Портфолио учебного проекта: Путешествие по легенде "Золотая чаша"
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Планируемые результаты обучения) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показаны 112 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Литература Восточной Сибири, «Байкаловедение», физика, история. | + | Литература Восточной Сибири, «Байкаловедение», физика, история, информационные технологии. |
8 класс | 8 класс | ||
| Строка 28: | Строка 28: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | *'''личностные''' | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Vzdt4AEBST0TbR17rTIjBYE4s7u9YoGX6APYNhfythk/edit?usp=sharing] | ||
| − | + | *'''метапредметные''' | |
| − | '' | + | [https://docs.google.com/document/d/1TIuwiGziLg8HM923xdYY8bzgBlTekXYaV3TiqkB6ok8/edit?usp=sharing] |
| − | + | *'''предметные''' | |
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1EISQGLPEBGfzOCcJ6O4tfGPKMKAOtF6yN7RP7LfdSS4/edit?usp=sharing] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | Как проявляется экология мышления в легенде о Байкале «Золотая чаша»? | + | '''Как проявляется экология мышления человека в легенде о Байкале «Золотая чаша»?''' |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | * Мог ли существовать такой властитель на самом деле, или он всего лишь символ зла в легенде? | |
| − | + | * «Могли в байкальской воде отражаться предметы, находящиеся по легенде на горе?». | |
| − | * | + | * «Почему гора с золотой чашей и девушкой отражаются на дне озера? Зеркальное отражение – это миф или реальность? |
| − | * | + | * «Почему в древности умерщвляли стариков?» |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | * | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | * | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | * Как в легенде выражено представление бурят о явлениях природы? | ||
| + | * Как в древности буряты и русскоязычное население относились к старикам? | ||
| + | * Как поддерживается чистота воды Байкала? | ||
| + | * Как действует закон преломления света? | ||
| + | * Кому принадлежала власть в бурятских родовых общинах? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | *Срок реализации проекта - | + | *Срок реализации проекта - 1 месяц. |
Участники проекта: учащиеся 8 класса, учитель литературы | Участники проекта: учащиеся 8 класса, учитель литературы | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | #Заинтересовать учащихся проектом | + | {| border=1 |
| − | + | |'''№ этапа''' | |
| − | #Сформировать группы по интересам | + | |'''Вид деятельности''' |
| − | #Спланировать работу в группах | + | |'''Результат''' |
| − | + | |- | |
| − | + | |1. | |
| + | |'''Подготовительный этап''' | ||
| + | #Заинтересовать учащихся и родителей проектом; | ||
| + | #Сформировать группы по интересам; | ||
| + | #Спланировать работу в группах; | ||
| + | #Распределить обязанности среди участников. | ||
| + | |Вводное видеоинтервью учащихся [http://youtu.be/P2rDtI0Aszk] | ||
| + | *презентация для учащихся; | ||
| + | *вводная публикация для учащихся и родителей | ||
| + | |- | ||
| + | |2. | ||
| + | |'''Основной этап''' | ||
#Самостоятельный анализ текста произведения. | #Самостоятельный анализ текста произведения. | ||
#Сбор материала, обработка, систематизация. | #Сбор материала, обработка, систематизация. | ||
#Самостоятельная работа с дополнительными источниками информации: СМИ, Интернет, справочной литературой. | #Самостоятельная работа с дополнительными источниками информации: СМИ, Интернет, справочной литературой. | ||
#Подготовка устных выступлений. | #Подготовка устных выступлений. | ||
| − | + | |Презентации, публикации, интерактивный плакат, фотогалерея | |
| − | + | |- | |
| − | + | |3. | |
| − | + | |'''Завершающий этап''' | |
| − | #Защита презентации, публикации | + | #Защита презентации, публикации, интерактивного плаката. |
| − | #Оценка ученической деятельности учащимися, обсуждение предложенных работ | + | #Оценка ученической деятельности учащимися, обсуждение предложенных работ. |
#Оценка работ учителем. | #Оценка работ учителем. | ||
| − | #Объявление благодарности, вручение грамот лучшим ученикам | + | #Объявление благодарности, вручение грамот лучшим ученикам |
| − | # | + | |Защита группового проекта: |
| − | # | + | #Рефлексия; |
| + | #Выставка продуктов проектной деятельности,печатных работ, фотографий | ||
| + | #Выступление на открытом классном часе | ||
| + | |} | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| + | Визитка | ||
| + | Скачать [https://docs.google.com/document/d/1YwEH2gqxn3B_7wFUk42MgcvpLfrlcG67b4H3FR1DQ8w/edit?usp=sharing] | ||
| + | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | Буклет для родителей и детей '''"Зачем нам нужен этот проект?"''' | ||
| + | |||
| + | [[Файл:hin27.jpg|110px]] [[Файл:hin28.jpg|110px]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [[Файл:hin20.jpg|110px]] [[Файл:hin21.jpg|110px]] [[Файл:hin22.jpg|110px]] [[Файл:hin23.jpg|110px]] [[Файл:hin24.jpg|110px]] [[Файл:hin25.jpg|110px]] [[Файл:hin26.jpg|110px]] | |
| − | |||
| − | + | Презентация для учеников Скачать [https://docs.google.com/presentation/d/1nkt8fS5QlZnLhAHg9u8mJ7DDD0bxgj2myOehgTWBYbo/edit#slide=id.p] | |
| − | + | ||
| − | [ | + | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
'''Группа "биологов"''' | '''Группа "биологов"''' | ||
| − | *Презентация ''"Вода | + | *Презентация ''"Вода Байкала"'' |
| − | [ | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1gi3kpAB-AInUZdcCCmZzRn4Ql7ctc58zh_VeuLDhjfs/edit?usp=sharing скачать] |
*Интерактивный плакат '''"Вода Байкала"''' | *Интерактивный плакат '''"Вода Байкала"''' | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1eAYCfbA-jBMaMsBFdKaSx1y0Ln9MDBQpsiVu34l3n7w/edit?usp=sharing скачать] |
| + | |||
| + | Викторина "Вода Байкала" | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1aAIilzY0xjwhDOcvLrSXltk-OA_KRAH1VZweiKHdEPA/edit?usp=sharing] | ||
| + | |||
| + | Все вопросы викторины. [https://docs.google.com/document/d/1idOPQDj7lBBIq30q1Aj3E0vFtNDdPBs_woDKBxw6Qnw/edit?usp=sharing] | ||
| + | |||
| + | Буклет о проблеме пресной воды | ||
| + | |||
| + | [[Файл:hin37.jpg|110px]] [[Файл:hin36.jpg|110px]] | ||
'''Группа "краеведов"''' | '''Группа "краеведов"''' | ||
*Презентация ''"Неожиданное открытие"'' | *Презентация ''"Неожиданное открытие"'' | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1vVfUXWh2QMGQSmFAT-rK5HWGQfvsQjWVY8rimkIe2ZA/edit?usp=sharing скачать] |
'''Группа "историков"''' | '''Группа "историков"''' | ||
*Презентация ''"Роль властителя в легенде "Золотая чаша"'' | *Презентация ''"Роль властителя в легенде "Золотая чаша"'' | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1mZvuWsll9HqArrAiihH9xznEQQXfQtRJzZy_Z6njHQI/edit?usp=sharing скачать] |
'''Группа "физиков"''' | '''Группа "физиков"''' | ||
*Презентация ''"Тайна одной остановки на Байкале"'' | *Презентация ''"Тайна одной остановки на Байкале"'' | ||
| − | |||
| − | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1PPc8mdiR3RzEcUbihqEmv3NLhUipUrvRhiW_BpqF1VM/edit?usp=sharing скачать] | |
| − | * | + | |
| + | *Фотоальбом. Карта путешествия по легенде, экологические знаки на Байкале | ||
| + | |||
| + | [https://plus.google.com/u/0/photos/107806275954460676571/albums скачать] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
'''Критерии оценивания презентации учащихся''' | '''Критерии оценивания презентации учащихся''' | ||
| − | + | Скачать [https://docs.google.com/document/d/1tAMCd6Xpypwx5bHyiJ-p-OAgDvtVJ_qdlit2HR2Kd7U/edit] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | '''Критерии оценивания буклета учащихся''' | + | '''Критерии оценивания буклета учащихся''' |
| − | + | Скачать [https://docs.google.com/document/d/1NVIiMzwW8vN-hp5Qsjh4GCzLXsir3UU8kaTptBeUFuA/edit] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | '''Критерии оценивания интерактивного плаката учащихся''' | + | '''Критерии оценивания интерактивного плаката учащихся''' |
| − | + | Скачать [https://docs.google.com/document/d/1OZARFEqzBGj5x2UC9Bg7MMXF6WqYQboR6WgqRtoSV08/edit?usp=sharing] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
'''Критерии оценивания видеороликов''' | '''Критерии оценивания видеороликов''' | ||
| − | + | Скачать [https://docs.google.com/document/d/14VbTSsi8JwbXAefAVUkUgmaPKn2SzerFGvycBHwc25U/edit?usp=sharing] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | '''Критерии оценивания фотографий''' | + | '''Критерии оценивания фотографий''' |
| − | + | Скачать[https://docs.google.com/document/d/1edGspJum3sWxKJ0_Zf0cKK0VxAHi_V8BQc73CJqRG6E/edit?usp=sharing] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| Строка 229: | Строка 168: | ||
Читаем, анализируем, отбираем нужный материал. | Читаем, анализируем, отбираем нужный материал. | ||
| − | [[Файл:xin100.jpg|110px]] [[Файл:xin101.jpg|110px]] | + | [[Файл:xin100.jpg|110px]] [[Файл:xin101.jpg|110px]] |
| − | Ломаем голову:"Как создать | + | Ломаем голову:"Как создать интерактивный плакат?" |
| − | [[Файл:xin102.jpg|110px]] [[Файл:xin104.jpg|110px]] [[Файл:xin108.jpg|110px]] | + | [[Файл:xin102.jpg|110px]] [[Файл:xin104.jpg|110px]] [[Файл:xin108.jpg|110px]] |
Нам дружба в жизни во всем помогает! | Нам дружба в жизни во всем помогает! | ||
[[Файл:xin106.jpg|110px]] [[Файл:xin105.jpg|110px]] [[Файл:xin107.jpg|110px]] | [[Файл:xin106.jpg|110px]] [[Файл:xin105.jpg|110px]] [[Файл:xin107.jpg|110px]] | ||
| + | |||
| + | 12 марта 2014 года у нас в школе проходил региональный семинар стажировочной площадки. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:xin30.jpg|110px]] [[Файл:xin31.jpg|110px]] [[Файл:xin32.jpg|110px]] [[Файл:xin33.jpg|110px]] | ||
| + | |||
| + | На открытом уроке работали по теме "Экология мышления человека в легенде о Байкале "Золотая чаша" | ||
| + | |||
| + | [[Файл:xin34.jpg|110px]] [[Файл:xin35.jpg|110px]] | ||
| + | |||
| + | '''''Творческое задание''''': выбрать лучшую фотографию из презентации и объяснить свой выбор. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/17_GFrd3x2ZjPxQ4mzR4xuR0fUX4CisA5BgmAyb-q6TQ/edit?usp=sharin] | ||
| + | |||
| + | Лучшие фотографии, которым отдано большее количество голосов. | ||
| + | Результаты голосования: учащиеся выбрали те фотографии, которые говорят о духовных ценностях: о любви к природе, о прекрасном в окружающем мире, о гуманном человеке. Основная идея этих фотографий - бережное отношение к окружающему нас миру. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:xin38.jpg|110px]] Бережное отношение к Байкалу | ||
| + | |||
| + | [[Файл:xin39.jpg|110px]] Приобщаемся к национальной бурятской культуре | ||
| + | |||
| + | [[Файл:xin40.jpg|110px]] Удивительная энергетика Байкала! | ||
| + | |||
| + | [[Файл:xin41.jpg|110px]] Изумительная красота мыса Хабой! | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | #Байкаловедение . Учебник для 6-7 класса. | |
| + | #Физика. Учебник для 8 класса. | ||
| + | #В.Д.Бабуева. Материальная и духовная культура бурят. | ||
| + | #История Усть-Ордынского Бурятского автономого округа. | ||
| + | |||
| + | ==Ресурсы== | ||
| + | #Экология мышления – залог здоровья | ||
| + | http://irgyn.Livejournal.com/50911.html | ||
| + | http://tradkulzab.narod.ru | ||
| + | #Традиции и обряды бурят. | ||
| + | http://rubur.ru/article/legenda-o-prekrashhenii-obychaja-umershhvljat. | ||
| + | #Духовная культура бурят. | ||
| + | http://tradkulzab.narod.ru/DKBuryat_Obich_Patr.html | ||
| + | #Предмет и его отражение. | ||
| + | http://optika8.narod.ru/5.Otragenie_sveta.htm | ||
| + | #Отражение в воде – Википедия. | ||
| + | http://ru.wikipedia.org/wiki/Отражение_в_воде. | ||
| + | #Изображение . О чистой воде Байкала. | ||
| + | http://bing.com/images | ||
| + | #Эпишура байкальская | ||
| + | http://irkipedia.ru/content/epishura_baykalskaya | ||
| + | #Проблемы пресной воды ... | ||
| + | http://www.referatfrom.ru/watch/25072/1.html | ||
| + | #Изображение. Проблема пресной воды. | ||
| + | http://bing.com/images | ||
| + | #Бурятская община "Байкал" | ||
| + | http://baigalmirny.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=1336&Itemid=96 | ||
| + | О бурятах. | ||
| + | http://www.bur-culture.ru/ | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Конференция 2014]] | ||
Текущая версия на 23:25, 1 июня 2014
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Литература Восточной Сибири, «Байкаловедение», физика, история, информационные технологии.
8 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Тема проекта:«Путешествие по легенде о Байкале «Золотая чаша». Экология мышления связана с экологическим воспитанием. Под экологическим воспитанием понимаем единство экологического сознания и поведения, гармоничного с природой. А на формирование экологического сознания оказывают влияние экологические знания и убеждения. Мощным фактором прямого воздействия является устное народное творчество, мифы и легенды о Байкале.
Таким образом, определяя сущность экологического воспитания, мы обращаем внимание на
- развитие экологического сознания и чувств, что природа - это источник благ.
- выработку навыков и привычек поведения в природе;
- преодоление в характере учащихся потребительского отношения к природе;
- понимание того, что природа - основной источник удовлетворения жизненных и духовных потребностей человека.
- формирование убеждений в необходимости экологической деятельности;
Таким образом, воспитание, основанное на раскрытии конкретных экологических связей, поможет ученикам усваивать правила и нормы поведения в природе, которые будут осознанными и осмысленными убеждениями каждого ученика. Проект предполагает работу по значимой проблеме исследовательского характера:«Как проявляется экология мышления в легенде о Байкале «Золотая чаша»?. Выбрана форма проекта - путешествие по легенде «Золотая чаша» с несколькими остановками.Каждая остановка в путешествии связана со смысловым чтением произведения,с получением новых знаний по физике, биологии, истории, литературе Восточной Сибири,с использованием полученных знаний по предметам в путешествии по легенде "Золотая чаша". Самостоятельная деятельность учащихся по группам и интересам завершается созданием образовательного продукта. Завершается путешествие совместной работой всех групп по составлению карты пройденного пути и созданию экологических знаков по охране и защите озера Байкал.
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные
- метапредметные
- предметные
[править] Основополагающий вопрос
Как проявляется экология мышления человека в легенде о Байкале «Золотая чаша»?
[править] Проблемные вопросы
- Мог ли существовать такой властитель на самом деле, или он всего лишь символ зла в легенде?
- «Могли в байкальской воде отражаться предметы, находящиеся по легенде на горе?».
