Портфолио учебного проекта: Путешествие по легенде "Золотая чаша"

Автор проекта

Хингеева Ирина Сергеевна

Онхонова Ольга Андреевна

Предмет, класс

"География Иркутской области", "Писатели Восточной Сибири", «Байкаловедение», физика, история.

8 класс

Краткая аннотация проекта

• Тема проекта:«Путешествие по легенде о Байкале «Золотая чаша»
• Экология мышления связана с экологическим воспитанием. Под экологическим воспитанием понимаем единство экологического сознания и поведения, гармоничного с природой. На формирование экологического сознания оказывают влияние экологические знания и убеждения. Мощным фактором прямого воздействия является устное народное творчество, мифы и легенды о Байкале.

Таким образом, определяя сущность экологического воспитания, мы обращаем внимание на

• формирование экологических представлений;
• развитие экологического сознания и чувств, что природа - это источник благ.
• выработку навыков и привычек поведения в природе;
• преодоление в характере учащихся потребительского отношения к природе;
• понимание того, что природа - основной источник удовлетворения жизненных и духовных потребностей человека.
• формирование убеждений в необходимости экологической деятельности;
• Таким образом, воспитание, основанное на раскрытии конкретных экологических связей, поможет ученикам усваивать правила и нормы поведения в природе, которые будут осознанными и осмысленными убеждениями каждого ученика.
• Проект предполагает работу по значимой проблеме исследовательского характера:«Как проявляется экология мышления в легенде о Байкале «Золотая чаша»?.
• Выбрана форма проекта - путешествие по легенде «Золотая чаша» с несколькими остановками.Каждая остановка в путешествии связана со смысловым чтением произведения,с получением новых знаний по физике, биологии, истории, литературе Восточной Сибири, экологии или использованием полученных знаний по предметам в путешествии по легенде "Золотая чаша".
• Самостоятельная деятельность учащихся по группам и интересам завершается созданием образовательного продукта. Завершается путешествие совместной работой всех групп по составлению карты пройденного пути и созданию экологических знаков по охране и защите озера Байкал.

Планируемые результаты обучения

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

• личностные
• метапредметные
• предметные

==

Основополагающий вопрос

1. Как проявляется экология мышления в легенде о Байкале «Золотая чаша»?

Проблемные вопросы

1.Тема «историков»: «Роль властителя в легенде «Золотая чаша»

• Вопрос исследования: Мог ли существовать такой царь на самом деле, или он всего лишь символ зла в легенде?
• Результаты исследования - презентация.

2.Тема «биологов»: «Вода Байкала».

• Вопрос исследования: «Могли в байкальской воде отражаться предметы, находящиеся по легенде на горе?».
• Результаты исследования - презентация.

3.Тема «физиков»: «Тайна одной остановки».

• Вопрос исследования: «Почему гора с золотой чашей и девушкой отражаются на дне озера?»
• Гипотеза: Зеркальное отражение – это миф или реальность?
• Результаты исследования - презентация.

4. Тема «краеведов»:«Неожиданное открытие».

• Вопрос исследования: «Почему в древности умерщвляли стариков?»
• Результаты исследования - презентация.

План проведения проекта

• Срок реализации проекта - 2-3 месяца.

Участники проекта: учащиеся 8 класса, учитель литературы

Подготовительный этап

• Cообщить на родительском собрании о проекте,заинтересовать родителей в совместной работе.(публикация для родителей).

1. Заинтересовать учащихся проектом.(презентация для учеников)
2. Провести входное анкетирование.
3. Сформировать группы по интересам.
4. Спланировать работу в группах, распределить обязанности среди участников.

1. Заинтересовать учащихся проектом.(презентация для учеников)
2. Провести входное анкетирование.
3. Сформировать группы по интересам.
4. Спланировать работу в группах, распределить обязанности среди участников.

Основной этап

1. Самостоятельный анализ текста произведения.
2. Сбор материала, обработка, систематизация.
3. Самостоятельная работа с дополнительными источниками информации: СМИ, Интернет, справочной литературой.
4. Подготовка устных выступлений.
5. Выполнение и оформление презентаций.
6. Выполнение и оформление публикаций.

