Портфолио проекта Сокровища книжных полок

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
(Планируемые результаты обучения)
Строка 21: Строка 21:
 
*метапредметные
 
*метапредметные
 
*предметные
 
*предметные
 +
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
 +
 +
личностные:
 +
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
 +
формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат;
 +
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
 +
формирование ценностных ориентиров, основанных на идеях любви и уважения к культурному наследию своей страны, к своему великому языку, на осознании собственной ответственности за чистоту и красоту произносимых слов, совершенных поступков, на понимании взаимосвязи языка человека и его внутреннего мира.
 +
метапредметные:
 +
умение работать с различными источниками информации;
 +
умение осуществлять поиск нужной информации в книгах, в интернете самостоятельно и с помощью взрослых;
 +
умение представлять собранную в результате поиска информацию в разной форме;
 +
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем, сверстниками (и/или родителями); работать индивидуально и в группе;
 +
умение делать выводы;
 +
навыки критического мышления при смысловом чтении;
 +
умение использовать мультимедиа и ИКТ в целях обучения;
 +
предметные:
 +
умение добывать расширенное, выходящее за рамки обязательного минимума знание биографии писателей-классиков;
 +
умение видеть изобразительно-выразительные средства языка: олицетворения, эпитеты, сравнения, метафоры, литоты, гиперболы;
 +
умение строить речевое высказывание на лингвистическую тему в соответствии с заданным стилем речи и типом речи;
 +
умение самостоятельно и вполне осмысленно вести отбор хороших книг для чтения.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==

Версия 12:49, 7 января 2020

Содержание

Автор проекта

Матвеева Оксана Петровна

Предмет, класс

  • Литература, ИКТ 6 А

При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:

  • Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
  • Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
  • Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
  • Используются исследовательские методы.
  • Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.

Краткая аннотация проекта

Планируемые результаты обучения

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

  • личностные
  • метапредметные
  • предметные

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; формирование мотивации к творческому труду, к работе на результат; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование ценностных ориентиров, основанных на идеях любви и уважения к культурному наследию своей страны, к своему великому языку, на осознании собственной ответственности за чистоту и красоту произносимых слов, совершенных поступков, на понимании взаимосвязи языка человека и его внутреннего мира. метапредметные: умение работать с различными источниками информации; умение осуществлять поиск нужной информации в книгах, в интернете самостоятельно и с помощью взрослых; умение представлять собранную в результате поиска информацию в разной форме; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем, сверстниками (и/или родителями); работать индивидуально и в группе; умение делать выводы; навыки критического мышления при смысловом чтении; умение использовать мультимедиа и ИКТ в целях обучения; предметные: умение добывать расширенное, выходящее за рамки обязательного минимума знание биографии писателей-классиков; умение видеть изобразительно-выразительные средства языка: олицетворения, эпитеты, сравнения, метафоры, литоты, гиперболы; умение строить речевое высказывание на лингвистическую тему в соответствии с заданным стилем речи и типом речи; умение самостоятельно и вполне осмысленно вести отбор хороших книг для чтения.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

  • О чём молчит книга?

Проблемные вопросы

Учебные вопросы

  • Кто автор произведения?
  • Название произведения?
  • Каков жанр данной книги?
  • Какова тема?
  • Каковы герои? (портретная зарисовка, характер, поступки, отношение к другим героям и персонажам)
  • Какова идея?
  • Каковы проблемы?
  • Каков сюжет?
  • Каковы нравственные “уроки”, извлеченные из книги?

План проведения проекта

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы