Портфолио проекта Спортивный английский
(Новая страница: «{{subst:Шаблон:Портфолио учебного проекта}}») |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показана 31 промежуточная версия 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | == Автор проекта == | ||
| + | [[Участник:Астафьева Елена|Астафьева Елена Николаевна]] | ||
| − | == | + | == Предмет, класс == |
| − | + | Английский язык. 5 класс | |
| − | + | == Краткая аннотация проекта == | |
| + | Данный проект направлен на изучение истории английского спорта, появление видов спорта в Англии, влияние их на мировой спорт, а в частности на российский спорт. | ||
| − | + | Проект является межпредметным, так как нацелен на применение обучающимися интегрированных знаний из области английского языка, физической культуры и истории. | |
| − | + | По срокам проведения это средне-срочный проект, рассчитанный на один месяц. | |
| − | + | Доминирующая деятельность в этом проекте - исследовательская, выполнение творческих заданий помогает использовать разнообразные источники информации: энциклопедии, Интернет, фильмы, газетные статьи и т.д. Дети обсуждают вопрос о том, что такое спорт,какие виды спорта возникли в Великобритании, какие виды спорта популярны в нашей стране и почему необходимо заниматься спортом. Знакомятся с выдающимися спортсменами, заимствованиями английских названий видов спорта в русском языке. | |
| − | + | Рассматривается вопрос о потребности самостоятельно заниматься физкультурой, уметь использовать различные слова на английском языке в спортивных играх в организации своего отдыха. Дети практически применяют английские слова через проигрывание спортивных игр во время занятий. | |
| − | + | ||
| + | == Планируемые результаты обучения == | ||
| + | Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | ||
| + | *личностные: | ||
| + | - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе; | ||
| − | + | - умение самостоятельно планировать пути достижения целей,осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; | |
| + | *метапредметные: | ||
| + | - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; | ||
| + | - работать индивидуально и в группе; | ||
| + | *предметные: | ||
| + | - умение определять понятия, определять слова и их происхождение без перевода; | ||
| + | - формирование интереса к стране изучаемого языка; | ||
| + | - формирование и развитие ИКТ-компетентности; | ||
| + | - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; | ||
| + | - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата. | ||
| − | + | == Вопросы, направляющие проект == | |
| + | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Как забить гол, джентельмены? | ||
| − | + | ===''Проблемные вопросы''=== | |
| + | # Как возникли разные виды спорта в Англии? Как они появились в России? | ||
| + | # Какое значение имеет спорт в жизни англичан и россиян? | ||
| + | # Почему школьникам необходимо заниматься спортом? | ||
| + | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | # Какие виды спорта появились в Великобритании? | ||
| + | # Какие виды спорта стали популярны в России? | ||
| + | # Какие названия видов спорта понятны без перевода на русский язык? | ||
| + | # Чем полезен спорт для учащихся? | ||
| − | + | == План проведения проекта == | |
| + | 1 этап (1 неделя)- подготовительный: | ||
| + | *определение темы, целей и задач проекта; | ||
| + | *формирование проблемных задач; | ||
| + | *создание стартовой презентации и знакомство учащихся с ней; | ||
| + | *создание буклета для родителей; | ||
| + | *формирование групп. | ||
| + | 2 этап (2 недели)-основной этап: | ||
| + | *составление плана работы для каждой группы; | ||
| + | *работа в группах над проблемными вопросами. | ||
| − | + | 3 этап (1 неделя)-заключительный этап: | |
| − | + | *подготовка к защите. оформление проекта; | |
| + | *презентация проектов перед классом; | ||
| + | *анализ результатов проведения; | ||
| + | *оценка ученической деятельности учащимися. | ||
| − | + | == Визитка проекта == | |
| − | + | [https://drive.google.com/?authuser=0&dnrt=1#my-drive Визитка] | |
| − | - | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Файл:Буклет-1-Астафьева-Е.Н..jpg | ||
| + | Файл:Буклет-2-Астафьева-Е.Н..jpg | ||
| + | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B04Zy7lLejLPcUo4MXVsYnh2cVk/view?usp=sharing посмотреть] | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Файл:Презентация-Астафьева-Е.Н..jpg | ||
| + | Файл:Презентация-1-астафьева-е.Н.jpg | ||
| + | Файл:Презентация-2-Астафьева-Е.Н.jpg | ||
| + | Файл:Презентация-3-Астафьева-Е.Н.jpg | ||
| + | Файл:Презентация-4-Астафьева-Е.Н.jpg | ||
| + | Файл:Презентация-5-Астафьева-Е.Н.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [http://rebus1.com/en/index.php?item=rebus_generator&enter=1] | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Файл:Спортивный-кроссворд1.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| + | Очень мелко, надо картинку крупнее сделать --[[Участник:Елена Орлова|Елена Орлова]] ([[Обсуждение участника:Елена Орлова|обсуждение]]) 21:47, 23 декабря 2014 (IRKT) | ||
| + | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | *[https://docs.google.com/forms/d/186aN91_VYGpm3opY3YXtWIV-SboKW8RpVLfMWXG15qY/viewform Test] | ||
| + | *[https://docs.google.com/drawings/d/10m0GHo1Wo7Ksr7T7lMd-S3iC_S7Vaot2HKNKEJuIfR8/edit Во время работы над проектом] | ||
| + | *[https://docs.google.com/forms/d/1T_BmQ0pcbcLYw1uutZAljghWx0IlVe9MkGCU2Gkj5jo/viewform Рефлексия] | ||
| + | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | |
| + | [[Категория:Веб 2.0]] | ||
| + | [[Категория:V 10.0]] | ||
Текущая версия на 22:56, 6 июня 2016
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Английский язык. 5 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Данный проект направлен на изучение истории английского спорта, появление видов спорта в Англии, влияние их на мировой спорт, а в частности на российский спорт.
Проект является межпредметным, так как нацелен на применение обучающимися интегрированных знаний из области английского языка, физической культуры и истории.
По срокам проведения это средне-срочный проект, рассчитанный на один месяц.
Доминирующая деятельность в этом проекте - исследовательская, выполнение творческих заданий помогает использовать разнообразные источники информации: энциклопедии, Интернет, фильмы, газетные статьи и т.д. Дети обсуждают вопрос о том, что такое спорт,какие виды спорта возникли в Великобритании, какие виды спорта популярны в нашей стране и почему необходимо заниматься спортом. Знакомятся с выдающимися спортсменами, заимствованиями английских названий видов спорта в русском языке.
Рассматривается вопрос о потребности самостоятельно заниматься физкультурой, уметь использовать различные слова на английском языке в спортивных играх в организации своего отдыха. Дети практически применяют английские слова через проигрывание спортивных игр во время занятий.
[править] Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей,осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- метапредметные:
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; - работать индивидуально и в группе;
- предметные:
- умение определять понятия, определять слова и их происхождение без перевода; - формирование интереса к стране изучаемого языка; - формирование и развитие ИКТ-компетентности; - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как забить гол, джентельмены?
[править] Проблемные вопросы
- Как возникли разные виды спорта в Англии? Как они появились в России?
- Какое значение имеет спорт в жизни англичан и россиян?
- Почему школьникам необходимо заниматься спортом?
[править] Учебные вопросы
- Какие виды спорта появились в Великобритании?
- Какие виды спорта стали популярны в России?
- Какие названия видов спорта понятны без перевода на русский язык?
- Чем полезен спорт для учащихся?
[править] План проведения проекта
1 этап (1 неделя)- подготовительный:
- определение темы, целей и задач проекта;
- формирование проблемных задач;
- создание стартовой презентации и знакомство учащихся с ней;
- создание буклета для родителей;
- формирование групп.
2 этап (2 недели)-основной этап:
- составление плана работы для каждой группы;
- работа в группах над проблемными вопросами.
3 этап (1 неделя)-заключительный этап:
- подготовка к защите. оформление проекта;
- презентация проектов перед классом;
- анализ результатов проведения;
- оценка ученической деятельности учащимися.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Очень мелко, надо картинку крупнее сделать --Елена Орлова (обсуждение) 21:47, 23 декабря 2014 (IRKT)
