Портфолио проекта Хочу говорить по-русски правильно
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| Строка 79: | Строка 79: | ||
==Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ==Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | ДОКЛАД ДЛЯ РОДИТЕЛЬСКОГО ЛЕКТОРИЯ | ||
| + | «ПРОБЛЕМЫ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ В | ||
| + | СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ» | ||
| + | |||
| + | |||
| + | КУЛЬТУРА,НРАВСТВЕННОСТЬ,МИЛОСЕРДИЕ,ДОБРОТА…….. | ||
| + | СЕГОДНЯ ЭТИ СЛОВА ВЫЗЫВАЮТ В НАШИХ СЕРДЦАХ ЩЕМЯЩУЮ БОЛЬ , НОСТАЛЬГИЮ . ОНИ ЖИВУТ КАКОЙ-ТО СВОЕЙ ЖИЗНЬЮ, ОТОРВАННОЙ ОТ ПОВСЕДНЕВНОЙ СУЕТЫ , СТРЕССОВ. | ||
| + | А ЧТО В ЖИЗНИ НАШЕЙ? | ||
| + | МЫ РАБОТАЕМ С ДЕТЬМИ, МОЛОДЕЖЬЮ- ПОКОЛЕНИЕМ,РАСТУЩИМ НАМ НА СМЕНУ. | ||
| + | ВОЗМОЖНО,МЫ РАСТИМ ИЛИ СТАРАЕМСЯ РАСТИТЬ ДОСТОЙНОЕ ПОКОЛЕНИЕ,НО ЛЕГКО ЛИ НАМ ВОСПТИЫВАТЬ,ОБУЧАТЬ,РАЗВИВАТЬ НАШИХ ДЕТЕЙ? | ||
| + | КОНЕЧНО, НЕЛЕГКО. ДА И ВСЕГДА,ВО ВСЕ ВРЕМЕНА БЫЛИ СЛОЖНОСТИ, ПРОБЛЕМЫ,НО В НАШИ ДНИ МНОГИЕ ПРОБЛЕМЫ ВОЗРОСЛИ. | ||
| + | ПОМНИТЕ «НЕСВОЕВРЕМЕННЫЕ МЫСЛИ ГОРЬКОГО» И ЕГО СТРАСТНЫЙ ПРИЗЫВ:»КУЛЬТУРА В ОПАСНОСТИ !» | ||
| + | ПРОШЛО СТОЛЕТИЕ,А ГОРЬКИЙ И ЕГО МЫСЛИ ПО-ПРЕЖНЕМУ АКТУАЛЬНЫ. КУЛЬТУРА И СЕЙЧАС В ОПАСНОСТИ. | ||
| + | |||
| + | КАК ВОЗРОДИТЬ ТРАДИЦИИ УВАЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЯЗЫКУ.ЕГО ЧИСТОТЕ,БОГАТСТВУ? | ||
| + | ДАННАЯ ПРОБЛЕМА, КОНЕЧНО,ВЫЗЫВАЕТ ТРЕВОГУ И ОЗАБОЧЕННОСТЬ НЕ ТОЛЬКО СРЕДИ НАС,ПЕДАГОГОВ,НО И У ЛЮБОГО ЧЕЛОВЕКА.БОЛЕЮЩЕГО ДУШОЙ ЗА СВОЮ СТРАНУ, ЗА ЕЕ КУЛЬТУРНЫЙ УРОВЕНЬ. | ||
| + | МНОГИЕ ПРИЧИНЫ ДАННОЙ ПРОБЛЕМЫ – В САМОМ ОБЩЕСТВЕ.: | ||
| + | |||
| + | -ПОЛИТИКА ГОСУДАРСТВА,ВЛАСТИ. | ||
| + | -РЕЗКОЕ ОСЛАБЛЕНИЕ ЦЕНЗУРЫ В СМИ | ||
| + | -ОСЛАБЛЕНИЕ ЖЕСТКИХ РАМОК ОФИЦИАЛЬНОГО ПУБЛИЧНОГО ОБЩЕНИЯ | ||
| + | -ОТСУТСТВИЕ ЗАКОНА О РУССКОМ ЯЗЫКЕ ( А ЯЗЫК СЕГОДНЯ КАК НИКОГДА ОСТРО НУЖДАЕТСЯ В НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЙ ЗАЩИТЕ И ПОДДЕРЖКЕ) | ||
| + | БЕЗУСЛОВНО, ОБЩЕСТВО , ГОС.ПОЛИТИКА ПОРОЖДАЕТ ПРОБЛЕМЫ , ВЕДУЩИЕ К РЕЧЕВОЙ БЕЗГРАМОТНОСТИ, К СНИЖЕНИЮ УРОВНЯ КУЛЬТУРЫ В ЦЕЛОМ. | ||
| + | НА ОТДЕЛЬНЫЕ, ВЫШЕ НАЗВАННЫЕ ПРОБЛЕМЫ , Я И ХОТЕЛА ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ В СВОЕМ ДОКЛАДЕ. | ||
| + | СОСТОЯНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ ОСТРЕЙШУЮ ПРОБЛЕМУ. | ||
| + | ХОТЯ И ОФИЦИАЛЬНО СЧИТАЕТСЯ,ЧТО ПРОБЛЕМЫ БЕЗГРАМОТНОСТИ В РОССИИ НЕТ-ЛИКВИДИРОВАТЬ ЕЕ В ОСНОВНОЙ МАССЕ УДАЛОСЬ ЕЩЕ В СОВЕТСКИЕ ВРЕМЕНА. И ВСЕ ЖЕ ПОЛНОСТЬЮ РЕШЕННЫМ ВОПРОС ГРАМОТНОСТИ СЧИТАТЬ НЕЛЬЗЯ. | ||
| + | СНИЖЕНИЕ УРОВНЯ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ РАЗНЫХ СЛОЕВ ОБЩЕСТВА СТАЛО НАСТОЛЬКО ОЧЕВИДНЫМ И МАСШТАБНЫМ, ЧТО ВЫЗЫВАЕТ БЕСПОКОЙСТВО. | ||
| + | ПАДЕНИЕ ТОТАЛИТАРНОЙ СИСТЕМЫ И СТРОИТЕЛЬСТВО НОВОЙ,ШИРОЧАЙШЕЕ ПРОНИКНОВЕНИЕ В НАШУ ЖИЗНЬ ИНЫХ РЕАЛИЙ ВЫЗВАЛИ ОГРОМНУЮ ПЕРЕСТРОЙКУ ЯЗЫКОВОЙ СИСТЕМЫ,КОТОРАЯ ПРОИЗОШЛА В ОЧЕНЬ СЖАТЫЕ,СПРЕСОВАННЫЕ СРОКИ. ЯЗЫК БУДТО ВЫРВАЛСЯ НА ВОЛЮ И ОГРОМНЫМИ СКАЧКАМИ СТАЛ ПРЕОДОЛЕВАТЬ ЦЕНЗУРНЫЙ ГНЕТ,БЫСТРО РАЗВИВАЯСЬ. | ||
| + | НАРЯДУ С МНОГОЧИСЛЕННЫМИ ЗАИМСТВОВАНИЯМИ ,ПО БОЛЬШИНСТВУ АМЕРИКАНСКИМИ ,ЖАРГОНИЗАЦИЕЙ ЯЗЫКА ЗАМЕТНО ОБЩЕЕ СНИЖЕНИЕ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. | ||
| + | ПО ДАННЫМ СТАТИСТИКИ, ПРОЦЕНТ ЧИТАЮЩИХ И ПОКУПАЮЩИХ КНИГИ УМЕНЬШАЕТСЯ ГОД ОТ ГОДА. В ТОМ ЧИСЛЕ И ПОТОМУ,ЧТО НА РЫНОК ВЫХОДИТ МОЛОДЕЖЬ,КОТОРОЙ КУЛЬТУРУ ЧТЕНИЯ ПРОСТО НЕ ПРИВИЛИ.. | ||
| + | БОЛЬШОЕ ВНИМАНИЕ УДЕЛЯЕТСЯ ТЕЛЕВИЗОРУ, ЛЕГКОМУ ЧТИВУ. И ЕСТЕСТВЕННО ,ПЕРЕНИМАЮТСЯ НОРМЫ ОБЩЕНИЯ, ХАРАКТЕРНЫЕ ДЛЯ ЭТИХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ. | ||
| + | ЯЗЫК МНОГИХ СТАНОВИТСЯ ПРИМИТИВНЕЕ, УПРОЩЕННЕЕ. К СОЖАЛЕНИЮ, ТАКОВА ТЕНДЕНЦИЯ. | ||
| + | СОВРЕМЕННЫЕ РУСИСТЫ, В ЧАСТНОСТИ , СПЕЦИАЛИСТЫ ПО КУЛЬТУРЕ РЕЧИ( Е.Н.ШИРЯЕВ,Л.К. ГРАУДИНА,О.Л. ДМИТРИЕВА, Н.В. НОВИКОВА ДР.) СПРАВЕДЛИВО ГОВОРЯТ О ТОМ,ЧТО РУССКИЙ ЯЗЫК –НАШЕ НАЦИОНАЛЬНОЕ ДОСТОЯНИЕ, НО НЕ ТАКОЕ, КОТОРОЕ МОЖНО ПОЛОЖИТЬ В СУНДУК И ЛЮБОВАТЬСЯ ИМ ВРЕМЯ ОТ ВРЕМЕНИ: ОТРАЖАЯ НАШИ НАЦИОНАЛЬНЫЕ ДОСТОИНСТВА,ЯЗЫК НЕ МЕНЕЕ ЯРКО ПОКАЗЫВАЕТ И ВСЕ НАШИ БЕДЫ. | ||
| + | ПРАКТИЧЕСКИ ВСЕ УЧЕНЫЕ-ЛИНГВИСТЫ , ЛИТЕРАТУРОВЕДЫ, ФИЛОСОФЫ,КУЛЬТУРОЛОГИ ОБЕСПОКОЕНЫ СОСТОЯНИЕМ И СУДЬБОЙ РУССКОГО ЯЗЫКА. РУССКАЯ РЕЧЬ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ НАХОДИТСЯ В ПОЛОЖЕНИИ НЕЛЮБИМОЙ ПАДЧЕРИЦЫ. | ||
| + | |||
| + | КУЛЬТУРА РЕЧИ- ЭТО СРАВНИТЕЛЬНО МОЛОДАЯ ОБЛАСТЬ НАУКИ О ЯЗЫКЕ,ВОЗНИКШАЯ В КОНЦЕ 20-Х НАЧАЛЕ 30-Х ГОДОВ, УСИЛИЯМИ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫХ ЯЗЫКОВЕДОВ: ВИНОКУРА, УШАКОВА, ЩЕРБЫ, И РАЗРАБАТЫВАЮЩАЯСЯ ВПОСЛЕДСТВИИ В ТРУДАХ ОЖЕГОВА,ВИНОГРАДОВА,ЛЕОНТЬЕВА И ДР. | ||
| + | КУЛЬТУРА РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ-ЭТО КУЛЬТУРА ВЛАДЕНИЯ СЛОВОМ, ФРАЗОЙ,ПРЕДЛОЖЕНИЕМ.АБЗАЦЕМ,ТЕКСТОМ, ИХ ОБРАЗНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ НАПОЛНЕНИЕ,ПЕРЕДАЧА ИНФОРМАЦИИ С НАИБОЛЬШЕЙ ЭФФЕКТИВНОСТЬЮ. | ||
| + | ДРУГИМИ СЛОВАМИ,В ОСНОВУ ТЕОРИИ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ КАК ОСОБОЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, МЫ ВСЛЕД ЗА Е.Н.ШИРЯЕВЫМ ПРЕДЛАГАЕМ СЛЕДУЮЩЕЕ РАБОЧЕЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ: | ||
| + | |||
| + | КУЛЬТУРА РЕЧИ-ЭТО ТАКОЙ ВЫБОР И ТАКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ,КОТОРЫЕ В ТОЙ ИЛИ ИНОЙ СИТУАЦИИ ОБЩЕНИЯ ПРИ СОБЛЮДЕНИИ СОВРЕМЕННЫХ ЯЗЫКОВЫХ НОРМ И ЭТИКИ ОБЩЕНИЯ ПОЗВОЛЯЮТ ОБЕСПЕЧИТЬ НАИБОЛЬШИЙ ЭФФЕКТ В ДОСТИЖЕНИИ ПОСТАВЛЕННЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ ЗАДАЧ. | ||
| + | ВВЕДЕНСКАЯ ПОД КУЛЬТУРОЙ РЕЧИ ПОНИМАЕТ СОВОКУПНОСТЬ КАЧЕСТВ,ОКАЗЫВАЮЩИХ НАИЛУЧШЕЕ ВЛИЯНИЕ НА АДРЕСАТА С УЧЕТОМ ОБСТАНОВКИ И КОНКРЕТНОЙ ПОСТАВЛЕННОЙ ЗАДАЧИ. ЭТО ТАКИЕ КАЧЕСТВА КАК БОГАТСТВО (РАЗНООБРАЗИЕ), ЕЕ ЧИСТОТА, ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ,ЯСНОСТЬ И ПОНЯТНОСТЬ, ТОЧНОСТЬ И ПРАВИЛЬНОСТЬ. | ||
| + | ОСНОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ ЯВЛЯЕТСЯ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК. ДЛЯ ЛИНГВИСТОВ ЭТО ВЫСШАЯ ФОРМА НАЦИОНАЛЬНОГО ЯЗЫКА, КОТОРЫЙ ЯВЛЯЕТСЯ ОСНОВНЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ ЦИВИЛИЗОВАННОСТИ ОБЩЕСТВА. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК НЕ ВЫНОСИТ ГРУБОСТИ, ФАМИЛЬЯРНОСТИ. ОСНОВНОЙ ПРИЗНАК ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА-ОБРАБОТАННОСТЬ,КОТОРАЯ ЯВЛЯЕТСЯ ПОКАЗАТЕЛЕМ ВЫСОКОГО УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА. | ||
| + | ЕСЛИ ПОСЛУШАТЬ РЕЧЬ СОВРЕМЕННОГО ШКОЛЬНИКА, ТО БОЛЬШЕ ВСЕГО ПОРАЖАЕШЬСЯ ДОЖЕ НЕ ТОМУ.КАК МНОГО ЖАРГОННЫХ СЛОВ В НЕЙ,А ТОМУ, КАК ИХ МАЛО И КАК ЧАСТО ОНИ ПОВТОРЯЮТСЯ. | ||
| + | В ПАРАЛЛЕЛИ 11 КЛАССОВ МЫ ПРОВЕЛИ ОПРОС: «МНОГО ЛИ ЖАРГОННЫХ СЛОВ В ТВОЕМ ЛЕКСИКОНЕ?» | ||
| + | 70% ОПРОШЕННЫХ СЧИТАЮТ,ЧТО МНОГО,НО ПЕРЕЧИСЛИТЬ МОГУТ НЕ БОЛЕЕ 6-7 ЖАРГОНИЗМОВ, 30% СЧИТАЮТ, ЧТО ЖАРГОННЫХ СЛОВ МАЛО И ОНИ БОЛЬШЕ НАПОМИНАЮТ КАНЦЕЛЯРИЗМЫ, ШТАМПЫ. | ||
| + | НАПРИМЕР. КРУТОЙ ЧУВАК- ЭТО ТО ЖЕ,ЧТО СОВЕТСКИЙ ШТАМП –ПРДЕЛАТЬ ОПРЕДЕЛЕННУЮ РАБОТУ. СКУЧНО И НЕИНТЕРЕСНО. СНИЖЕННАЯ ЛЕКСИКА СЛОВНО ВЪЕЛАСЬ В СОЗНАНИЕ, И ЕЕ СТАТУС КАК СНИЖЕННОЙ , СМЕЩАЕТСЯ «ВВЕРХ» | ||
| + | КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА? ОТВЕТИТЬ НА ЭТОТ ВОПРОС ОДНОЗНАЧНО ОЧЕНЬ ТРУДНО. ОДНИ ИССЛЕДОВАТЕЛИ СЧИТАЮТ.ЧТО АКТИВНЫЙ СЛОВАРЬ СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА ОБЫЧНО НЕ ПРЕВЫШАЕТ 7-9 ТЫСЯЧ СЛОВ , НО ПО ПОДСЧЕТАМ ДРУГИХ. ОН ДОСТИГАЕТ 11-13 ТЫСЯЧ. А ТЕПЕРЬ СОПОСТАВИМ ЭТИ ДАННЫЕ СО СЛОВАРЕМ ВЕЛИКИХ МАСТЕРОВ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА. НАПРИМЕР,А.С.ПУШКИН УПОТРЕБИЛ В СВОИХ ПРОИЗВЕДЕНИЯХ И ПИСЬМАХ БОЛЕЕ 21 ТЫС.СЛОВ.( ПРИ АНАЛИЗЕ ПОВТОРЯЮЩИЕСЯ СЛОВА ПРИНИМАЛИ ЗА ОДНО), ПРИЧЕМ ПОЛОВИНУ ЭТИХ СЛОВ ОН УПОТРЕБИЛ ТОЛЬКО ПО ОДНОМУ ИЛИ ДВА РАЗА. ЭТО СВИДЕТЕЛЬСТВУЕТ ОБ ИСКЛЮЧИТЕЛЬНОМ БОГАТСТВЕ СЛОВАРЯ ГЕНИАЛЬНОГО ПОЭТА. | ||
| + | МОЖНО ПРОДОЛЖАТЬ И ПРОДОЛЖАТЬ ПРИМЕРЫ ПОДОБНОГО МАСТЕРСКОГО ВЛАДЕНИЯ ЯЗЫКОМ. НО ВЕРНЕМСЯ К ПРОБЛЕМАМ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. | ||
| + | НЕ СЕКРЕТ.ЧТО РЕЧЬЮ СМИ ВО МНОГОМ СОЗДАЕТСЯ СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВЕННОЕ НАСТРОЕНИЕ,СОВРЕМЕННАЯ РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА И ОТНОШЕНИЕ К САМОЙ РЕЧИ. | ||
| + | СПОСОБНЫ ЛИ СМИ СЕГОДНЯ БЫТЬ ГЛАВНЫМ ОРУДИЕМ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА РЕЧЕВУЮ КУЛЬТУРУ, ОБРАЗЦОМ ПРАВИЛЬНОЙ.ГРАМОТНОЙ,ЛИТЕРАТУРНОЙ РЕЧИ? | ||
| + | СПОСОБНЫ ЛИ СРЕДСТВА ИНФОРМАЦИИ(ВСЕ) ФОРМИРОВАТЬ ОБЩУЮ КУЛЬТУРУ ЧЕЛОВЕКА? ДУМАЮ,МНОГИЕ ,ОТКЛИКАЯСЬ НА МОИ ВОПРОСЫ ЛИШЬ СКЕПТИЧЕСКИ УЛЫБНУТЬСЯ(И ЭТО В ЛУЧШЕМ СЛУЧАЕ) | ||
| + | ОТВЕТЫ НА МОИ ВОПРОСЫ НАЙДЕМ В СЛЕДУЮЩИХ ПРИМЕРАХ: | ||
| + | РЕЧЬ ДИКТОРА ЦЕНТРАЛЬНОГО ТЕЛЕВИДЕНИЯ: | ||
| + | «ПРЕЗИДЕНТ ОБРАТИЛСЯ С РАДИООБРАЩЕНИЕМ…» | ||
| + | «ОТЛИЧИВШИЕСЯ В ЭТОЙ ОПЕРАЦИИ НАГРАЖДЕНЫ ГОС.НАГРАДАМИ» | ||
| + | «ГОВОРЯ О РАЗГОВОРЕ СО СТЕПАШИНЫМ, ДЕПУТАТ ОТМЕТИЛ..» | ||
| + | ТАВТОЛОГИЯ-КЛАССИЧЕСКИЙ ПРИМЕР РЕЧЕВОЙ БЕЗГРАМОТНОСТИ. | ||
| + | ОРТ,ПРОГРАММА «ПРЕСТУПЛЕНИЕ БЕЗ НАКАЗАНИЯ». ЦИТИРУЮ ВЫСКАЗЫВАНИЕ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ КОМИТЕТА ПО КУЛЬТУРЕ ГОС.ДУМЫ СТАНИСЛАВА ГОВОРУХИНА: «НАРОДУ ВНУШЕНА МЫСЛЬ: А НА КОЙ ХРЕН ЭТОТ ПАРЛАМЕНТ.» | ||
| + | ОТСУТСТВИЕ ОФИЦИАЛЬНОЙ ЦЕНЗУРЫ ПОЗВОЛЯЕТ ЛЮДЯМ ( ДА И КАКИМ! ) ВЫРАЖАТЬ СВОИ МЫСЛИ СПОНТАННО, ГРУБО! | ||
| + | ГОС.ДЕЯТЕЛИ ВСЕХ РАНГОВ : ДЕПУТАТЫ,ПОЛИТИКИ, УЧЕНЫЕ, ПОЛИТОЛОГИ В СВОИХ ПУБЛИЧНЫХ ВЫСТУПЛЕНИЯХ НЕРЕДКО ПРИБЕГАЮТ К ЖАРГОНУ КРИМИНАЛЬНЫХ ГРУППИРОВОК. НАИБОЛЕЕ ТИРАЖИРУЕМАЯ МОСКОВСКАЯ ГАЗЕТА «МОСКОВСКИЙ КОМСОМОЛЕЦ» СЧИТАЕТ ВОЗМОЖНЫМ ВЫНОСИТЬ В ШАПКУ НА ПЕРВОЙ ПОЛОСЕ СЛОВА, ОТНОСЯЩИЕСЯ К ПРИМИТИВНЫМ РУГАТЕЛЬСТВАМ, А ПАМЯТНИК « СОЛНЦУ РУССКОЙ ПОЭЗИИ» А.С.ПУШКИНУ В МОСКВЕ БУКВАЛЬНО ЗАДАВЛЕН КРИЧАЩЕЙ СО ВСЕХ СТОРОН ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕКЛАМОЙ ТОВАРОВ ИМПОРТНОГО ПРОИЗВОДСТВА. | ||
| + | ДОРОГА «МАТИЗМАМ» ОТКРЫТА ТЕПЕРЬ НЕ ТОЛЬКО В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ,НО И В ГАЗЕТЕ, В КИНО,НА ТЕЛЕЭКРАНЕ. | ||
| + | РИТОРИКА СМИ РУКОВОДСТВУЕТСЯ СЕГОДНЯ ИНТЕРЕСАМИ «ЧИСТОГАНА»: ЧТОБЫ ТЕБЯ СЛУШАЛИ ИЛИ ЧИТАЛИ(ИНАЧЕ ГОВОРЯ «КУПИЛИ»), НАДО ПРИВЕСТИ ПОБОЛЬШЕ СКАНДАЛОВ, УБИЙСТВ,КАТАСТРОФ,ПОКАЗАТЬ НЕЧТО «ПОТРЯСАЮЩЕЕ» | ||
| + | ОТСУТСТВИЕ ФИЛОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ(А ЭТО И ЕСТЬ КУЛЬТУРА В ШИРОКОМ СМЫСЛЕ),ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА СКАЗАННОЕ СЛОВО, ВИДЕНИЕ ТОЛЬКО СИЮМИНУТНОГО И НЕЖЕЛАНИЕ ПРЕДВИДЕТЬ ПОСЛЕДСТВИЯ СКАЗАННОГО – РОЖДАЕТ СОВРЕМЕНОЕ ОБЩЕСТВЕННОЕ НАСТРОЕНИЕ УПАДНИЧЕСТВА ,КРИТИКИ, ИРОНИИ НАД ВСЕМ И ВСЯ. У НАШИХ СМИ НЕТ ОЩУЩЕНИЯ ТОГО,ЧТО СВОИМИ ТЕКСТАМИ ОНИ ФОРМИРУЮТ МАССОВОЕ ОБЩЕСТВЕННОЕ СОЗНАНИЕ. ОТСЮДА ПАДЕНИЕ ВКУСА, СНИЖЕНИЕ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. | ||
| + | НЕСОМНЕННО,РАЗГОВОРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ,ПРОСТОРЕЧНЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ( ИМЕННО ВЫРАЖЕНИЯ) ИМЕЮТ ПРАВО НА ЖИЗНЬ В ПУБЛИЦИСТИКЕ.ОДНАКО ЧУВСТВО МЕРЫ В ИСПОЛЬЗОВАНИИ СРЕДСТВ РАЗГОВОРНОГО СТИЛЯ У ЖУРНАЛИСТОВ ЗАЧАСТУЮ ОТСУТСТВУЕТ. СЛЕДУЕТ ОТМЕТИТЬ, ЧТО РАЗГОВОРНАЯ ТОНАЛЬНОСТЬ В ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИХ ПРОГРАММАХ НЕРЕДКО ТЯГОТЕЕТ К ГРУБОВАТО-ПРОСТОРЕЧНОЙ, А ТО И ВОВСЕ ПОДМЕНЯЕТСЯ ЕЮ. СВИДЕТЕЛЬСТВО ТОМУ ОТКРОВЕННО ГРУБАЯ ЛЕКСИКА:ХАВАТЬ,ОБЛАЖАТЬСЯ,ХАЛЯВА. | ||
| + | ЧТО КАСАЕТСЯ ИНОСТРАННЫХ СЛОВ ,ТО НЕОБХОДИМОСТЬ НЕКОТОРЫХ ИЗ НИХ НЕСОМНЕННА, НО ЗАЧЕМ НАМ «КОНФРОНТАЦИЯ», «РАУНД», « САММИТ», «КОНСЕНСУС», «ТИНЕЙДЖЕР» И СОТНИ ДРУГИХ СЛОВ. | ||
| + | СОВРЕМЕННЫЕ МАСШТАБЫ ЗАИМСТВОВАНИЯ ГУБИТЕЛЬНЫ ДЛЯ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА. | ||
| + | ПРИВЕДУ СПРАВЕДЛИВОЕ И ХОРОШО ИЗВЕСТНОЕ СУЖДЕНИЕ К.ПАУСТОВСКОГО , ПРЕКРАСНОГО РУССКОГО ПИСАТЕЛЯ, ИСТИННОГО ЦЕНИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЕГО РЕВНОСТНОГО ЗАЩИТНИКА. ОНО ВЗЯТО ИЗ СТАТЬИ « ПОЭЗИЯ ПРОЗЫ»: | ||
| + | « ПО ОТНОШЕНИЮ КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА К СВОЕМУ ЯЗЫКУ МОЖНО СОВЕРШЕННО ТОЧНО СУДИТЬ НЕ ТОЛЬКО О ЕГО КУЛЬТУРНОМ УРОВНЕ, НО И О ЕГО ГРАЖДАНСКОЙ ЦЕННОСТИ. ИСТИННАЯ ЛЮБОВЬ К СВОЕЙ СТРАНЕ НЕМЫСЛИМА БЕЗ ЛЮБВИ К СВОЕМУ ЯЗЫКУ.ЧЕЛОВЕК , РАВНОДУШНЫЙ К РОДНОМУ ЯЗЫКУ, - ДИКАРЬ. ОН ВРЕДОНОСЕН ПО САМОЙ СВОЕЙ СУТИ,ПОТОМУ ЧТО ЕГО БЕЗРАЗЛИЧИЕ К ЯЗЫКУ ОБЪЯСНЯЕТСЯ ПОЛНЕЙШИМ БЕЗРАЗЛИЧИЕМ К ПРОШЛОМУ, НАСТОЯЩЕМУ И БУДУЩЕМУ СВОЕГО НАРОДА.» | ||
| + | ОДНОЙ ИЗ ГЛАВНЫХ ПРОБЛЕМ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА, ПАДЕНИЯ ЕГО РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ ЯВЛЯЕТСЯ И ПАДЕНИЕ ПРЕСТИЖА УЧИТЕЛЬСКОЙ ПРОФЕССИИ. В РЕЗУЛЬТАТЕ ЧЕГО В ПЕД.ВУЗЫ ,УВЫ, ИДУТ НЕ САМЫЕ ЛУЧШИЕ И ВОСПИТАННЫЕ УЧЕНИКИ. А ВЕДЬ ОТ УРОВНЯ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В ЛЮБОМ ШКОЛЬНОМ КОЛЛЕКТИВЕ ЗАВИСИТ УРОВЕНЬ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-РЕЧЕВОЙ СРЕДЫ И ОТНОШЕНИЯ К РУССКОЙ КУЛЬТУРЕ В ЦЕЛОМ. | ||
| + | НАПАДКИ В СМИ НА ИСТОРИЮ РОССИИ ,НА РУССКИЙ ЯЗЫК, ХОТЯ ОН ВЕКАМИ ВЫПОЛНЯЛ СОБОРНУЮ ФУНКЦИЮ В РОССИЙСКОМ ГОСУДАРСТВЕ С ЕГО МНОГОНАЦИОНАЛЬНЫМ НАСЕЛЕНИЕМ,НА РУССКУЮ КУЛЬТУРУ И ОСОБЕННО НА РУССКУЮ ЛИТЕРАТУРУ, ВОПРЕКИ ПРИЗНАНИЯ ЕЕ МИРОВОЙ ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ В КАЧЕСТВЕ ВЕЛИЧАЙШЕГО ВКЛАДА В МИРОВУЮ ХУДОЖЕСТВЕННУЮ ЛИТЕРАТУРУ-ВСЯ ЭТА РАЗНУЗДАННАЯ КОМПАНИЯ ПРИВЕЛА К ПАДЕНИЮ ПРЕСТИЖА РУССКОГО ЯЗЫКА И РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ КАК УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ | ||
| + | ВВЕДЕНИЕ МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. ЛИТЕРАТУРЕ ТАКЖЕ НЕ БУДЕТ СПОСОБСТВОВАТЬ ПОВЫШЕНИЮ КУЛЬТУРЫ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛ , О ЧЕМ НЕОДНОКРАТНО ЗАЯВЛЯЛИ МНОГИЕ ПРЕДСТАВИТЕЛИ ШКОЛЬНОГО И ВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ. | ||
| + | КАКОВ ЖЕ ВЫХОД ИЗ СОЗДАВШЕГОСЯ ПОЛОЖЕНИЯ ? | ||
| + | КАК МОЖНО РЕШИТЬ ДАННЫЕ ПРОБЛЕМЫ? | ||
| + | В ПОИСКАХ ОТВЕТОВ ВЕРНЕМСЯ ВНОВЬ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОПРОСА ОДИННАДЦАТИКЛАССНИКОВ. | ||
| + | РЕБАТА СЧИТАЮТ,ЧТО ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ НЕОБХОДИМО ,В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ, УВЕЛИЧИТЬ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ РУСКОГО ЯЗЫКА В СТАРШИХ КЛАССАХ. ТАК, ПО ДАННЫМ ПСИХОЛОГОВ, ОДИН УРОК В НЕДЕЛЮ ДАЕТ ВОЗМОЖНОСТЬ УСВОИТЬ 5% ИНФОРМАЦИИ, А ДВА УРОКА –30%. | ||
| + | СНИЖЕНИЕ ЧАСОВ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ МОЖЕТ ПРИВЕСТИ К ЕЩЕ БОЛЕЕ СНИЖЕННОМУ УСВОЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ,НАВЫКОВ,СПОСОБНОСТЕЙ СОВРЕМЕННОГО ШКОЛЬНИКА. | ||
| + | СЛЕДОВАТЕЛЬНО, АДМИНИСТРАЦИИ, ПЕДАГОГАМ ШКОЛЫ НЕОБХОДИМО ОТКЛИКНУТЬСЯ НА ПОТРЕБНОСТИ УЧАЩИХСЯ В УГЛУБЛЕННОМ ИЗУЧЕНИИ ЯЗЫКА , ЕГО СТИЛИСТИКИ, КУЛЬТУРЫ ЧЕРЕЗ ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ. НА УРОКАХ НЕОБХОДИМО СИСТЕМАТИЧЕСКИ РАБОТАТЬ НАД РАЗВИТИЕМ КУЛЬТУРЫ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ ШКОЛЬНИКОВ. | ||
| + | ДУМАЕТСЯ,БЫЛО БЫ УМЕСТНО ПРИ НЫНЕШНЕМ СОСТОЯНИИ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕСТВА ВВЕСТИ В УЧЕБНЫЙ ПЛАН ШКОЛЫ ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ КУРС «КУЛЬТУРА РЕЧИ.РИТОРИКА.» ИЛИ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ» ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ | ||
| + | А В НАШИ ДНИ ВСЕ БОЛЕЕ ОЧЕВИДНОЙ СТАНОВИТСЯ ВАЖНОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ РИТОРИКИ. РАСТЕТ ВСЕОБЩИЙ ИНТЕРЕС К НЕЙ, МНОГИЕ ХОТЯТ ЗНАТЬ, КАК НАУЧИТЬСЯ ОРАТОРСКОМУ МАСТЕРСТВУ, УМЕНИЮ ГОВОРИТЬ ПУБЛИЧНО. | ||
| + | ОДИН ЧАС РУССКОГО ЯЗЫКА В НЕДЕЛЮ НЕ ПОЗВОЛЯЕТ РЕШИТЬ ВСЕ ЗАДАЧИ,СТОЯЩИЕ ПЕРЕД УЧИТЕЛЕМ, А ИМЕННО : ЛИКВИДИРОВАТЬ ПРОБЕЛЫ В ЗНАНИЯХ ДЕТЕЙ ПО ОРФОГРАФИИ,ПУНКТУАЦИИ, СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ ПИСЬМЕННОЙ И УСТНОЙ РЕЧИ, НАУЧИТЬ ДОКАЗАТЕЛЬНОСТИ И АРГУМЕНТИРОВАННОСТИ В ПОСТРОЕНИИ ТЕКСТА –РАССУЖДЕНИЯ И Т.П., РАБОТАТЬ СО СПРАВОЧНОЙ, НАУЧНО-ПОПУЛЯРНОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ. | ||
| + | |||
| + | ЦЕЛЬ РИТОРИКИ И КУЛЬТУРЫ РЕЧИ – СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ ЧЕРЕЗ СТИЛЬ РЕЧИ СТИЛЬ ЖИЗНИ. СТИЛЬ ЖИЗНИ ФОРМИРУЕТСЯ СТИЛЕМ РЕЧИ. В СТИЛЕ РЕЧИ-БОГАТСТВО ИЛИ БЕДНОСТЬ МЫСЛИ , ВКУС ИЛИ БЕЗВКУСИЦА СЛОВА,ИЗЯЩЕСТВО ИЛИ УБОЖЕСТВО ЗВУКОИЗВЛЕЧЕНИЯ. | ||
| + | ЦЕЛЬ ПРЕПОДАВАНИЯ РИТОРИКИ И КУЛЬТУРЫ РЕЧИ-НАУЧИТЬ АНАЛИЗИРОВАТЬ И СОЗДАВАТЬ ВСЕ ВИДЫ СОВРЕМЕННОЙ СЛОВЕСНОСТИ. | ||
| + | МНОГИЕ БЕДЫ НАШЕГО ОТЕЧЕСТВА ОТ ТОГО.ЧТО СЛУШАТЬ И РАЗЛИЧАТЬ СМЫСЛ ПРОЗАИЧЕСКИХ СЛОВ НИКТО НЕ НАУЧИЛ. ТАК, В ЧАСТНОСТИ, РОЖДАЛСЯ СЛАДОСТНЫЙ ОБМАН ПЕРЕСТРОЙКИ. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РЕФОРМЫ БЫЛИ НАЧАТЫ ВНЕ СЛОВЕСНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ. | ||
| + | ПРИЧИНЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ НЕУДАЧ- В СЛОВЕСНОЙ НЕОБУЗДАННОСТИ И РИТОРИЧЕСКОЙ НЕОРГАНИЗОВАННОСТИ ОБЩЕСТВА. | ||
| + | НОВЫЕ РЕЧЕВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ СОЗДАЮТ ПОЧВУ ДЛЯ НОВЫХ СТИЛЕВЫХ ТИПОВ ОБЩЕНИЯ: ИНТЕРНЕТ,ЭЛЕКТРОННАЯ ПОЧТА, МОБИЛЬНАЯ ТЕЛЕФОННАЯ СВЯЗЬ. | ||
| + | ЭТА РЕЧЬ ТАКЖЕ НЕ ВСЕГДА ОСНОВЫВАЕТСЯ НА КУЛЬТУРНЫХ ТРАДИЦИЯХ, ВСПОМНИТЕ МНОГИЕ ФРАЗЫ БЕГУЩИХ ТЕЛЕВИЗИОННЫХ СТРОЧЕК , ЧАТЫ, ТЕКСТЫ СМС. | ||
| + | СКОЛЬ БЫ НИ БЫЛ НОВАТОРСКИ И КРЕАТИВНО НАСТРОЕН ПОЛЬЗОВАТЕЛЬ, ОН ЗАЧАСТУЮ НЕ ОПИРАЕТСЯ НА ТРЕБОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ, ТРЕБОВАНИЯ К ХОРОШЕЙ , ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ. | ||
| + | ЧТО КАСАЕТСЯ ОЦЕНОК ТАК НАЗЫВАЕМОЙ « ТЕКУЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ( ФИЛЬМОВ,КНИГ, ПЕСЕН),ПОКА НЕ ВОШЕДШЕЙ В КУЛЬТУРУ, ТО ОНИ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОРГАНИЗОВАНЫ С ОПОРОЙ НА КУЛЬТУРНУЮ ТРАДИЦИЮ, ПОНЯТИЯ ВКУСА. ЭЛЕМЕНТАРНОЙ ЭТИКИ И НРАВСТВЕННОСТИ. | ||
| + | ДУРНЫ НЕ САМИ ПО СЕБЕ КОМПЬЮТЕРЫ И ТЕЛЕВИДЕНИЕ , А ТО ,КАК ИСПОЛЬЗУЕТ ИХ ЧЕЛОВЕК. | ||
| + | ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ ФИЛОЛОГА В ОБЩЕСТВЕ СОЗДАЕТСЯ ОБСТАНОВКА НРАВСТВЕННОЙ ОЦЕНКИ РЕЧЕВЫХ ПОСТУПКОВ.ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН НЕСТИ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ПРОИЗНОСИМЫЕ СЛОВА. | ||
| + | ИМЕННО РИТОРИЧЕСКАЯ ЭТИКА ( ОСОБЫЙ РАЗДЕЛ РИТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ) | ||
| + | ДОЛЖНА ПРИЙТИ К СЕГОДНЯШНИМ ШКОЛЬНИКАМ И СТУДЕНТАМ | ||
| + | НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ ВСЕГДА ЖЕЛАЛО ЖИТЬ ПО-НОВОМУ , И РЕШЕНИЕ ЭТИХ КУЛЬТУРНЫХ ПРОТИВОРЕЧИЙ ВОЗМОЖНО,ЕСЛИ «НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ» ОСНОВЫВАЕТ СВОИ НОВАЦИИ НА ЗНАНИИ КУЛЬТУРЫ, А СТАРШЕЕ ПОКОЛЕНИЕ ( КОНСЕРВАТИВНЫЕ НОСИТЕЛИ) УМЕЕТ ПРИНИМАТЬ НОВОЕ. | ||
| + | И ВСЕ-ТАКИ ДЕЛО УЧИТЕЛЕЙ –БЫТЬ В СОСТОЯНИИ НАПРАВИТЬ ВКУСЫ МОЛОДЕЖИ. | ||
| + | ПОЭТИЗАЦИЯ КРИМИНАЛА ,РОМАНТИЗАЦИЯ БЛАТНОЙ И УГОЛОВНОЙ ЖИЗНИ –ВСЕ ЭТО ФОН НА КОТОРОМ ИНЫЕ АВТОРЫ ПЫТАЮТСЯ СЕГОДНЯ СФОРМИРОВАТЬ СТИЛЬ СЛОВА, СТИЛЬ ЖИЗНИ. | ||
| + | РАЗВЕНЧАТЬ ЭТУ «ПОЭТИЗАЦИЮ» -ДЕЛО УЧИТЕЛЯ, ОСОБЕННО СЛОВЕСНИКА. | ||
| + | ОБРАБАТЫВАЯ АНКЕТЫ ВЫПУСКНИКОВ, МЫ ПОРАДОВАЛИСЬ , ЧТО ОТДЕЛЬНЫЕ УЧАЩИЕСЯ (ЖАЛЬ ТАКИХ НЕМНОГО) ОТМЕЧАЮТ, ЧТО БОЛЬШУЮ РОЛЬ В РАЗВИТИИ ИХ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ,КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ, ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ, БЕЗУСЛОВНО, ИГРАЮТ ОРГАНИЗУЕМЫЕ В ШКОЛЕ ЛИТЕРАТУРНО-МУЗЫКАЛЬНЫЕ ВЕЧЕРА,САЛОНЫ,ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ВИКТОРИНЫ, КОНКУРСЫ,КВН. | ||
| + | ОНИ ОБОГАЩАЮТ ДЕТЕЙ МОРАЛЬНО,ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО, ЗАСТАВЛЯЮТ РЕБЯТ ПОВЕРИТЬ В СВОИ СПОСОБНОСТИ И ВОЗМОЖНОСТИ. В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ ШКОЛЬНЫЕ ВНЕКЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ТАКОГО РОДА ДОЛЖНЫ СТАТЬ ДЛЯ РЕБЯТ ПОДОБИЕМ ДУХОВНО- ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ЖИЗЕННЫХ «ОПЕР» | ||
| + | РАДУЕТ ТОТ ФАКТ,ЧТО БОЛЬШАЯ ЧАСТЬ УЧАЩИХСЯ ОСОЗНАЕТ БЕСПОЛЕЗНОСТЬ ПРОВЕДЕННОГО У ТЕЛЕВИЗОРОВ ВРЕМЕНИ ПРИ ПРОСМОТРЕ СЕРИАЛОВ ТИПА «БУМЕР», РАЗЛИЧНЫХ РЕАЛИТИ –ШОУ ТИПА «ДОМ-2» | ||
| + | ЖЕСТОКИМИ И ГЛУПЫМИ НАЗЫВАЮТ РЕБЯТА СЕГОДНЯШНИЕ МУЛЬТ.ФИЛЬМЫ ТИПА «СИМПСОНОВ» | ||
| + | ВМЕСТЕ С ТЕМ РЕБЯТА ОТМЕЧАЮТ, ЧТО С ИНТЕРЕСОМ ПОСМОТРЕЛИ ФИЛЬМ ПО РОМАНУ М.БУЛГАКОВА «МАСТЕР И МАРГАРИТА», СЕРИАЛ О ЖИЗНИ С.ЕСЕНИНА. | ||
| + | ПЫТАЯСЬ ИСКАТЬ ПРИЧИНЫ РЕЧЕВОЙ БЕЗГРАМОТНОСТИ ,ОБЩЕГО СНИЖЕНИЯ КУЛЬТУРЫ , НЕЛЬЗЯ НЕ ЗАГЛЯНУТЬ В СЕМЬЮ. | ||
| + | ХРАНИТ ЛИ СОВРЕМЕННАЯ СЕМЬЯ ТЕ ДУХОВНЫЕ,КУЛЬТУРНЫЕ ТРАДИЦИИ, ЧТО РАНЕЕ ПЕРЕДАВАЛИСЬ ИЗ ПОКОЛЕНИЯ В ПОКОЛЕНИЕ. | ||
| + | МЫ ПОМНИМ ПРИМЕРЫ ИЗ КЛАССИКИ- ТЕ ЖЕ ДВОРЯНСКИЕ СЕМЬИ. КОТОРЫЕ УЖЕ ГЕНЕТИЧЕСКИ ЗАКЛАДЫВАЛИ ЛИЧНОСТЬ,НРАВСТВЕННО,ДУХОВНО РАЗВИТУЮ. | ||
| + | СЕМЕЙНЫЕ ЧТЕНИЯ,ОБСУЖДЕНИЯ НОВЫХ КНИГ, ТЕАТРАЛЬНЫХ ПОСТАНОВОК –ЖИВЫ ЛИ ЭТИ ХОРОШИЕ ТРАДИЦИИ В СЕГОДНЯШНЕЙ СЕМЬЕ? | ||
| + | УВЫ,ДУХОВНАЯ АТМОСФЕРА ПОТЕРЯНА,ТОГДА КАК СЕМЬЯ БЫЛА И ДОЛЖНА ОСТАВАТЬСЯ ДЛЯ РЕБЕНКА РОДНИКОМ ЧИСТЫМ,СВЕТЛЫМ,НАПОЛНЯЮЩИМ ДУХОВНО,НРАВСТВЕННО.ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО. | ||
| + | ИТАК,.ПОДВОДЯ ИТОГИ ХОЧЕТСЯ СКАЗАТЬ, ЧТО ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ- НЕОТЪЕМЛЕМАЯ ЧЕРТА КУЛЬТУРЫ ОБРАЗОВАННОГО ЧЕЛОВЕКА. | ||
| + | НО СЕГОДНЯ,К СОЖАЛЕНИЮ,МЫ УТРАТИЛИ МНОГИЕ ПОНЯТИЯ О ДОБРЕ, МИЛОСЕРДИИ,НРАВСТВЕННОСТИ И КУЛЬТУРЕ ( И НА УРОВНЕ СЕМЬИ, И НА УРОВНЕ ОБЩЕСТВА, СМИ) | ||
| + | ПОЭТОМУ БОРЬБА ЗА ЧИСТОТУ РУССКОГО ЯЗЫКА-ЗАДАЧА №1 ДЛЯ КАЖДОГО РУССКОГО ЧЕЛОВЕКА, А ДЛЯ УЧИТЕЛЯ –СЛОВЕСНИКА И ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА В ЦЕЛОМ-ЗАДАЧА ПЕРВОСТЕПЕННОЙ ВАЖНОСТИ. | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Версия 11:25, 25 апреля 2010
Автор проекта
Кондратьева Татьяна Владимировна
Предмет, класс
Русский язык, 8класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект предлагается к проведению в 8 классе.Такой проект необходим, так как он направлен на решение проблем культуры речи нашего общества. ИДЕЯ ПРОЕКТА: донести до учащихся МОУ СОШ №3, что каждый человек своей страны должен стремиться говорить по-русски правильно, потому что понимает и осознаёт, что русский язык – огромное богатство России, сохраненное для него веками и поколениями, богатство, за которое он отвечает перед будущим.
