Портфолио проекта Сокровища книжных полок

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Планируемые результаты обучения)
(Планируемые результаты обучения)
Строка 24: Строка 24:
 
*формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат;
 
*формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат;
 
*формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 
*формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
*формирование ценностных ориентиров, основанных на идеях любви и уважения к культурному наследию своей страны, к своему великому языку, на осознании собственной ответственности за чистоту и красоту произносимых слов, совершенных поступков, на понимании взаимосвязи языка человека и его внутреннего мира.
+
*формирование ценностных ориентиров, основанных на идеях любви и уважения к своему великому языку, на осознании собственной ответственности за чистоту и красоту произносимых слов, совершенных поступков, на понимании взаимосвязи языка человека и его внутреннего мира.
 
метапредметные:
 
метапредметные:
 
*умение работать с различными источниками информации;
 
*умение работать с различными источниками информации;
 
*умение осуществлять поиск нужной информации в книгах, в интернете самостоятельно и с помощью взрослых;
 
*умение осуществлять поиск нужной информации в книгах, в интернете самостоятельно и с помощью взрослых;
 
*умение представлять собранную в результате поиска информацию в разной форме;
 
*умение представлять собранную в результате поиска информацию в разной форме;
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем, сверстниками (и/или родителями); работать индивидуально и в группе;
+
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем, сверстниками (и/или родителями); работать индивидуально и в паре;
 
*умение делать выводы;
 
*умение делать выводы;
 
*навыки критического мышления при смысловом чтении;
 
*навыки критического мышления при смысловом чтении;
 
*умение использовать мультимедиа и ИКТ в целях обучения;
 
*умение использовать мультимедиа и ИКТ в целях обучения;
 
предметные:
 
предметные:
*умение добывать расширенное, выходящее за рамки обязательного минимума знание биографии писателей-классиков;
+
*умение добывать расширенное, выходящее за рамки обязательного минимума знание биографии писателей-классиков и современных детских писателей;
*умение видеть изобразительно-выразительные средства языка: олицетворения, эпитеты, сравнения, метафоры, литоты, гиперболы;
+
*умение различать тему и идею, давать характеристику герою;
*умение строить речевое высказывание на лингвистическую тему в соответствии с заданным стилем речи и типом речи;
+
*умение извлекать из произведения нравственные уроки;
 +
*умение строить речевое высказывание на лингвистическую тему в соответствии с заданным стилем речи и типом речи (публичная защита);
 
*умение самостоятельно и вполне осмысленно вести отбор хороших книг для чтения.
 
*умение самостоятельно и вполне осмысленно вести отбор хороших книг для чтения.
  

Версия 12:59, 7 января 2020

Содержание

Автор проекта

Матвеева Оксана Петровна

Предмет, класс

  • Литература, ИКТ 6 А

При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:

  • Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
  • Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
  • Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
  • Используются исследовательские методы.
  • Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.

Краткая аннотация проекта

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

личностные:

  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
  • формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат;
  • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
  • формирование ценностных ориентиров, основанных на идеях любви и уважения к своему великому языку, на осознании собственной ответственности за чистоту и красоту произносимых слов, совершенных поступков, на понимании взаимосвязи языка человека и его внутреннего мира.

метапредметные:

  • умение работать с различными источниками информации;
  • умение осуществлять поиск нужной информации в книгах, в интернете самостоятельно и с помощью взрослых;
  • умение представлять собранную в результате поиска информацию в разной форме;
  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем, сверстниками (и/или родителями); работать индивидуально и в паре;
  • умение делать выводы;
  • навыки критического мышления при смысловом чтении;
  • умение использовать мультимедиа и ИКТ в целях обучения;

предметные:

  • умение добывать расширенное, выходящее за рамки обязательного минимума знание биографии писателей-классиков и современных детских писателей;
  • умение различать тему и идею, давать характеристику герою;
  • умение извлекать из произведения нравственные уроки;
  • умение строить речевое высказывание на лингвистическую тему в соответствии с заданным стилем речи и типом речи (публичная защита);
  • умение самостоятельно и вполне осмысленно вести отбор хороших книг для чтения.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

  • О чём молчит книга?

Проблемные вопросы

Учебные вопросы

  • Кто автор произведения?
  • Название произведения?
  • Каков жанр данной книги?
  • Какова тема?
  • Каковы герои? (портретная зарисовка, характер, поступки, отношение к другим героям и персонажам)
  • Какова идея?
  • Каковы проблемы?
  • Каков сюжет?
  • Каковы нравственные “уроки”, извлеченные из книги?

План проведения проекта

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы