Портфолио учебного проекта "Живи большими глотками ... или все будет кока-кола"

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
(Другие документы)
 
(не показаны 6 промежуточных версий 2 участников)
Строка 121: Строка 121:
 
'''интернет-ресурсы:'''
 
'''интернет-ресурсы:'''
  
# http://www. feldsher.ru
+
# [http://www.feldsher.ru фельдшер]
# http://www. shool-city.by
+
# [http://www.inmoment.ru›beauty/health-body/coca-cola.html женский сайт момент]
# http://www. Dr.asist. Raimonds
+
# [http://www.koleso.ch›gesundheit/coca-cola.shtml колесо]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  Приемы развития критического мышления при работе в группе
+
   
 +
[http://moemesto.ru/irina2201/file/13497693/Приемы%20развития%20критического%20мышления%20при%20работе%20с%20проектом.docx Приемы развития критического мышления при работе в группе]
  
[http://moemesto.ru/irina2201/file/13497693/Приемы%20развития%20критического%20мышления%20при%20работе%20с%20проектом.docx Скачать]
+
 
 +
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 +
[[Категория:Проекты]]
 +
[[Категория:Веб 2.0]]
 +
[[Категория:V 10.0]]
 +
[[Категория:Конференция 2012]]

Текущая версия на 23:25, 14 марта 2012

Содержание

[править] Автор проекта

Берденникова Ирина Александровна

[править] Предмет, класс

биология, экология. 8 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Содержание проекта связано с изучением в 8 классе темы «Питание и пищеварение». Основная концепция изучения: выяснить, как состав современных продуктов питания влияет на состояние здоровья школьников, насколько это безопасно? Задания проекта направлены на развитие у обучающихся интереса к биологии,химии исследовательских навыков, умению работать в команде,навыкам работы с информационными технологиями для наиболее наглядного представления информации по теме. В рамках проекта школьники знакомятся с дополнительным материалом по теме, после чего разбиваются на 2 группы. Перед каждой группой ставятся проблемные вопросы. По итогам проекта каждая группа подготавливает отчёт в виде презентации. В рамках проекта предусматривается выступление на школьной и районной научно-практических конференциях по разрабатываемой теме.

[править] Цель проекта

Изучить состав газированных напитков, наиболее предпочитаемых школьниками и убедиться в их отрицательном влиянии на физическое здоровье

[править] Задачи проекта

  1. Изучить состав газированных напитков, наиболее употребляемых школьниками.
  2. Выяснить, какие ингредиенты газированных напитков являются опасными для здоровья человека.
  3. Провести эксперименты, подтверждающие агрессивное начало некоторых газированных напитков.
  4. Провести анкетирование обучающихся 5-11классов по вопросам употребления сладких газированных напитков.
  5. Предложить рекомендации по употреблению газированных напитков;
  6. развить у обучающихся умение логически мыслить, анализировать, делать выводы;
  7. воспитать бережное отношение к собственному здоровью;
  8. научить ориентироваться в информационном пространстве.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Как сохранить здоровье?

[править] Проблемные вопросы

  1. Всегда ли можно верить ТВ-рекламе?
  2. Правда ли то, что газированные напитки действительно негативно действуют на организм человека?
  3. Подтвердить или опровергнуть отрицательное воздействие таких напитков на организм человека.

[править] Учебные вопросы

  1. Как изобрели сладкие газированные напитки?
  2. Какие виды газированных напитков существуют?
  3. Как готовят газированные напитки?
  4. Из чего состоят газированные напитки?
  5. Что такое консерванты, регуляторы кислотности, подсластители,красители, ароматизаторы, кофеин?
  6. Взаимодействуют ли пищевые добавки между собой?
  7. Какие напитки предпочитают ученики нашей школы и знают ли они об их вредном содержании?
  8. Из чего состоят наиболее популярные газированные напитки, продающиеся в магазинах нашего села?
  9. Как экспериментально доказать наличие вредных веществ в напитках?
  10. Какой из исследуемых напитков «Фиеста», «Бинго» или «Кока-кола» самый вредный и самый безопасный?

[править] План проведения проекта

Проект рассчитан на 3 недели.

I Подготовительный этап:

  1. Подготовить необходимые материалы: список информационных источников, презентацию проекта, задания по темам исследования, памятки по тематике исследования, критерии для оценки работ.
  2. Продумать ход проведения проекта с обучающимися: основополагающий вопрос, проблемные вопросы, учебные вопросы, план оценивания.
  3. Распределить обучающихся по группам: « Экспериментальное доказательство вредности наиболее популярных напитков», « Вредная вкуснятина».
  4. Выявить обучающихся, желающих написать исследовательскую работу по теме проекта для представления на школьной и районной научно-практических конференциях.
  5. Продумать поощрения участникам проекта.

II Основной этап:

  1. Показать презентацию учителя по теме проекта, обсудить с обучающимися вопросы, направляющие проект.
  2. Разработать план действия каждого участника проекта, скоординировать действия всех участников группы.
  3. Организовать выполнение обучающимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.
  4. Обсудить с обучающимися формы промежуточного отчета групп о проделанной работе, дать рекомендации по дальнейшей работе.

III Заключительный этап:

  1. Организовать презентацию итогов проекта;
  2. Разместить информацию (буклеты) о результатах проекта на школьном стенде «Береги здоровье», магазинах села
  3. Подготовить выступление перед младшими школьниками по результатам проекта
  4. Подготовить исследовательскую работу по теме проекта на школьную и районную научно-практические конференции.
  5. Поощрить наиболее отличившихся обучающихся.
  6. Рефлексия.

[править] Визитка проекта

визитка скачать

[править] Публикация учителя

буклет скачать

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Скачать

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

  1. Презентация группы 1скачать
  2. Презентация группы 2скачать
  3. Текст исследовательской работы Скачать

[править] Фотогаллерея

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

  1. Самооценка работы в группе скачать
  2. Памятка по поиску информации скачать
  3. Лист планирования работы в группе скачать
  4. Критерии презентации скачать

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  1. Андреева Е.А. Химия жизни Л.:Дет. лит .2007.
  2. Еда по науке и наука об еде. Журнал добрые советы, 2010.
  3. Петровский Б.В. Краткая медицинская энциклопедия. М.: 2009.
  4. Хюннинен Г.Е. Размышление о здоровье. Здоровье, 2008.

интернет-ресурсы:

  1. фельдшер
  2. женский сайт момент
  3. колесо

[править] Другие документы

Приемы развития критического мышления при работе в группе