Портфолио проекта Сокровища книжных полок
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
Строка 47: | Строка 47: | ||
*[https://docs.google.com/presentation/d/1vqgk0YR0NBGJvLk6isZTZ322yB3cghsZNmPlgPy8AfY/edit#slide=id.g60654ffe12_0_1068 '''Презентация в совместном доступе''' "Если вы не читали, тогда мы идём к вам!"] | *[https://docs.google.com/presentation/d/1vqgk0YR0NBGJvLk6isZTZ322yB3cghsZNmPlgPy8AfY/edit#slide=id.g60654ffe12_0_1068 '''Презентация в совместном доступе''' "Если вы не читали, тогда мы идём к вам!"] | ||
***[https://www.mindmeister.com/ru/1321200084?t=DGCEZqJW8n Ментальная карта (онлайн-ресурс MindMeister): А. Чехов "Каштанка", Поливцева Э.] | ***[https://www.mindmeister.com/ru/1321200084?t=DGCEZqJW8n Ментальная карта (онлайн-ресурс MindMeister): А. Чехов "Каштанка", Поливцева Э.] | ||
− | ***[https://www.mindmeister.com/ru/1257188523?t=yJBqEFryTI Ментальная карта(онлайн-ресурс MindMeister): Р. Киплинг "Маугли" Луценко Д.] | + | ***[https://www.mindmeister.com/ru/1257188523?t=yJBqEFryTI Ментальная карта (онлайн-ресурс MindMeister): Р. Киплинг "Маугли" Луценко Д.] |
**[https://drive.google.com/file/d/1JnuzZk5nSO80-n_tBMBda80DeD-4UuCA/view?usp=sharing Ментальные карты: К. Паустовский "Теплый хлеб"] | **[https://drive.google.com/file/d/1JnuzZk5nSO80-n_tBMBda80DeD-4UuCA/view?usp=sharing Ментальные карты: К. Паустовский "Теплый хлеб"] | ||
**[https://drive.google.com/file/d/1NXD04xvXT0HgzVLnKXDjmovZiUfxjA-g/view?usp=sharing Ментальные карты: В. Астафьев "Васюткино озеро"] | **[https://drive.google.com/file/d/1NXD04xvXT0HgzVLnKXDjmovZiUfxjA-g/view?usp=sharing Ментальные карты: В. Астафьев "Васюткино озеро"] |
Версия 13:09, 28 ноября 2019
Автор проекта
Предмет, класс
- Литература, ИКТ 6 А
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
Краткая аннотация проекта
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- метапредметные
- предметные
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- О чём молчит книга?
Проблемные вопросы
Учебные вопросы
- Кто автор произведения?
- Название произведения?
- Каков жанр данной книги?
- Какова тема?
- Каковы герои? (портретная зарисовка, характер, поступки, отношение к другим героям и персонажам)
- Какова идея?
- Каковы проблемы?
- Каков сюжет?
- Каковы нравственные “уроки”, извлеченные из книги?
План проведения проекта
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- Страница образовательного блога "Размышления о...": презентация
- Проверочный лист. Самооценивание
- Взаимооценивание. Критерии взаимооценивания слайда
- Критерии оценивания плейкаста