Цель проекта – пробудить в учащихся интерес к предмету – русский язык, воспитывать стремление владеть русским языком на высоком уровне.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как научиться владеть языком на высоком уровне?
Проблемные вопросы
Как приобщить молодёжь к высокой речевой культуре?
Как бороться с засорением языка ненормативной лексикой, неоправданным употреблением сленга, иностранных слов?
Что значит «говорить по-русски правильно»?
Учебные вопросы
Какие изменения происходят в языке и как они отражаются на его современном состоянии?
Каковы особенности языка представителей разных социальных групп?
Каковы пути решения проблемы ?
План проведения проекта
1.«Мозговой штурм»: формулирование и обсуждение тем исследований (1 урок, 15 мин).
2.Формирование групп (1 урок, 15 минут).
3.Обсуждение плана работы группы на каждом этапе учебного проекта (1 урок, 15 минут).
4.Работа групп с различными источниками информации (в течение недели).
5.Создание информационной Wiki-статьи в соответствии с инструкцией (2-3 урок, 90 минут).
6.Проведение исследования лексического состава разговорной речи представителей разных возрастов и социальных категорий в соответствии с инструкцией (в течение недели).
7.Заполнение таблицы и составление сводной диаграммы. Анализ результатов исследования (4 урок, 45 минут).
8.«Мозговой штурм» в группах: выдвижение гипотез о возможных причинах и мерах по оздоровлению ситуации (5 урок, 45 минут).
9.Оформление результатов обсуждения в виде мультимедийной презентации в соответствии с инструкцией, подготовка к защите презентации (6-7 урок, 90 минут).
10.Представление итогов проекта на школьной конференции
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
ДОКЛАД ДЛЯ РОДИТЕЛЬСКОГО ЛЕКТОРИЯ «ПРОБЛЕМЫ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ»
КУЛЬТУРА,НРАВСТВЕННОСТЬ,МИЛОСЕРДИЕ,ДОБРОТА……..
СЕГОДНЯ ЭТИ СЛОВА ВЫЗЫВАЮТ В НАШИХ СЕРДЦАХ ЩЕМЯЩУЮ БОЛЬ , НОСТАЛЬГИЮ . ОНИ ЖИВУТ КАКОЙ-ТО СВОЕЙ ЖИЗНЬЮ, ОТОРВАННОЙ ОТ ПОВСЕДНЕВНОЙ СУЕТЫ , СТРЕССОВ.
А ЧТО В ЖИЗНИ НАШЕЙ?
МЫ РАБОТАЕМ С ДЕТЬМИ, МОЛОДЕЖЬЮ- ПОКОЛЕНИЕМ,РАСТУЩИМ НАМ НА СМЕНУ.
ВОЗМОЖНО,МЫ РАСТИМ ИЛИ СТАРАЕМСЯ РАСТИТЬ ДОСТОЙНОЕ ПОКОЛЕНИЕ,НО ЛЕГКО ЛИ НАМ ВОСПТИЫВАТЬ,ОБУЧАТЬ,РАЗВИВАТЬ НАШИХ ДЕТЕЙ?
КОНЕЧНО, НЕЛЕГКО. ДА И ВСЕГДА,ВО ВСЕ ВРЕМЕНА БЫЛИ СЛОЖНОСТИ, ПРОБЛЕМЫ,НО В НАШИ ДНИ МНОГИЕ ПРОБЛЕМЫ ВОЗРОСЛИ.
ПОМНИТЕ «НЕСВОЕВРЕМЕННЫЕ МЫСЛИ ГОРЬКОГО» И ЕГО СТРАСТНЫЙ ПРИЗЫВ:»КУЛЬТУРА В ОПАСНОСТИ !»
ПРОШЛО СТОЛЕТИЕ,А ГОРЬКИЙ И ЕГО МЫСЛИ ПО-ПРЕЖНЕМУ АКТУАЛЬНЫ. КУЛЬТУРА И СЕЙЧАС В ОПАСНОСТИ.
КАК ВОЗРОДИТЬ ТРАДИЦИИ УВАЖИТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К ЯЗЫКУ.ЕГО ЧИСТОТЕ,БОГАТСТВУ? ДАННАЯ ПРОБЛЕМА, КОНЕЧНО,ВЫЗЫВАЕТ ТРЕВОГУ И ОЗАБОЧЕННОСТЬ НЕ ТОЛЬКО СРЕДИ НАС,ПЕДАГОГОВ,НО И У ЛЮБОГО ЧЕЛОВЕКА.БОЛЕЮЩЕГО ДУШОЙ ЗА СВОЮ СТРАНУ, ЗА ЕЕ КУЛЬТУРНЫЙ УРОВЕНЬ. МНОГИЕ ПРИЧИНЫ ДАННОЙ ПРОБЛЕМЫ – В САМОМ ОБЩЕСТВЕ.:
-ПОЛИТИКА ГОСУДАРСТВА,ВЛАСТИ. -РЕЗКОЕ ОСЛАБЛЕНИЕ ЦЕНЗУРЫ В СМИ -ОСЛАБЛЕНИЕ ЖЕСТКИХ РАМОК ОФИЦИАЛЬНОГО ПУБЛИЧНОГО ОБЩЕНИЯ -ОТСУТСТВИЕ ЗАКОНА О РУССКОМ ЯЗЫКЕ ( А ЯЗЫК СЕГОДНЯ КАК НИКОГДА ОСТРО НУЖДАЕТСЯ В НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЙ ЗАЩИТЕ И ПОДДЕРЖКЕ) БЕЗУСЛОВНО, ОБЩЕСТВО , ГОС.ПОЛИТИКА ПОРОЖДАЕТ ПРОБЛЕМЫ , ВЕДУЩИЕ К РЕЧЕВОЙ БЕЗГРАМОТНОСТИ, К СНИЖЕНИЮ УРОВНЯ КУЛЬТУРЫ В ЦЕЛОМ. НА ОТДЕЛЬНЫЕ, ВЫШЕ НАЗВАННЫЕ ПРОБЛЕМЫ , Я И ХОТЕЛА ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ В СВОЕМ ДОКЛАДЕ. СОСТОЯНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ ОСТРЕЙШУЮ ПРОБЛЕМУ. ХОТЯ И ОФИЦИАЛЬНО СЧИТАЕТСЯ,ЧТО ПРОБЛЕМЫ БЕЗГРАМОТНОСТИ В РОССИИ НЕТ-ЛИКВИДИРОВАТЬ ЕЕ В ОСНОВНОЙ МАССЕ УДАЛОСЬ ЕЩЕ В СОВЕТСКИЕ ВРЕМЕНА. И ВСЕ ЖЕ ПОЛНОСТЬЮ РЕШЕННЫМ ВОПРОС ГРАМОТНОСТИ СЧИТАТЬ НЕЛЬЗЯ. СНИЖЕНИЕ УРОВНЯ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ РАЗНЫХ СЛОЕВ ОБЩЕСТВА СТАЛО НАСТОЛЬКО ОЧЕВИДНЫМ И МАСШТАБНЫМ, ЧТО ВЫЗЫВАЕТ БЕСПОКОЙСТВО. ПАДЕНИЕ ТОТАЛИТАРНОЙ СИСТЕМЫ И СТРОИТЕЛЬСТВО НОВОЙ,ШИРОЧАЙШЕЕ ПРОНИКНОВЕНИЕ В НАШУ ЖИЗНЬ ИНЫХ РЕАЛИЙ ВЫЗВАЛИ ОГРОМНУЮ ПЕРЕСТРОЙКУ ЯЗЫКОВОЙ СИСТЕМЫ,КОТОРАЯ ПРОИЗОШЛА В ОЧЕНЬ СЖАТЫЕ,СПРЕСОВАННЫЕ СРОКИ. ЯЗЫК БУДТО ВЫРВАЛСЯ НА ВОЛЮ И ОГРОМНЫМИ СКАЧКАМИ СТАЛ ПРЕОДОЛЕВАТЬ ЦЕНЗУРНЫЙ ГНЕТ,БЫСТРО РАЗВИВАЯСЬ. НАРЯДУ С МНОГОЧИСЛЕННЫМИ ЗАИМСТВОВАНИЯМИ ,ПО БОЛЬШИНСТВУ АМЕРИКАНСКИМИ ,ЖАРГОНИЗАЦИЕЙ ЯЗЫКА ЗАМЕТНО ОБЩЕЕ СНИЖЕНИЕ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. ПО ДАННЫМ СТАТИСТИКИ, ПРОЦЕНТ ЧИТАЮЩИХ И ПОКУПАЮЩИХ КНИГИ УМЕНЬШАЕТСЯ ГОД ОТ ГОДА. В ТОМ ЧИСЛЕ И ПОТОМУ,ЧТО НА РЫНОК ВЫХОДИТ МОЛОДЕЖЬ,КОТОРОЙ КУЛЬТУРУ ЧТЕНИЯ ПРОСТО НЕ ПРИВИЛИ.. БОЛЬШОЕ ВНИМАНИЕ УДЕЛЯЕТСЯ ТЕЛЕВИЗОРУ, ЛЕГКОМУ ЧТИВУ. И ЕСТЕСТВЕННО ,ПЕРЕНИМАЮТСЯ НОРМЫ ОБЩЕНИЯ, ХАРАКТЕРНЫЕ ДЛЯ ЭТИХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ. ЯЗЫК МНОГИХ СТАНОВИТСЯ ПРИМИТИВНЕЕ, УПРОЩЕННЕЕ. К СОЖАЛЕНИЮ, ТАКОВА ТЕНДЕНЦИЯ. СОВРЕМЕННЫЕ РУСИСТЫ, В ЧАСТНОСТИ , СПЕЦИАЛИСТЫ ПО КУЛЬТУРЕ РЕЧИ( Е.Н.ШИРЯЕВ,Л.К. ГРАУДИНА,О.Л. ДМИТРИЕВА, Н.В. НОВИКОВА ДР.) СПРАВЕДЛИВО ГОВОРЯТ О ТОМ,ЧТО РУССКИЙ ЯЗЫК –НАШЕ НАЦИОНАЛЬНОЕ ДОСТОЯНИЕ, НО НЕ ТАКОЕ, КОТОРОЕ МОЖНО ПОЛОЖИТЬ В СУНДУК И ЛЮБОВАТЬСЯ ИМ ВРЕМЯ ОТ ВРЕМЕНИ: ОТРАЖАЯ НАШИ НАЦИОНАЛЬНЫЕ ДОСТОИНСТВА,ЯЗЫК НЕ МЕНЕЕ ЯРКО ПОКАЗЫВАЕТ И ВСЕ НАШИ БЕДЫ. ПРАКТИЧЕСКИ ВСЕ УЧЕНЫЕ-ЛИНГВИСТЫ , ЛИТЕРАТУРОВЕДЫ, ФИЛОСОФЫ,КУЛЬТУРОЛОГИ ОБЕСПОКОЕНЫ СОСТОЯНИЕМ И СУДЬБОЙ РУССКОГО ЯЗЫКА. РУССКАЯ РЕЧЬ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ НАХОДИТСЯ В ПОЛОЖЕНИИ НЕЛЮБИМОЙ ПАДЧЕРИЦЫ.
КУЛЬТУРА РЕЧИ- ЭТО СРАВНИТЕЛЬНО МОЛОДАЯ ОБЛАСТЬ НАУКИ О ЯЗЫКЕ,ВОЗНИКШАЯ В КОНЦЕ 20-Х НАЧАЛЕ 30-Х ГОДОВ, УСИЛИЯМИ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫХ ЯЗЫКОВЕДОВ: ВИНОКУРА, УШАКОВА, ЩЕРБЫ, И РАЗРАБАТЫВАЮЩАЯСЯ ВПОСЛЕДСТВИИ В ТРУДАХ ОЖЕГОВА,ВИНОГРАДОВА,ЛЕОНТЬЕВА И ДР. КУЛЬТУРА РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ-ЭТО КУЛЬТУРА ВЛАДЕНИЯ СЛОВОМ, ФРАЗОЙ,ПРЕДЛОЖЕНИЕМ.АБЗАЦЕМ,ТЕКСТОМ, ИХ ОБРАЗНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ НАПОЛНЕНИЕ,ПЕРЕДАЧА ИНФОРМАЦИИ С НАИБОЛЬШЕЙ ЭФФЕКТИВНОСТЬЮ. ДРУГИМИ СЛОВАМИ,В ОСНОВУ ТЕОРИИ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ КАК ОСОБОЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ ДИСЦИПЛИНЫ, МЫ ВСЛЕД ЗА Е.Н.ШИРЯЕВЫМ ПРЕДЛАГАЕМ СЛЕДУЮЩЕЕ РАБОЧЕЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ:
КУЛЬТУРА РЕЧИ-ЭТО ТАКОЙ ВЫБОР И ТАКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ,КОТОРЫЕ В ТОЙ ИЛИ ИНОЙ СИТУАЦИИ ОБЩЕНИЯ ПРИ СОБЛЮДЕНИИ СОВРЕМЕННЫХ ЯЗЫКОВЫХ НОРМ И ЭТИКИ ОБЩЕНИЯ ПОЗВОЛЯЮТ ОБЕСПЕЧИТЬ НАИБОЛЬШИЙ ЭФФЕКТ В ДОСТИЖЕНИИ ПОСТАВЛЕННЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ ЗАДАЧ. ВВЕДЕНСКАЯ ПОД КУЛЬТУРОЙ РЕЧИ ПОНИМАЕТ СОВОКУПНОСТЬ КАЧЕСТВ,ОКАЗЫВАЮЩИХ НАИЛУЧШЕЕ ВЛИЯНИЕ НА АДРЕСАТА С УЧЕТОМ ОБСТАНОВКИ И КОНКРЕТНОЙ ПОСТАВЛЕННОЙ ЗАДАЧИ. ЭТО ТАКИЕ КАЧЕСТВА КАК БОГАТСТВО (РАЗНООБРАЗИЕ), ЕЕ ЧИСТОТА, ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ,ЯСНОСТЬ И ПОНЯТНОСТЬ, ТОЧНОСТЬ И ПРАВИЛЬНОСТЬ. ОСНОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ ЯВЛЯЕТСЯ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК. ДЛЯ ЛИНГВИСТОВ ЭТО ВЫСШАЯ ФОРМА НАЦИОНАЛЬНОГО ЯЗЫКА, КОТОРЫЙ ЯВЛЯЕТСЯ ОСНОВНЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ ЦИВИЛИЗОВАННОСТИ ОБЩЕСТВА. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК НЕ ВЫНОСИТ ГРУБОСТИ, ФАМИЛЬЯРНОСТИ. ОСНОВНОЙ ПРИЗНАК ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА-ОБРАБОТАННОСТЬ,КОТОРАЯ ЯВЛЯЕТСЯ ПОКАЗАТЕЛЕМ ВЫСОКОГО УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА. ЕСЛИ ПОСЛУШАТЬ РЕЧЬ СОВРЕМЕННОГО ШКОЛЬНИКА, ТО БОЛЬШЕ ВСЕГО ПОРАЖАЕШЬСЯ ДОЖЕ НЕ ТОМУ.КАК МНОГО ЖАРГОННЫХ СЛОВ В НЕЙ,А ТОМУ, КАК ИХ МАЛО И КАК ЧАСТО ОНИ ПОВТОРЯЮТСЯ. В ПАРАЛЛЕЛИ 11 КЛАССОВ МЫ ПРОВЕЛИ ОПРОС: «МНОГО ЛИ ЖАРГОННЫХ СЛОВ В ТВОЕМ ЛЕКСИКОНЕ?» 70% ОПРОШЕННЫХ СЧИТАЮТ,ЧТО МНОГО,НО ПЕРЕЧИСЛИТЬ МОГУТ НЕ БОЛЕЕ 6-7 ЖАРГОНИЗМОВ, 30% СЧИТАЮТ, ЧТО ЖАРГОННЫХ СЛОВ МАЛО И ОНИ БОЛЬШЕ НАПОМИНАЮТ КАНЦЕЛЯРИЗМЫ, ШТАМПЫ. НАПРИМЕР. КРУТОЙ ЧУВАК- ЭТО ТО ЖЕ,ЧТО СОВЕТСКИЙ ШТАМП –ПРДЕЛАТЬ ОПРЕДЕЛЕННУЮ РАБОТУ. СКУЧНО И НЕИНТЕРЕСНО. СНИЖЕННАЯ ЛЕКСИКА СЛОВНО ВЪЕЛАСЬ В СОЗНАНИЕ, И ЕЕ СТАТУС КАК СНИЖЕННОЙ , СМЕЩАЕТСЯ «ВВЕРХ» КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА? ОТВЕТИТЬ НА ЭТОТ ВОПРОС ОДНОЗНАЧНО ОЧЕНЬ ТРУДНО. ОДНИ ИССЛЕДОВАТЕЛИ СЧИТАЮТ.ЧТО АКТИВНЫЙ СЛОВАРЬ СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА ОБЫЧНО НЕ ПРЕВЫШАЕТ 7-9 ТЫСЯЧ СЛОВ , НО ПО ПОДСЧЕТАМ ДРУГИХ. ОН ДОСТИГАЕТ 11-13 ТЫСЯЧ. А ТЕПЕРЬ СОПОСТАВИМ ЭТИ ДАННЫЕ СО СЛОВАРЕМ ВЕЛИКИХ МАСТЕРОВ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА. НАПРИМЕР,А.С.ПУШКИН УПОТРЕБИЛ В СВОИХ ПРОИЗВЕДЕНИЯХ И ПИСЬМАХ БОЛЕЕ 21 ТЫС.СЛОВ.( ПРИ АНАЛИЗЕ ПОВТОРЯЮЩИЕСЯ СЛОВА ПРИНИМАЛИ ЗА ОДНО), ПРИЧЕМ ПОЛОВИНУ ЭТИХ СЛОВ ОН УПОТРЕБИЛ ТОЛЬКО ПО ОДНОМУ ИЛИ ДВА РАЗА. ЭТО СВИДЕТЕЛЬСТВУЕТ ОБ ИСКЛЮЧИТЕЛЬНОМ БОГАТСТВЕ СЛОВАРЯ ГЕНИАЛЬНОГО ПОЭТА. МОЖНО ПРОДОЛЖАТЬ И ПРОДОЛЖАТЬ ПРИМЕРЫ ПОДОБНОГО МАСТЕРСКОГО ВЛАДЕНИЯ ЯЗЫКОМ. НО ВЕРНЕМСЯ К ПРОБЛЕМАМ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. НЕ СЕКРЕТ.ЧТО РЕЧЬЮ СМИ ВО МНОГОМ СОЗДАЕТСЯ СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВЕННОЕ НАСТРОЕНИЕ,СОВРЕМЕННАЯ РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА И ОТНОШЕНИЕ К САМОЙ РЕЧИ. СПОСОБНЫ ЛИ СМИ СЕГОДНЯ БЫТЬ ГЛАВНЫМ ОРУДИЕМ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА РЕЧЕВУЮ КУЛЬТУРУ, ОБРАЗЦОМ ПРАВИЛЬНОЙ.ГРАМОТНОЙ,ЛИТЕРАТУРНОЙ РЕЧИ? СПОСОБНЫ ЛИ СРЕДСТВА ИНФОРМАЦИИ(ВСЕ) ФОРМИРОВАТЬ ОБЩУЮ КУЛЬТУРУ ЧЕЛОВЕКА? ДУМАЮ,МНОГИЕ ,ОТКЛИКАЯСЬ НА МОИ ВОПРОСЫ ЛИШЬ СКЕПТИЧЕСКИ УЛЫБНУТЬСЯ(И ЭТО В ЛУЧШЕМ СЛУЧАЕ) ОТВЕТЫ НА МОИ ВОПРОСЫ НАЙДЕМ В СЛЕДУЮЩИХ ПРИМЕРАХ: РЕЧЬ ДИКТОРА ЦЕНТРАЛЬНОГО ТЕЛЕВИДЕНИЯ: «ПРЕЗИДЕНТ ОБРАТИЛСЯ С РАДИООБРАЩЕНИЕМ…» «ОТЛИЧИВШИЕСЯ В ЭТОЙ ОПЕРАЦИИ НАГРАЖДЕНЫ ГОС.НАГРАДАМИ» «ГОВОРЯ О РАЗГОВОРЕ СО СТЕПАШИНЫМ, ДЕПУТАТ ОТМЕТИЛ..» ТАВТОЛОГИЯ-КЛАССИЧЕСКИЙ ПРИМЕР РЕЧЕВОЙ БЕЗГРАМОТНОСТИ. ОРТ,ПРОГРАММА «ПРЕСТУПЛЕНИЕ БЕЗ НАКАЗАНИЯ». ЦИТИРУЮ ВЫСКАЗЫВАНИЕ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ КОМИТЕТА ПО КУЛЬТУРЕ ГОС.ДУМЫ СТАНИСЛАВА ГОВОРУХИНА: «НАРОДУ ВНУШЕНА МЫСЛЬ: А НА КОЙ ХРЕН ЭТОТ ПАРЛАМЕНТ.» ОТСУТСТВИЕ ОФИЦИАЛЬНОЙ ЦЕНЗУРЫ ПОЗВОЛЯЕТ ЛЮДЯМ ( ДА И КАКИМ! ) ВЫРАЖАТЬ СВОИ МЫСЛИ СПОНТАННО, ГРУБО! ГОС.ДЕЯТЕЛИ ВСЕХ РАНГОВ : ДЕПУТАТЫ,ПОЛИТИКИ, УЧЕНЫЕ, ПОЛИТОЛОГИ В СВОИХ ПУБЛИЧНЫХ ВЫСТУПЛЕНИЯХ НЕРЕДКО ПРИБЕГАЮТ К ЖАРГОНУ КРИМИНАЛЬНЫХ ГРУППИРОВОК. НАИБОЛЕЕ ТИРАЖИРУЕМАЯ МОСКОВСКАЯ ГАЗЕТА «МОСКОВСКИЙ КОМСОМОЛЕЦ» СЧИТАЕТ ВОЗМОЖНЫМ ВЫНОСИТЬ В ШАПКУ НА ПЕРВОЙ ПОЛОСЕ СЛОВА, ОТНОСЯЩИЕСЯ К ПРИМИТИВНЫМ РУГАТЕЛЬСТВАМ, А ПАМЯТНИК « СОЛНЦУ РУССКОЙ ПОЭЗИИ» А.С.ПУШКИНУ В МОСКВЕ БУКВАЛЬНО ЗАДАВЛЕН КРИЧАЩЕЙ СО ВСЕХ СТОРОН ИНОЯЗЫЧНОЙ РЕКЛАМОЙ ТОВАРОВ ИМПОРТНОГО ПРОИЗВОДСТВА. ДОРОГА «МАТИЗМАМ» ОТКРЫТА ТЕПЕРЬ НЕ ТОЛЬКО В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ,НО И В ГАЗЕТЕ, В КИНО,НА ТЕЛЕЭКРАНЕ. РИТОРИКА СМИ РУКОВОДСТВУЕТСЯ СЕГОДНЯ ИНТЕРЕСАМИ «ЧИСТОГАНА»: ЧТОБЫ ТЕБЯ СЛУШАЛИ ИЛИ ЧИТАЛИ(ИНАЧЕ ГОВОРЯ «КУПИЛИ»), НАДО ПРИВЕСТИ ПОБОЛЬШЕ СКАНДАЛОВ, УБИЙСТВ,КАТАСТРОФ,ПОКАЗАТЬ НЕЧТО «ПОТРЯСАЮЩЕЕ» ОТСУТСТВИЕ ФИЛОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ(А ЭТО И ЕСТЬ КУЛЬТУРА В ШИРОКОМ СМЫСЛЕ),ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА СКАЗАННОЕ СЛОВО, ВИДЕНИЕ ТОЛЬКО СИЮМИНУТНОГО И НЕЖЕЛАНИЕ ПРЕДВИДЕТЬ ПОСЛЕДСТВИЯ СКАЗАННОГО – РОЖДАЕТ СОВРЕМЕНОЕ ОБЩЕСТВЕННОЕ НАСТРОЕНИЕ УПАДНИЧЕСТВА ,КРИТИКИ, ИРОНИИ НАД ВСЕМ И ВСЯ. У НАШИХ СМИ НЕТ ОЩУЩЕНИЯ ТОГО,ЧТО СВОИМИ ТЕКСТАМИ ОНИ ФОРМИРУЮТ МАССОВОЕ ОБЩЕСТВЕННОЕ СОЗНАНИЕ. ОТСЮДА ПАДЕНИЕ ВКУСА, СНИЖЕНИЕ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ. НЕСОМНЕННО,РАЗГОВОРНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ,ПРОСТОРЕЧНЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ( ИМЕННО ВЫРАЖЕНИЯ) ИМЕЮТ ПРАВО НА ЖИЗНЬ В ПУБЛИЦИСТИКЕ.ОДНАКО ЧУВСТВО МЕРЫ В ИСПОЛЬЗОВАНИИ СРЕДСТВ РАЗГОВОРНОГО СТИЛЯ У ЖУРНАЛИСТОВ ЗАЧАСТУЮ ОТСУТСТВУЕТ. СЛЕДУЕТ ОТМЕТИТЬ, ЧТО РАЗГОВОРНАЯ ТОНАЛЬНОСТЬ В ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИХ ПРОГРАММАХ НЕРЕДКО ТЯГОТЕЕТ К ГРУБОВАТО-ПРОСТОРЕЧНОЙ, А ТО И ВОВСЕ ПОДМЕНЯЕТСЯ ЕЮ. СВИДЕТЕЛЬСТВО ТОМУ ОТКРОВЕННО ГРУБАЯ ЛЕКСИКА:ХАВАТЬ,ОБЛАЖАТЬСЯ,ХАЛЯВА. ЧТО КАСАЕТСЯ ИНОСТРАННЫХ СЛОВ ,ТО НЕОБХОДИМОСТЬ НЕКОТОРЫХ ИЗ НИХ НЕСОМНЕННА, НО ЗАЧЕМ НАМ «КОНФРОНТАЦИЯ», «РАУНД», « САММИТ», «КОНСЕНСУС», «ТИНЕЙДЖЕР» И СОТНИ ДРУГИХ СЛОВ. СОВРЕМЕННЫЕ МАСШТАБЫ ЗАИМСТВОВАНИЯ ГУБИТЕЛЬНЫ ДЛЯ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА. ПРИВЕДУ СПРАВЕДЛИВОЕ И ХОРОШО ИЗВЕСТНОЕ СУЖДЕНИЕ К.ПАУСТОВСКОГО , ПРЕКРАСНОГО РУССКОГО ПИСАТЕЛЯ, ИСТИННОГО ЦЕНИТЕЛЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЕГО РЕВНОСТНОГО ЗАЩИТНИКА. ОНО ВЗЯТО ИЗ СТАТЬИ « ПОЭЗИЯ ПРОЗЫ»: « ПО ОТНОШЕНИЮ КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА К СВОЕМУ ЯЗЫКУ МОЖНО СОВЕРШЕННО ТОЧНО СУДИТЬ НЕ ТОЛЬКО О ЕГО КУЛЬТУРНОМ УРОВНЕ, НО И О ЕГО ГРАЖДАНСКОЙ ЦЕННОСТИ. ИСТИННАЯ ЛЮБОВЬ К СВОЕЙ СТРАНЕ НЕМЫСЛИМА БЕЗ ЛЮБВИ К СВОЕМУ ЯЗЫКУ.ЧЕЛОВЕК , РАВНОДУШНЫЙ К РОДНОМУ ЯЗЫКУ, - ДИКАРЬ. ОН ВРЕДОНОСЕН ПО САМОЙ СВОЕЙ СУТИ,ПОТОМУ ЧТО ЕГО БЕЗРАЗЛИЧИЕ К ЯЗЫКУ ОБЪЯСНЯЕТСЯ ПОЛНЕЙШИМ БЕЗРАЗЛИЧИЕМ К ПРОШЛОМУ, НАСТОЯЩЕМУ И БУДУЩЕМУ СВОЕГО НАРОДА.» ОДНОЙ ИЗ ГЛАВНЫХ ПРОБЛЕМ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА, ПАДЕНИЯ ЕГО РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ ЯВЛЯЕТСЯ И ПАДЕНИЕ ПРЕСТИЖА УЧИТЕЛЬСКОЙ ПРОФЕССИИ. В РЕЗУЛЬТАТЕ ЧЕГО В ПЕД.ВУЗЫ ,УВЫ, ИДУТ НЕ САМЫЕ ЛУЧШИЕ И ВОСПИТАННЫЕ УЧЕНИКИ. А ВЕДЬ ОТ УРОВНЯ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В ЛЮБОМ ШКОЛЬНОМ КОЛЛЕКТИВЕ ЗАВИСИТ УРОВЕНЬ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-РЕЧЕВОЙ СРЕДЫ И ОТНОШЕНИЯ К РУССКОЙ КУЛЬТУРЕ В ЦЕЛОМ. НАПАДКИ В СМИ НА ИСТОРИЮ РОССИИ ,НА РУССКИЙ ЯЗЫК, ХОТЯ ОН ВЕКАМИ ВЫПОЛНЯЛ СОБОРНУЮ ФУНКЦИЮ В РОССИЙСКОМ ГОСУДАРСТВЕ С ЕГО МНОГОНАЦИОНАЛЬНЫМ НАСЕЛЕНИЕМ,НА РУССКУЮ КУЛЬТУРУ И ОСОБЕННО НА РУССКУЮ ЛИТЕРАТУРУ, ВОПРЕКИ ПРИЗНАНИЯ ЕЕ МИРОВОЙ ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ В КАЧЕСТВЕ ВЕЛИЧАЙШЕГО ВКЛАДА В МИРОВУЮ ХУДОЖЕСТВЕННУЮ ЛИТЕРАТУРУ-ВСЯ ЭТА РАЗНУЗДАННАЯ КОМПАНИЯ ПРИВЕЛА К ПАДЕНИЮ ПРЕСТИЖА РУССКОГО ЯЗЫКА И РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ КАК УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ВВЕДЕНИЕ МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. ЛИТЕРАТУРЕ ТАКЖЕ НЕ БУДЕТ СПОСОБСТВОВАТЬ ПОВЫШЕНИЮ КУЛЬТУРЫ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ ВЫПУСКНИКОВ ШКОЛ , О ЧЕМ НЕОДНОКРАТНО ЗАЯВЛЯЛИ МНОГИЕ ПРЕДСТАВИТЕЛИ ШКОЛЬНОГО И ВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ. КАКОВ ЖЕ ВЫХОД ИЗ СОЗДАВШЕГОСЯ ПОЛОЖЕНИЯ ? КАК МОЖНО РЕШИТЬ ДАННЫЕ ПРОБЛЕМЫ? В ПОИСКАХ ОТВЕТОВ ВЕРНЕМСЯ ВНОВЬ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОПРОСА ОДИННАДЦАТИКЛАССНИКОВ. РЕБАТА СЧИТАЮТ,ЧТО ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ НЕОБХОДИМО ,В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ, УВЕЛИЧИТЬ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ РУСКОГО ЯЗЫКА В СТАРШИХ КЛАССАХ. ТАК, ПО ДАННЫМ ПСИХОЛОГОВ, ОДИН УРОК В НЕДЕЛЮ ДАЕТ ВОЗМОЖНОСТЬ УСВОИТЬ 5% ИНФОРМАЦИИ, А ДВА УРОКА –30%. СНИЖЕНИЕ ЧАСОВ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ МОЖЕТ ПРИВЕСТИ К ЕЩЕ БОЛЕЕ СНИЖЕННОМУ УСВОЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ,НАВЫКОВ,СПОСОБНОСТЕЙ СОВРЕМЕННОГО ШКОЛЬНИКА. СЛЕДОВАТЕЛЬНО, АДМИНИСТРАЦИИ, ПЕДАГОГАМ ШКОЛЫ НЕОБХОДИМО ОТКЛИКНУТЬСЯ НА ПОТРЕБНОСТИ УЧАЩИХСЯ В УГЛУБЛЕННОМ ИЗУЧЕНИИ ЯЗЫКА , ЕГО СТИЛИСТИКИ, КУЛЬТУРЫ ЧЕРЕЗ ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ. НА УРОКАХ НЕОБХОДИМО СИСТЕМАТИЧЕСКИ РАБОТАТЬ НАД РАЗВИТИЕМ КУЛЬТУРЫ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ ШКОЛЬНИКОВ. ДУМАЕТСЯ,БЫЛО БЫ УМЕСТНО ПРИ НЫНЕШНЕМ СОСТОЯНИИ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕСТВА ВВЕСТИ В УЧЕБНЫЙ ПЛАН ШКОЛЫ ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ КУРС «КУЛЬТУРА РЕЧИ.РИТОРИКА.» ИЛИ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ» ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ А В НАШИ ДНИ ВСЕ БОЛЕЕ ОЧЕВИДНОЙ СТАНОВИТСЯ ВАЖНОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ РИТОРИКИ. РАСТЕТ ВСЕОБЩИЙ ИНТЕРЕС К НЕЙ, МНОГИЕ ХОТЯТ ЗНАТЬ, КАК НАУЧИТЬСЯ ОРАТОРСКОМУ МАСТЕРСТВУ, УМЕНИЮ ГОВОРИТЬ ПУБЛИЧНО. ОДИН ЧАС РУССКОГО ЯЗЫКА В НЕДЕЛЮ НЕ ПОЗВОЛЯЕТ РЕШИТЬ ВСЕ ЗАДАЧИ,СТОЯЩИЕ ПЕРЕД УЧИТЕЛЕМ, А ИМЕННО : ЛИКВИДИРОВАТЬ ПРОБЕЛЫ В ЗНАНИЯХ ДЕТЕЙ ПО ОРФОГРАФИИ,ПУНКТУАЦИИ, СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ ПИСЬМЕННОЙ И УСТНОЙ РЕЧИ, НАУЧИТЬ ДОКАЗАТЕЛЬНОСТИ И АРГУМЕНТИРОВАННОСТИ В ПОСТРОЕНИИ ТЕКСТА –РАССУЖДЕНИЯ И Т.П., РАБОТАТЬ СО СПРАВОЧНОЙ, НАУЧНО-ПОПУЛЯРНОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ.
