Портфолио учебного проекта.Как держать нос по ветру, не моргнув глазом?

Версия 12:37, 8 июня 2010 (просмотреть исходный код) Люба (обсуждение | вклад) (→‎Вопросы, направляющие проект) ← Предыдущая правка		Версия 12:59, 8 июня 2010 (просмотреть исходный код) Homyakovavn (обсуждение | вклад) (→‎План проведения проекта) Следующая правка →
Строка 24:		Строка 24:
	==План проведения проекта==		==План проведения проекта==
		+
		+	1. Организационный этап.
		+	-Возникновение идеи.
		+	-Выбор темы.
		+	-Формулировка проблемы и выдвижение гипотезы.
		+	-Определение целей и задач предстоящей деятельности.
		+	-Составление списка литературы.
		+	-Планирование предстоящей деятельности.
		+	-Распределение учащихся по творческим группам.
		+	-Определение сроков и рамок проекта.
		+	2.Основной этап.
		+	-Сбор и систематизация информации.
		+	-Проведение исследования по теме и проверка достоверности гипотезы.
		+	-Обобщение и формулирование выводов.
		+	-Подбор иллюстративного материала.
		+	-Консультирование участников проекта.
		+	3. Завершающий этап.
		+	-Оформление результатов.
		+	-Публичная защита проекта.
		+	-Рефлексия и анкетирование.
		+	-Поощрение участников проекта.
	== Визитка проекта ==		== Визитка проекта ==

---

Версия 12:59, 8 июня 2010

Содержание 1 Авторы проекта 2 Предмет, класс 3 Краткая аннотация проекта 4 Вопросы, направляющие проект 4.1 Основополагающий вопрос 4.2 Проблемные вопросы 4.3 Учебные вопросы 5 План проведения проекта 6 Визитка проекта 7 Публикация учителя 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности 12 Другие документы

Авторы проекта

Хомякова Вера Николаевна

Корюкина Любовь Николаевна

Предмет, класс

Русский язык,6 класс

Краткая аннотация проекта

Проект рассчитан на учащихся 6 класса. Он может быть использован как на уроках русского языка, так и во внеурочной деятельности. Учащиеся в группах при активной помощи учителя разрабатывают проекты по изучению значения, происхождения, употребления фразеологических оборотов, имеющих в своем составе слова "глаза", "уши", "зубы", "рот", "нос".

Ожидаемые результаты обучения

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Где собака зарыта?

Проблемные вопросы

Учебные вопросы

План проведения проекта

1. Организационный этап.

-Возникновение идеи.
-Выбор темы.
-Формулировка проблемы и выдвижение гипотезы.
-Определение целей и задач предстоящей деятельности. 
-Составление списка литературы.
-Планирование предстоящей деятельности.
-Распределение учащихся по творческим группам.
-Определение сроков и рамок проекта.

2.Основной этап.

-Сбор и систематизация информации.
-Проведение исследования по теме и проверка достоверности гипотезы.
-Обобщение и формулирование выводов.
-Подбор иллюстративного материала.
-Консультирование участников проекта.

3. Завершающий этап.

-Оформление результатов.
-Публичная защита проекта.
-Рефлексия и анкетирование.
-Поощрение участников проекта.

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы