Портфолио проекта Слово - главная единица языка
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→''Основополагающий вопрос'') |
(→Автор проекта) |
||
| (не показаны 66 промежуточных версий 5 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
[[Участник:Бушкова Ирина|Бушкова Ирина Георгиевна]] | [[Участник:Бушкова Ирина|Бушкова Ирина Георгиевна]] | ||
| − | |||
| − | |||
== предмет, класс == | == предмет, класс == | ||
'''Русский язык 3-4 класс''' | '''Русский язык 3-4 класс''' | ||
| − | Краткая аннотация проекта | + | ==Краткая аннотация проекта== |
| − | + | ||
| + | С древнейших времён краткость и простота в изложении мысли почитались высшей добродетелью. Едва ли найдётся человек, который стал бы отрицать, как важно хорошо владеть словом. Умение говорить убедительно, ясно, точно и кратко – забота и желание каждого из нас. Владение речью приводит человека к успеху ведь «хорошее слово- половина счастья».В ходе проекта учащиеся научаться работать со словарями разных видов, а также накопливать в памяти слова с пониманием всех его оттенков значения, осмысленно воспринимать слово, грамотно выполнять анализ слов и уметь употреблять слова в речи.Используя презентации, игры выяснят откуда пришли названия некоторых словарных слов.Познакомяться с основными терминами и понятиями, связанными с лексикой, фонетикой, морфологией, орфогрвфией и смогу научиться проведению анализа словарных слов. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 16: | Строка 15: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
Есть ли у слов свои секреты? | Есть ли у слов свои секреты? | ||
| + | |||
| + | Как и почему появляются новые слова? | ||
| + | |||
| + | Можно ли проявить интерес к отдельно взятому слову? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | + | ||
| − | + | #Что значит узнать лексическое значение слова? Что такое лексика? | |
| − | + | #Как выполнить анализ слова, чтобы решить орфографическую задачу? | |
| − | + | #Как различать слова-паронимы? | |
| + | #Как различать слова-омонимы? | ||
| + | #Как различать слова-архаизмы? | ||
| + | #Как различать слова-неологизмы? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | '''Подготовительный этап''' | ||
| + | *Подготовка презентации (публикации) для родителей для их привлечения к проекту; | ||
| + | *Подготовка презентации, вовлекающей в проект детей; | ||
| + | *Составление плана проведения проекта; | ||
| + | *Распределение обязанностей; | ||
| + | *Разработка материалов по оцениванию работ учащихся; | ||
| + | *Проведение собрания с родителями; | ||
| + | *Проведение организационного урока (распределение детей по группам, знакомство с критериями оценивания); | ||
| + | *Составление списка рекомендуемой литературы и адресов сайтов. | ||
| − | + | '''Основной этап''' | |
| − | + | '''1-2уроки'''- лекция по теоретическому материалу. Входное тестирование детей. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | '''3 урок'''- формулировка вопросов,которые на их взгляд детей были бы интересны при изучении темы. (Учителю необходимо скорректировать предложенные вопросы). На основе вопросов и тем, предложенных учениками, корректировками учителя, формулировака тем исследований учащихся (допустим): | |
| − | + | ||
| − | + | *История слова | |
| − | + | *Лексическое значение слова | |
| − | + | *Грамматическое значение слова | |
| − | + | *Фонетика и орфография слова | |
| − | + | *Строение слова | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | '''4 урок'''- обсуждение со школьниками вопросов защиты авторских прав. Обсуждение плана работы групп учащихся. Отбор материала. | |
| − | + | '''5-6 уроки'''-Исследовательская работа учащихся. Индивидуальная работа групп(подготовка школьниеами презентаций и публикации). Проведение промежуточного самооценивания и взаимооценивания по каждому этапу проекта. Анализ оценивания учителем и выставление итоговой оценки. | |
| − | + | '''7-8 уроки'''-защита полученных результатов. Выводы. Выступление каждой группы перед классом. Демонстрация результатов самостоятельной работы, дети учатся доказывать свою точку зрения и отвечать на вопросы. Выставление оценок за защиту. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | '''9-10 уроки'''-закрепление и систематизация знаний учащихся. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | == Визитка проекта == | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | [http://www.moemesto.ru/Bushkova/file/7535021/display/vizitka.doc| Визитка] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | == Публикация учителя == | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | <gallery> | |
