Портфолио проекта Разноцветные истории Марка Сергеева
(→План проведения проекта) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
Строка 12: | Строка 12: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
+ | |||
*личностные | *личностные | ||
оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; | оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; | ||
Строка 19: | Строка 20: | ||
*метапредметные | *метапредметные | ||
определять и формировать цель деятельности с помощью учителя; | определять и формировать цель деятельности с помощью учителя; | ||
− | |||
делать выводы в результате совместной работы в группе; | делать выводы в результате совместной работы в группе; | ||
преобразовывать информацию из одной формы в другую; | преобразовывать информацию из одной формы в другую; | ||
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); | оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); | ||
− | |||
работать в группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя) | работать в группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя) | ||
+ | умение работать по плану, сверять свои действия с целью этапа проекта; | ||
+ | способность оценивать свою работу и работу других учащихся; | ||
+ | выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); | ||
+ | анализировать и критически перерабатывать найденную информацию; | ||
+ | перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы; | ||
+ | предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи; | ||
+ | делать выводы и определенные умозаключения; | ||
+ | адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников; | ||
+ | создавать видеоролики и буклеты | ||
+ | |||
*предметные | *предметные | ||
анализировать художественное произведение; | анализировать художественное произведение; | ||
+ | овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; | ||
+ | сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека; | ||
+ | умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации; | ||
+ | приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации | ||
+ | знакомство с биографией и творчеством Марка Сергеева; | ||
+ | знакомство с книгой Марка Сергеева об известных людях города Иркутска "С Иркутском связанные судьбы" | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == |
Версия 09:44, 12 февраля 2016
Автор проекта
Предмет, класс
Литература, 5 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект реализуется в рамках областного конкурса детского конкурса "Разноцветные истории Марка Сергеева". В 2016 году иркутскому писателю, поэту Марку Сергееву исполняется 90 лет. Его книги о декабристах, Пушкине, исследователях Сибири были изданы в Москве, Иркутске и других сибирских городах, в Японии, Монголии, Венгрии, Югославии, Эстонии. Марк Давидович Сергеев – автор сказок, стихов, волшебных повестей для детей. Благодаря неистощимой фантазии писателя герои его произведений стали любимыми друзьями многих читателей. Проект предусматривает знакомство ребят с творчеством Марка Сергеева, его биографией. Лучшие работы проекта примут участие в областном конкурсе.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные
оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам; совершенствовать духовно-нравственных качеств личности, уважительного отношения к истории города Иркутска.
- метапредметные
определять и формировать цель деятельности с помощью учителя; делать выводы в результате совместной работы в группе; преобразовывать информацию из одной формы в другую; оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); работать в группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя) умение работать по плану, сверять свои действия с целью этапа проекта; способность оценивать свою работу и работу других учащихся; выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); анализировать и критически перерабатывать найденную информацию; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы; предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи; делать выводы и определенные умозаключения; адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников; создавать видеоролики и буклеты
- предметные
анализировать художественное произведение; овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека; умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации знакомство с биографией и творчеством Марка Сергеева; знакомство с книгой Марка Сергеева об известных людях города Иркутска "С Иркутском связанные судьбы"
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
О чём поешь ты, Ангара?
Проблемные вопросы
- Судьбы каких известных жителей Иркутска связаны с Иркутском?
- О каких известных жителях Иркутска мог бы ещё написать Марк Сергеев?
Учебные вопросы
О каких известных жителях написал Марк Сергеев в своей книге "С Иркутском связанные судьбы"?
План проведения проекта
- подготовительный этап
- Разместить на блоге класса информацию о проекте для родителей с целью заинтересовать родителей в совместной работе.(публикация для родителей).
- Заинтересовать учащихся проектом.(вводная презентация для учеников)
- Провести входное анкетирование.
- Сформировать группы по интересам.
- Спланировать работу в группах, распределить обязанности среди участников.
- основной этап
- Самостоятельный анализ текста произведения.
- Сбор материала, обработка, систематизация.
- Самостоятельная работа с дополнительными источниками информации: Интернет, справочной литературой.
- Подготовка устных выступлений.
- Выполнение и оформление презентаций.
- Выполнение и оформление публикаций.
- завершающий этап
- Защита презентации, публикации
- Оценка ученической деятельности учащимися, обсуждение предложенных работ. Рефлексия.
- Оценка работ учителем.
- Объявление благодарности, вручение грамот лучшим ученикам.
- Оформление выставки работ учащихся в блоге класса.
- Участие в областном конкурсе творческих работ "Разноцветные истории Марка Сергеева"