Портфолио проекта Спортивный английский
(→План проведения проекта) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | ||
| − | *личностные | + | *личностные: |
| − | *метапредметные | + | - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе; |
| − | *предметные | + | |
| + | - умение самостоятельно планировать пути достижения целей,осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; | ||
| + | *метапредметные: | ||
| + | - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; | ||
| + | - работать индивидуально и в группе; | ||
| + | *предметные: | ||
| + | - умение определять понятия, определять слова и их происхождение без перевода; | ||
| + | - формирование интереса к стране изучаемого языка; | ||
| + | - формирование и развитие ИКТ-компетентности; | ||
| + | - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; | ||
| + | - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 15:21, 17 декабря 2014
Автор проекта
Предмет, класс
Английский язык. 5 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект направлен на изучение истории английского спорта, появление видов спорта в Англии, влияние их на мировой спорт, а в частности на российский спорт.
Проект является межпредметным, так как нацелен на применение обучающимися интегрированных знаний из области английского языка, физической культуры и истории.
По срокам проведения это средне-срочный проект, рассчитанный на один месяц.
Доминирующая деятельность в этом проекте - исследовательская, выполнение творческих заданий помогает использовать разнообразные источники информации: энциклопедии, Интернет, фильмы, газетные статьи и т.д. Дети обсуждают вопрос о том, что такое спорт,какие виды спорта возникли в Великобритании, какие виды спорта популярны в нашей стране и почему необходимо заниматься спортом. Знакомятся с выдающимися спортсменами, заимствованиями английских названий видов спорта в русском языке.
Рассматривается вопрос о потребности самостоятельно заниматься физкультурой, уметь использовать различные слова на английском языке в спортивных играх в организации своего отдыха. Дети практически применяют английские слова через проигрывание спортивных игр во время занятий.
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе;
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей,осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- метапредметные:
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; - работать индивидуально и в группе;
- предметные:
- умение определять понятия, определять слова и их происхождение без перевода; - формирование интереса к стране изучаемого языка; - формирование и развитие ИКТ-компетентности; - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как забить гол, джентельмены?
Проблемные вопросы
- Как возникли разные виды спорта в Англии? Как они появились в России?
- Какое значение имеет спорт в жизни англичан и россиян?
- Почему школьникам необходимо заниматься спортом?
Учебные вопросы
- Какие виды спорта появились в Великобритании?
- Какие виды спорта стали популярны в России?
- Какие названия видов спорта понятны без перевода на русский язык?
- Чем полезен спорт для учащихся?
План проведения проекта
1 этап (1 неделя)- подготовительный: - определение темы, целей и задач проекта; - формирование проблемных задач; - создание стартовой презентации и знакомство учащихся с ней; - создание буклета для родителей; - формирование групп.
2 этап (2 недели)-основной этап: - составление плана работы для каждой группы; - работа в группах над проблемными вопросами.
3 этап (1 неделя)-заключительный этап: - подготовка к защите. оформление проекта; - презентация проектов перед классом; - анализ результатов проведения; - оценка ученической деятельности учащимися.