ЦЕЛЬ РИТОРИКИ И КУЛЬТУРЫ РЕЧИ – СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ ЧЕРЕЗ СТИЛЬ РЕЧИ СТИЛЬ ЖИЗНИ. СТИЛЬ ЖИЗНИ ФОРМИРУЕТСЯ СТИЛЕМ РЕЧИ. В СТИЛЕ РЕЧИ-БОГАТСТВО ИЛИ БЕДНОСТЬ МЫСЛИ , ВКУС ИЛИ БЕЗВКУСИЦА СЛОВА,ИЗЯЩЕСТВО ИЛИ УБОЖЕСТВО ЗВУКОИЗВЛЕЧЕНИЯ.
ЦЕЛЬ ПРЕПОДАВАНИЯ РИТОРИКИ И КУЛЬТУРЫ РЕЧИ-НАУЧИТЬ АНАЛИЗИРОВАТЬ И СОЗДАВАТЬ ВСЕ ВИДЫ СОВРЕМЕННОЙ СЛОВЕСНОСТИ.
МНОГИЕ БЕДЫ НАШЕГО ОТЕЧЕСТВА ОТ ТОГО.ЧТО СЛУШАТЬ И РАЗЛИЧАТЬ СМЫСЛ ПРОЗАИЧЕСКИХ СЛОВ НИКТО НЕ НАУЧИЛ. ТАК, В ЧАСТНОСТИ, РОЖДАЛСЯ СЛАДОСТНЫЙ ОБМАН ПЕРЕСТРОЙКИ. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РЕФОРМЫ БЫЛИ НАЧАТЫ ВНЕ СЛОВЕСНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ. ПРИЧИНЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ НЕУДАЧ- В СЛОВЕСНОЙ НЕОБУЗДАННОСТИ И РИТОРИЧЕСКОЙ НЕОРГАНИЗОВАННОСТИ ОБЩЕСТВА. НОВЫЕ РЕЧЕВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ СОЗДАЮТ ПОЧВУ ДЛЯ НОВЫХ СТИЛЕВЫХ ТИПОВ ОБЩЕНИЯ: ИНТЕРНЕТ,ЭЛЕКТРОННАЯ ПОЧТА, МОБИЛЬНАЯ ТЕЛЕФОННАЯ СВЯЗЬ. ЭТА РЕЧЬ ТАКЖЕ НЕ ВСЕГДА ОСНОВЫВАЕТСЯ НА КУЛЬТУРНЫХ ТРАДИЦИЯХ, ВСПОМНИТЕ МНОГИЕ ФРАЗЫ БЕГУЩИХ ТЕЛЕВИЗИОННЫХ СТРОЧЕК , ЧАТЫ, ТЕКСТЫ СМС. СКОЛЬ БЫ НИ БЫЛ НОВАТОРСКИ И КРЕАТИВНО НАСТРОЕН ПОЛЬЗОВАТЕЛЬ, ОН ЗАЧАСТУЮ НЕ ОПИРАЕТСЯ НА ТРЕБОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ, ТРЕБОВАНИЯ К ХОРОШЕЙ , ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ. ЧТО КАСАЕТСЯ ОЦЕНОК ТАК НАЗЫВАЕМОЙ « ТЕКУЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» ( ФИЛЬМОВ,КНИГ, ПЕСЕН),ПОКА НЕ ВОШЕДШЕЙ В КУЛЬТУРУ, ТО ОНИ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОРГАНИЗОВАНЫ С ОПОРОЙ НА КУЛЬТУРНУЮ ТРАДИЦИЮ, ПОНЯТИЯ ВКУСА. ЭЛЕМЕНТАРНОЙ ЭТИКИ И НРАВСТВЕННОСТИ. ДУРНЫ НЕ САМИ ПО СЕБЕ КОМПЬЮТЕРЫ И ТЕЛЕВИДЕНИЕ , А ТО ,КАК ИСПОЛЬЗУЕТ ИХ ЧЕЛОВЕК. ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ ФИЛОЛОГА В ОБЩЕСТВЕ СОЗДАЕТСЯ ОБСТАНОВКА НРАВСТВЕННОЙ ОЦЕНКИ РЕЧЕВЫХ ПОСТУПКОВ.ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН НЕСТИ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ПРОИЗНОСИМЫЕ СЛОВА. ИМЕННО РИТОРИЧЕСКАЯ ЭТИКА ( ОСОБЫЙ РАЗДЕЛ РИТОРИЧЕСКОЙ НАУКИ) ДОЛЖНА ПРИЙТИ К СЕГОДНЯШНИМ ШКОЛЬНИКАМ И СТУДЕНТАМ НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ ВСЕГДА ЖЕЛАЛО ЖИТЬ ПО-НОВОМУ , И РЕШЕНИЕ ЭТИХ КУЛЬТУРНЫХ ПРОТИВОРЕЧИЙ ВОЗМОЖНО,ЕСЛИ «НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ» ОСНОВЫВАЕТ СВОИ НОВАЦИИ НА ЗНАНИИ КУЛЬТУРЫ, А СТАРШЕЕ ПОКОЛЕНИЕ ( КОНСЕРВАТИВНЫЕ НОСИТЕЛИ) УМЕЕТ ПРИНИМАТЬ НОВОЕ. И ВСЕ-ТАКИ ДЕЛО УЧИТЕЛЕЙ –БЫТЬ В СОСТОЯНИИ НАПРАВИТЬ ВКУСЫ МОЛОДЕЖИ. ПОЭТИЗАЦИЯ КРИМИНАЛА ,РОМАНТИЗАЦИЯ БЛАТНОЙ И УГОЛОВНОЙ ЖИЗНИ –ВСЕ ЭТО ФОН НА КОТОРОМ ИНЫЕ АВТОРЫ ПЫТАЮТСЯ СЕГОДНЯ СФОРМИРОВАТЬ СТИЛЬ СЛОВА, СТИЛЬ ЖИЗНИ. РАЗВЕНЧАТЬ ЭТУ «ПОЭТИЗАЦИЮ» -ДЕЛО УЧИТЕЛЯ, ОСОБЕННО СЛОВЕСНИКА. ОБРАБАТЫВАЯ АНКЕТЫ ВЫПУСКНИКОВ, МЫ ПОРАДОВАЛИСЬ , ЧТО ОТДЕЛЬНЫЕ УЧАЩИЕСЯ (ЖАЛЬ ТАКИХ НЕМНОГО) ОТМЕЧАЮТ, ЧТО БОЛЬШУЮ РОЛЬ В РАЗВИТИИ ИХ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ,КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ, ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ, БЕЗУСЛОВНО, ИГРАЮТ ОРГАНИЗУЕМЫЕ В ШКОЛЕ ЛИТЕРАТУРНО-МУЗЫКАЛЬНЫЕ ВЕЧЕРА,САЛОНЫ,ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ВИКТОРИНЫ, КОНКУРСЫ,КВН. ОНИ ОБОГАЩАЮТ ДЕТЕЙ МОРАЛЬНО,ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО, ЗАСТАВЛЯЮТ РЕБЯТ ПОВЕРИТЬ В СВОИ СПОСОБНОСТИ И ВОЗМОЖНОСТИ. В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ ШКОЛЬНЫЕ ВНЕКЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ТАКОГО РОДА ДОЛЖНЫ СТАТЬ ДЛЯ РЕБЯТ ПОДОБИЕМ ДУХОВНО- ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ЖИЗЕННЫХ «ОПЕР» РАДУЕТ ТОТ ФАКТ,ЧТО БОЛЬШАЯ ЧАСТЬ УЧАЩИХСЯ ОСОЗНАЕТ БЕСПОЛЕЗНОСТЬ ПРОВЕДЕННОГО У ТЕЛЕВИЗОРОВ ВРЕМЕНИ ПРИ ПРОСМОТРЕ СЕРИАЛОВ ТИПА «БУМЕР», РАЗЛИЧНЫХ РЕАЛИТИ –ШОУ ТИПА «ДОМ-2» ЖЕСТОКИМИ И ГЛУПЫМИ НАЗЫВАЮТ РЕБЯТА СЕГОДНЯШНИЕ МУЛЬТ.ФИЛЬМЫ ТИПА «СИМПСОНОВ» ВМЕСТЕ С ТЕМ РЕБЯТА ОТМЕЧАЮТ, ЧТО С ИНТЕРЕСОМ ПОСМОТРЕЛИ ФИЛЬМ ПО РОМАНУ М.БУЛГАКОВА «МАСТЕР И МАРГАРИТА», СЕРИАЛ О ЖИЗНИ С.ЕСЕНИНА. ПЫТАЯСЬ ИСКАТЬ ПРИЧИНЫ РЕЧЕВОЙ БЕЗГРАМОТНОСТИ ,ОБЩЕГО СНИЖЕНИЯ КУЛЬТУРЫ , НЕЛЬЗЯ НЕ ЗАГЛЯНУТЬ В СЕМЬЮ. ХРАНИТ ЛИ СОВРЕМЕННАЯ СЕМЬЯ ТЕ ДУХОВНЫЕ,КУЛЬТУРНЫЕ ТРАДИЦИИ, ЧТО РАНЕЕ ПЕРЕДАВАЛИСЬ ИЗ ПОКОЛЕНИЯ В ПОКОЛЕНИЕ. МЫ ПОМНИМ ПРИМЕРЫ ИЗ КЛАССИКИ- ТЕ ЖЕ ДВОРЯНСКИЕ СЕМЬИ. КОТОРЫЕ УЖЕ ГЕНЕТИЧЕСКИ ЗАКЛАДЫВАЛИ ЛИЧНОСТЬ,НРАВСТВЕННО,ДУХОВНО РАЗВИТУЮ. СЕМЕЙНЫЕ ЧТЕНИЯ,ОБСУЖДЕНИЯ НОВЫХ КНИГ, ТЕАТРАЛЬНЫХ ПОСТАНОВОК –ЖИВЫ ЛИ ЭТИ ХОРОШИЕ ТРАДИЦИИ В СЕГОДНЯШНЕЙ СЕМЬЕ? УВЫ,ДУХОВНАЯ АТМОСФЕРА ПОТЕРЯНА,ТОГДА КАК СЕМЬЯ БЫЛА И ДОЛЖНА ОСТАВАТЬСЯ ДЛЯ РЕБЕНКА РОДНИКОМ ЧИСТЫМ,СВЕТЛЫМ,НАПОЛНЯЮЩИМ ДУХОВНО,НРАВСТВЕННО.ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО. ИТАК,.ПОДВОДЯ ИТОГИ ХОЧЕТСЯ СКАЗАТЬ, ЧТО ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ- НЕОТЪЕМЛЕМАЯ ЧЕРТА КУЛЬТУРЫ ОБРАЗОВАННОГО ЧЕЛОВЕКА. НО СЕГОДНЯ,К СОЖАЛЕНИЮ,МЫ УТРАТИЛИ МНОГИЕ ПОНЯТИЯ О ДОБРЕ, МИЛОСЕРДИИ,НРАВСТВЕННОСТИ И КУЛЬТУРЕ ( И НА УРОВНЕ СЕМЬИ, И НА УРОВНЕ ОБЩЕСТВА, СМИ) ПОЭТОМУ БОРЬБА ЗА ЧИСТОТУ РУССКОГО ЯЗЫКА-ЗАДАЧА №1 ДЛЯ КАЖДОГО РУССКОГО ЧЕЛОВЕКА, А ДЛЯ УЧИТЕЛЯ –СЛОВЕСНИКА И ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА В ЦЕЛОМ-ЗАДАЧА ПЕРВОСТЕПЕННОЙ ВАЖНОСТИ.