| − | + | Изображение:bushk1.jpg | |
| − | + | Изображение:bushk2.jpg | |
| − | + | </gallery> | |
| − | + | ||
| − | + | [http://www.moemesto.ru/Bushkova/file/7864248/display/буклет.pub СКАЧАТЬ] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | <gallery> | |
| − | + | Изображение:bushk30.jpg | |
| − | + | Изображение:bushk31.jpg | |
| + | Изображение:bushk32.jpg | ||
| + | Изображение:bushk33.jpg | ||
| + | Изображение:bushk34.jpg | ||
| + | Изображение:bushk35.jpg | ||
| + | Изображение:bushk36.jpg | ||
| + | Изображение:bushk37.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| − | + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ''Презентация учащихся "Путешествие в слово"'' | |
| − | + | ||
| − | + | [http://www.moemesto.ru/Bushkova/file/7535008/display/ДЕКАБРЬ.ppt СКАЧАТЬ] | |
| − | + | ||
| − | |||
| − | + | ''Презентация "Архаизмы"'' | |
| + | <Gallery> | ||
| + | Изображение:bashk3.jpg | ||
| + | Изображение:bashk2.jpg | ||
| + | Изображение:bashk1.jpg | ||
| + | Изображение:bashk4.jpg | ||
| + | </Gallery> | ||
| + | [http://www.moemesto.ru/Bushkova/file/7534997/display/АРХАИЗМЫ.ppt СКАЧАТЬ] | ||
| − | + | ''Презентация "Декабрь"'' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | [http://www.moemesto.ru/Bushkova/file/7535008/display/ДЕКАБРЬ.ppt СКАЧАТЬ] | |
| − | == | + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
| − | + | Критерии оценивании работы группы: | |
| − | + | [http://www.moemesto.ru/Bushkova/file/7864166/display/оценка.doc СКАЧАТЬ] | |
| − | + | Сертификаты | |
| − | + | [http://www.moemesto.ru/Bushkova/file/7864207/display/сертификаты.doc СКАЧАТЬ] | |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | '''Буклет "Секреты слова"''' | ||
| + | |||
| + | [http://www.moemesto.ru/Bushkova/file/7535014/display/Ромашка%202.pubСКАЧАТЬ] | ||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:buhk1.jpg | ||
| + | Изображение:buhk2.jpg | ||
| + | |||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Презентация "Что такое слово?"''' | ||
| + | |||
| + | [http://www.moemesto.ru/Bushkova/file/7535035/display/проект%20слово.ppt| Что такое слово?] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | '''Печатные ресурсы''' | ||
| + | #« ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ЛИНГВИСТИКА» 4 КЛАСС АВТОР-СОСТАВИТЕЛЬ И.Н. ГОРБУНОВА, ИЗДАТЕЛЬСТВО «УЧИТЕЛЬ» Г ВОЛГОГРАД 2009Г | ||
| + | #ФАКУЛЬТАТИВНЫЙ КУРС ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 3-4 КЛАССЫ, АВТОР Г.Т. ДЬЯЧКОВА ИЗДАТЕЛЬСТВО «УЧИТЕЛЬ-АСТ» ВОЛГОГРАД 2005 | ||
| + | #Занимательная лексика 4 класс автор-составитель Е.М.Елизарова Издательство "Учитель" 2008г. | ||
| + | #Программа УМК "Гармония" | ||
| + | #"Этимологический словарик школьника" О.Д.Ушакова | ||
| + | #"Толковый словарь великорусского языка" В. Даль | ||
| + | #"Школьный толковый словарь русского языка" М.С.Лапатухин и др | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
| + | [[Категория:Веб 2.0]] | ||
| + | [[Категория:V 10.0]] | ||
| + | [[Категория:Проект]] | ||
Текущая версия на 20:20, 12 октября 2023
[править] Автор проекта
[править] предмет, класс
Русский язык 3-4 класс
[править] Краткая аннотация проекта
С древнейших времён краткость и простота в изложении мысли почитались высшей добродетелью. Едва ли найдётся человек, который стал бы отрицать, как важно хорошо владеть словом. Умение говорить убедительно, ясно, точно и кратко – забота и желание каждого из нас. Владение речью приводит человека к успеху ведь «хорошее слово- половина счастья».В ходе проекта учащиеся научаться работать со словарями разных видов, а также накопливать в памяти слова с пониманием всех его оттенков значения, осмысленно воспринимать слово, грамотно выполнять анализ слов и уметь употреблять слова в речи.Используя презентации, игры выяснят откуда пришли названия некоторых словарных слов.Познакомяться с основными терминами и понятиями, связанными с лексикой, фонетикой, морфологией, орфогрвфией и смогу научиться проведению анализа словарных слов.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Что может слово?
[править] Проблемные вопросы
Есть ли у слов свои секреты?
Как и почему появляются новые слова?
Можно ли проявить интерес к отдельно взятому слову?
[править] Учебные вопросы
- Что значит узнать лексическое значение слова? Что такое лексика?
- Как выполнить анализ слова, чтобы решить орфографическую задачу?
- Как различать слова-паронимы?
- Как различать слова-омонимы?
- Как различать слова-архаизмы?
- Как различать слова-неологизмы?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап
- Подготовка презентации (публикации) для родителей для их привлечения к проекту;
- Подготовка презентации, вовлекающей в проект детей;
- Составление плана проведения проекта;
- Распределение обязанностей;
- Разработка материалов по оцениванию работ учащихся;
- Проведение собрания с родителями;
- Проведение организационного урока (распределение детей по группам, знакомство с критериями оценивания);
- Составление списка рекомендуемой литературы и адресов сайтов.
Основной этап 1-2уроки- лекция по теоретическому материалу. Входное тестирование детей.
3 урок- формулировка вопросов,которые на их взгляд детей были бы интересны при изучении темы. (Учителю необходимо скорректировать предложенные вопросы). На основе вопросов и тем, предложенных учениками, корректировками учителя, формулировака тем исследований учащихся (допустим):
- История слова
- Лексическое значение слова
- Грамматическое значение слова
- Фонетика и орфография слова
- Строение слова
4 урок- обсуждение со школьниками вопросов защиты авторских прав. Обсуждение плана работы групп учащихся. Отбор материала.
5-6 уроки-Исследовательская работа учащихся. Индивидуальная работа групп(подготовка школьниеами презентаций и публикации). Проведение промежуточного самооценивания и взаимооценивания по каждому этапу проекта. Анализ оценивания учителем и выставление итоговой оценки.
7-8 уроки-защита полученных результатов. Выводы. Выступление каждой группы перед классом. Демонстрация результатов самостоятельной работы, дети учатся доказывать свою точку зрения и отвечать на вопросы. Выставление оценок за защиту.
9-10 уроки-закрепление и систематизация знаний учащихся.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация учащихся "Путешествие в слово"
Презентация "Архаизмы"
Презентация "Декабрь"
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивании работы группы:
Сертификаты
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Буклет "Секреты слова"
Презентация "Что такое слово?"
[править] Другие документы
Печатные ресурсы
- « ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ЛИНГВИСТИКА» 4 КЛАСС АВТОР-СОСТАВИТЕЛЬ И.Н. ГОРБУНОВА, ИЗДАТЕЛЬСТВО «УЧИТЕЛЬ» Г ВОЛГОГРАД 2009Г
- ФАКУЛЬТАТИВНЫЙ КУРС ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 3-4 КЛАССЫ, АВТОР Г.Т. ДЬЯЧКОВА ИЗДАТЕЛЬСТВО «УЧИТЕЛЬ-АСТ» ВОЛГОГРАД 2005
- Занимательная лексика 4 класс автор-составитель Е.М.Елизарова Издательство "Учитель" 2008г.
- Программа УМК "Гармония"
- "Этимологический словарик школьника" О.Д.Ушакова
- "Толковый словарь великорусского языка" В. Даль
- "Школьный толковый словарь русского языка" М.С.Лапатухин и др