- «Почему гора с золотой чашей и девушкой отражаются на дне озера? Зеркальное отражение – это миф или реальность?
- «Почему в древности умерщвляли стариков?»
[править] Учебные вопросы
- Как в легенде выражено представление бурят о явлениях природы?
- Как в древности буряты и русскоязычное население относились к старикам?
- Как поддерживается чистота воды Байкала?
- Как действует закон преломления света?
- Кому принадлежала власть в бурятских родовых общинах?
[править] План проведения проекта
- Срок реализации проекта - 1 месяц.
Участники проекта: учащиеся 8 класса, учитель литературы
| № этапа | Вид деятельности | Результат |
| 1. | Подготовительный этап
|
Вводное видеоинтервью учащихся [4]
|
| 2. | Основной этап
|
Презентации, публикации, интерактивный плакат, фотогалерея |
| 3. | Завершающий этап
|
Защита группового проекта:
|
[править] Визитка проекта
Визитка Скачать [5]
[править] Публикация учителя
Буклет для родителей и детей "Зачем нам нужен этот проект?"
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация для учеников Скачать [6]
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Группа "биологов"
- Презентация "Вода Байкала"
- Интерактивный плакат "Вода Байкала"
Викторина "Вода Байкала" [7]
Все вопросы викторины. [8]
Буклет о проблеме пресной воды
Группа "краеведов"
- Презентация "Неожиданное открытие"
Группа "историков"
- Презентация "Роль властителя в легенде "Золотая чаша"
Группа "физиков"
- Презентация "Тайна одной остановки на Байкале"
- Фотоальбом. Карта путешествия по легенде, экологические знаки на Байкале
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания презентации учащихся Скачать [9]
Критерии оценивания буклета учащихся Скачать [10]
Критерии оценивания интерактивного плаката учащихся Скачать [11]
Критерии оценивания видеороликов Скачать [12]
Критерии оценивания фотографий Скачать[13]
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Фотогаллерея
Читаем, анализируем, отбираем нужный материал.
Ломаем голову:"Как создать интерактивный плакат?"
Нам дружба в жизни во всем помогает!
12 марта 2014 года у нас в школе проходил региональный семинар стажировочной площадки.
На открытом уроке работали по теме "Экология мышления человека в легенде о Байкале "Золотая чаша"
Творческое задание: выбрать лучшую фотографию из презентации и объяснить свой выбор.
Лучшие фотографии, которым отдано большее количество голосов. Результаты голосования: учащиеся выбрали те фотографии, которые говорят о духовных ценностях: о любви к природе, о прекрасном в окружающем мире, о гуманном человеке. Основная идея этих фотографий - бережное отношение к окружающему нас миру.
Бережное отношение к Байкалу
Приобщаемся к национальной бурятской культуре
Удивительная энергетика Байкала!
Изумительная красота мыса Хабой!
[править] Другие документы
- Байкаловедение . Учебник для 6-7 класса.
- Физика. Учебник для 8 класса.
- В.Д.Бабуева. Материальная и духовная культура бурят.
- История Усть-Ордынского Бурятского автономого округа.
[править] Ресурсы
- Экология мышления – залог здоровья
http://irgyn.Livejournal.com/50911.html http://tradkulzab.narod.ru
- Традиции и обряды бурят.
http://rubur.ru/article/legenda-o-prekrashhenii-obychaja-umershhvljat.
- Духовная культура бурят.
http://tradkulzab.narod.ru/DKBuryat_Obich_Patr.html
- Предмет и его отражение.
http://optika8.narod.ru/5.Otragenie_sveta.htm
- Отражение в воде – Википедия.
http://ru.wikipedia.org/wiki/Отражение_в_воде.
- Изображение . О чистой воде Байкала.
- Эпишура байкальская
http://irkipedia.ru/content/epishura_baykalskaya
- Проблемы пресной воды ...
http://www.referatfrom.ru/watch/25072/1.html
- Изображение. Проблема пресной воды.
- Бурятская община "Байкал"
http://baigalmirny.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=1336&Itemid=96 О бурятах. http://www.bur-culture.ru/
