Портфолио проекта Сплетение музыки и слов
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Планируемые результаты обучения) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
| Строка 16: | Строка 16: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
| − | личностные | + | *'''личностные''' |
| − | оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; | + | **оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; |
| − | совершенствовать духовно- | + | **совершенствовать духовно-нравственные качества личности. |
| − | выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); | + | **выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); |
| − | адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников; | + | **адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников; |
| − | метапредметные | + | *'''метапредметные''' |
| − | определять и формировать цель деятельности с помощью учителя; | + | **определять и формировать цель деятельности с помощью учителя; |
| − | делать выводы в результате совместной работы в группе; | + | **делать выводы в результате совместной работы в группе; |
| − | преобразовывать информацию из одной формы в другую; | + | **преобразовывать информацию из одной формы в другую; |
| − | оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); | + | **оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); |
| − | работать в группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя) | + | **работать в группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя) |
| − | + | **работать по плану, сверять свои действия с целью этапа проекта; | |
| − | + | **оценивать свою работу и работу других учащихся; | |
| − | анализировать и критически перерабатывать найденную информацию; | + | **анализировать и критически перерабатывать найденную информацию; |
| − | перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы; | + | **перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы; |
| − | + | **отбирать информацию для решения учебной задачи; | |
| − | делать выводы и определенные умозаключения; | + | **делать выводы и определенные умозаключения; |
| − | создавать видеоролики. | + | **создавать видеоролики. |
| − | предметные | + | *'''предметные''' |
| − | анализировать лирическое произведение; | + | **анализировать лирическое произведение; |
| − | + | **формирование первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, её роли в духовно-нравственном развитии человека; | |
| − | + | **самостоятельно выбирать интересующую литературу; | |
| − | + | **пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации; | |
| − | приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации | + | **приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации проектной деятельности. |
| − | знакомство с биографией и творчеством поэтов Серебряного века:С.Есенина, А.Ахматовой, А.Блока; | + | **знакомство с биографией и творчеством поэтов Серебряного века: С.Есенина, А.Ахматовой, А.Блока; |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 01:55, 9 января 2017
Автор проекта
Бадлуева Инна Владимировна
Предмет, класс
Литература, 6 класс
Краткая аннотация проекта
Часто люди, читая какое-либо произведение, ошибочно полагают, что литература – вид искусства самостоятельный, существующий без синтеза с другими, и делают ложные выводы для себя. Поэтому необходимо раскрыть влияние других искусств, в частности музыки, на литературное произведение. Сила воздействия произведений искусства на человека огромна и удивительна. Они заставляют нас волноваться, радоваться, любить и ненавидеть, делают нас благороднее и мудрее. Музыка и литература неотделимы, они не могут существовать друг без друга. Художественный мир, возникающий в нашем сознании благодаря искусству слова, даёт нам возможность смеяться и плакать над судьбами героев вместе со скрипкой Паганини; грустить над "Крейцеровой сонатой" Бетховена и Толстого... Постижение искусства слова и музыкального искусства – одно из действенных средств преодоления духовно-нравственного в нашем современном сложном и неоднозначном мире, мире 21 века. Проект актуален и тем, что необходимо развеять ошибочное мнение о самостоятельности видов искусств, представив их как единую творческую систему, развив эстетические вкусы и творческие способности, расширив кругозор школьников.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные
- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
- совершенствовать духовно-нравственные качества личности.
- выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
- адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников;
- метапредметные
- определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;
- делать выводы в результате совместной работы в группе;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую;
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
- работать в группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя)
- работать по плану, сверять свои действия с целью этапа проекта;
- оценивать свою работу и работу других учащихся;
- анализировать и критически перерабатывать найденную информацию;
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;
- отбирать информацию для решения учебной задачи;
- делать выводы и определенные умозаключения;
- создавать видеоролики.
- предметные
- анализировать лирическое произведение;
- формирование первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, её роли в духовно-нравственном развитии человека;
- самостоятельно выбирать интересующую литературу;
- пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;
- приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации проектной деятельности.
- знакомство с биографией и творчеством поэтов Серебряного века: С.Есенина, А.Ахматовой, А.Блока;
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чём секрет музыки?
Проблемные вопросы
- Что общего между музыкой и поэзией?
- Какое влияние имеет музыка на творчество поэта?
- Как стать поэтом?
- Чему нас учит музыка?
- Каждый человек в душе поэт?
- Музыка - живой источник поэзии?