Завершающий этап

1. Защита презентации, публикации
2. Оценка ученической деятельности учащимися, обсуждение предложенных работ. Рефлексия.
3. Оценка работ учителем.
4. Объявление благодарности, вручение грамот лучшим ученикам.
5. Оформление выставки печатных работ учащихся в кабинете литературы.
6. Предложение представить работу на школьную научно-практическую конференцию.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

• Презентация "Зачем нам нужен этот проект?"

• Презентация "Intel на Байкале"(Электронная фотовыставка о Байкале для выяснения духовных ценностей учащихся. Голосование "Лучшая фотография")

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Группа "биологов"

• Презентация "Вода - Байкала"

скачать

• Интерактивный плакат "Вода Байкала"

Группа "краеведов"

• Презентация "Неожиданное открытие"

скачать

Группа "историков"

• Презентация "Роль властителя в легенде "Золотая чаша"

скачать

Группа "физиков"

• Презентация "Тайна одной остановки на Байкале"

скачать

Группа "географов"

• Интерактивная карта "Путешествие по легенде "Золотая чаша"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания презентации учащихся

• Наличие титульного листа, темы исследовательской работы
• Формулировка, определение цели исследования
• Оформление результатов исследования в логической последовательности
• Изложение материала в доступной форме
• Грамотное оформление слайдов, отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок
• Правильность подобранных примеров, полезность, точность, полнота и актуальность
• Наличие заключительного слайда с выводами
• Оформление библиографии с перечислением всех использованных ресурсов
• Использование диаграмм, графиков, таблиц, иллюстративного материала, анимации
• Степень самостоятельности в работе
• Владение техническими средствами
• Оригинальность и авторский стиль *Оценивание проводить по пятибалльной системе:
• 51-60 баллов – оценка «5»
• 41-50 баллов оценка «4»
• 30-40 баллов оценка «3

Критерии оценивания буклета учащихся

• Актуальность темы
• Объем информации
• Ценность информации
• Читаемость текста
• Отсутствие ошибок
• Оформление (красочность)
• Творческий подход
• Наполнение графическими изображениями

Каждый пункт оценивается отдельно в 5 баллов.

• "Отлично": 34 – 40 баллов
• "хорошо": 26 – 33 баллов
• Можно сделать лучше: 20- 25 баллов

Критерии оценивания интерактивного плаката учащихся

• Аннотация к плакату
• Соответствие содержания теме
• Ценность информации
• Наличие изображений
• Вклад каждого участника в создание плаката

Каждый пункт оценивается отдельно в 5 баллов.

• "Отлично": 21-25 баллов
• "хорошо": 17-20 баллов
• Можно сделать лучше:13-16 баллов

Критерии оценивания интерактивной карты учащихся

• умение выбрать главное и конкретное по теме
• правильное направление движения по карте
• все ли задания выполнены;
• наличие рисунков и схем
• Ценность информации
• Оформление (красочность)
• Творческий подход

Каждый пункт оценивается отдельно в 5 баллов.

• "Отлично": 31-35 баллов
• "хорошо": 23-30 баллов
• Можно сделать лучше:18-22 баллов

Критерии оценивания видеороликов

• наличие титульного кадра
• культура речи
• постановка кадра
• движение камеры и движение в камере
• аккуратность съёмки
• звуковое сопровождение (музыка, текст за кадром)
• наличие информации об авторах

Каждый пункт оценивается отдельно в 5 баллов.

• "Отлично": 31-35 баллов
• "хорошо": 23-30 баллов
• Можно сделать лучше:18-22 баллов

Критерии оценивания фотографий

• общая композиция снимка, расположение объектов
• качество изображения: чёткость, яркость, насыщенность,оптимальный размер
• текстовое сопровождение с объяснением: полнота, убедительность, грамотность
• отражение идеи, которую фотограф намерен донести до зрителя

Каждый пункт оценивается отдельно в 5 баллов.

• "Отлично": 31-35 баллов
• "хорошо": 23-30 баллов
• Можно сделать лучше:18-22 баллов

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Фотогаллерея

Читаем, анализируем, отбираем нужный материал.

• Читаем, анализируем, отбираем нужный материал.
• Надо сказать весомое слово в защиту Байкала
• Ломаем голову:"Как создать интерактивную карту и плакат?"
• Сделали карту путешествия. Что еще изобразить на карте?
• Нам дружба в жизни во всем помогает!
• Как продвигается работа?
• Я тебе - карандаш, а ты мне – интересную идею!