстер Ярослава
