|
|
| (не показаны 92 промежуточные версии 12 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| | <noinclude>{| border=1 | | <noinclude>{| border=1 |
| | |bgcolor=#FFFFCC| | | |bgcolor=#FFFFCC| |
| − | '''Использование''' - в текст <big>страницы своего проекта</big> вписываете '''<nowiki> | + | '''Использование''' - в текст <big>своей статьи</big> вписываете '''<nowiki>{{subst: Шаблон:Портфолио проекта }}</nowiki>''' и шаблон развёртывается |
| − | {{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}</nowiki>''' и шаблон развёртывается | + | |
| | |} | | |} |
| − | [[Категория:Шаблон]]</noinclude>
| + | </noinclude> |
| | | | |
| − | ===Автор проекта===
| + | == Автор проекта == |
| − | Богдан Надежда Владимировна
| + | |
| | | | |
| − | == Предмет, класс===
| + | [[Участник: Наталья12|Ковалева Наталья Владимировна ]] |
| − | Итория, литература Восточной Сибири, МХК, информатика
| + | |
| | | | |
| − | === Краткая аннотация проекта=== | + | == Предмет, класс == |
| − | Название проекта: Магия чисел.
| + | |
| − | Предметные области: математика, информатика, история, астрономия, философия.
| + | |
| − | Участники: обучающиеся 9-11 классов.
| + | |
| − | Цели и задачи проекта:
| + | |
| − | Формирование интереса и творческого отношения к делу.
| + | |
| − | Развитие самостоятельной познавательной деятельности при изучении жизнедеятельности Пифагора.
| + | |
| − | Поддержка интереса и стремлений к освоению информационных технологий – формирование технологической компетентности.
| + | |
| − | Формировать коммуникативность в процессе исследовательской деятельности.
| + | |
| − | Учить школьников работать с различными источниками информации.
| + | |
| − | Учить приемам экспериментального исследования, обобщения полученной информации.
| + | |
| − | Описание: Человечество с давних пор интересовало магическое влияние чисел на природу окружающих нас вещей. Люди с древности считали, что числа несут с собой добро и зло. У нас есть любимые числа или даты, есть дни, когда нам больше всего везет. Конечно же, вера в счастливые числа напоминает суеверие, но все же интересно узнать, «что день грядущий нам готовит»? И какова при этом роль чисел?
| + | |
| − | Информационные технологии: технология обработки графической информации (Adobe Photoshop), компьютерные презентации, (MS Power Point), технология обработки текстовой информации (MS Word), технология обработки числовых данных (MS Excel).
| + | |
| − | Ключевые слова: число, пифагоровы тройки, треугольник, гороскоп.
| + | |
| − | Автор: Богдан Н.В. – учитель информатики МОУ «Кежемская СОШ» Братский район Иркутская область.
| + | |
| | | | |
| − | ===Ожидаемые результаты обучения===
| + | многопредметный (история, литература, информатика, биология, физика, математика) 7-9 классы |
| − | Ожидаемые результаты: проект позволяет учащимся в плане познавательной деятельности: реализовать умение находить информацию, выдвигать гипотезы; в плане информационно-коммуникативной деятельности: овладеть монологической и диалогической речью, способностью понимать точку зрения собеседника; в плане рефлексивной деятельности: овладеть навыками организации, контроля и оценки своей деятельности
| + | |
| | | | |
| | + | == Вопросы, направляющие проект == |
| | ===''Основополагающий вопрос''=== | | ===''Основополагающий вопрос''=== |
| − | «О сколько нам открытий чудных готовит просвещенья дух»? (А. С. Пушкин)
| |
| | | | |
| | + | ===''Проблемные вопросы''=== |
| | | | |
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | ===''Учебные вопросы''=== |
| − | 1. А если бы его не было?
| + | |
| − | 2. Современна ли мысль древних?
| + | |
| − | 3. Подтверждается ли учение Пифагора в учениях современности?
| + | |
| − | 4. Как числа влияют на судьбу человека?
| + | |
| − | 5. Почему произошло расхождение между магией чисел Пифагора и современными гороскопами?
| + | |
| | | | |
| | + | == План проведения проекта == |
| | | | |
| − | ===''Темы проекта:''=== | + | == Визитка проекта == |
| − | 1. Биография Пифагора
| + | |
| − | 2. Пифагор: современная мысль древних
| + | |
| − | 3. Числа и судьба
| + | |
| − | | + | |
| − | ==План проведения проекта==
| + | |
| − | Подготовительный этап(мозговой штурм) - 1 неделя: Определение темы и целей проекта, обсуждение проблемных вопросов, деление на группы.
| + | |
| − | Планирование - 1 неделя
| + | |
| − | • Определение источников информации
| + | |
| − | • Определение тем проекта
| + | |
| − | • Определение способа представления результатов
| + | |
| − | • Установление критериев оценки результатов
| + | |
| − | • Распределение задач (обязанностей) между членами команды
| + | |
| − | Исследование - 3 урока: Сбор информации, решение промежуточных задач. Проведение необходимых расчетов.
| + | |
| − | Результаты и/или выводы - 4 урока: Анализ информации. Формулирование выводов. Подготовка итоговых материалов.
| + | |
| − | Представление работы - 9 неделя: Форма представления результатов итоговых материалов
| + | |
| − | Оценка результатов - 9 неделя: Форма результата оценки
| + | |
| | | | |
| | == Публикация учителя == | | == Публикация учителя == |
| Строка 72: |
Строка 35: |
| | | | |
| | == Другие документы == | | == Другие документы == |
| − | '''Печатные источники:'''
| |
| − | #
| |
| − | #
| |
| − | #
| |
| − | '''Интернет-ресурсы:'''
| |
| − | #
| |
| − | #
| |
| − | #
| |
| | | | |
| − | [[Категория:Проекты]]
| + | <noinclude>[[Категория:Шаблоны ВикиИркутск]]</noinclude> |
| − | <noinclude> | + | |
| − | [[Категория:Шаблоны ВикиИркутск]] | + | |
| − | </noinclude> | + | |
многопредметный (история, литература, информатика, биология, физика, математика) 7-9 классы
