Портфолио проекта Разноцветные истории Марка Сергеева
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Планируемые результаты обучения) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
| − | ''' | + | '''личностные''' |
| − | оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; | + | *оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; |
| − | высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам; | + | *высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам; |
| − | совершенствовать духовно-нравственных качеств личности, уважительного отношения к истории города Иркутска. | + | *совершенствовать духовно-нравственных качеств личности, уважительного отношения к истории города Иркутска. |
| − | ''' | + | '''метапредметные''' |
| − | определять и формировать цель деятельности с помощью учителя; | + | *определять и формировать цель деятельности с помощью учителя; |
| − | делать выводы в результате совместной работы в группе; | + | *делать выводы в результате совместной работы в группе; |
| − | преобразовывать информацию из одной формы в другую; | + | *преобразовывать информацию из одной формы в другую; |
| − | оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); | + | *оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); |
| − | работать в группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя) | + | *работать в группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя) |
| − | умение работать по плану, сверять свои действия с целью этапа проекта; | + | *умение работать по плану, сверять свои действия с целью этапа проекта; |
| − | способность оценивать свою работу и работу других учащихся; | + | *способность оценивать свою работу и работу других учащихся; |
| − | выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); | + | ''*выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);'' |
| − | анализировать и критически перерабатывать найденную информацию; | + | *анализировать и критически перерабатывать найденную информацию; |
| − | перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы; | + | *перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы; |
| − | предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи; | + | *предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи; |
| − | делать выводы и определенные умозаключения; | + | *делать выводы и определенные умозаключения; |
| − | адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников; | + | ''*адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников;'' |
| − | создавать видеоролики и буклеты | + | *создавать видеоролики и буклеты |
| − | ''' | + | '''предметные''' |
| − | анализировать художественное произведение; | + | *анализировать художественное произведение; |
| − | овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; | + | *овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; |
| − | сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека; | + | *сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека; |
| − | умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации; | + | *умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации; |
| − | приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации | + | *приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации |
| − | знакомство с биографией и творчеством Марка Сергеева; | + | *знакомство с биографией и творчеством Марка Сергеева; |
| − | знакомство с книгой Марка Сергеева об известных людях города Иркутска "С Иркутском связанные судьбы" | + | *знакомство с книгой Марка Сергеева об известных людях города Иркутска "С Иркутском связанные судьбы" |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 20:55, 12 февраля 2016
Автор проекта
Предмет, класс
Литература, 5 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект реализуется в рамках областного конкурса детского конкурса "Разноцветные истории Марка Сергеева". В 2016 году иркутскому писателю, поэту Марку Сергееву исполняется 90 лет. Его книги о декабристах, Пушкине, исследователях Сибири были изданы в Москве, Иркутске и других сибирских городах, в Японии, Монголии, Венгрии, Югославии, Эстонии.
Марк Давидович Сергеев – автор сказок, стихов, волшебных повестей для детей. Благодаря неистощимой фантазии писателя герои его произведений стали любимыми друзьями многих читателей. Проект предусматривает знакомство ребят с творчеством Марка Сергеева, его биографией. Лучшие работы проекта примут участие в областном конкурсе.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
личностные
- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
- высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам;
- совершенствовать духовно-нравственных качеств личности, уважительного отношения к истории города Иркутска.
метапредметные
- определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;
- делать выводы в результате совместной работы в группе;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую;
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
- работать в группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя)
- умение работать по плану, сверять свои действия с целью этапа проекта;
- способность оценивать свою работу и работу других учащихся;
*выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
- анализировать и критически перерабатывать найденную информацию;
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;
- предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи;
- делать выводы и определенные умозаключения;
*адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников;
- создавать видеоролики и буклеты
предметные
- анализировать художественное произведение;
- овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
- сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
- умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;
- приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации
- знакомство с биографией и творчеством Марка Сергеева;
- знакомство с книгой Марка Сергеева об известных людях города Иркутска "С Иркутском связанные судьбы"
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
О чём поешь ты, Ангара?
Проблемные вопросы
- Судьбы каких известных жителей Иркутска связаны с Иркутском?
- О каких известных жителях Иркутска мог бы ещё написать Марк Сергеев?
Учебные вопросы
О каких известных жителях написал Марк Сергеев в своей книге "С Иркутском связанные судьбы"?
План проведения проекта
- подготовительный этап
- Разместить на блоге класса информацию о проекте для родителей с целью заинтересовать родителей в совместной работе.(публикация для родителей).
- Заинтересовать учащихся проектом.(вводная презентация для учеников)
- Провести входное анкетирование.
- Сформировать группы по интересам.
- Спланировать работу в группах, распределить обязанности среди участников.
- основной этап
- Самостоятельный анализ текста произведения.
- Сбор материала, обработка, систематизация.
- Самостоятельная работа с дополнительными источниками информации: Интернет, справочной литературой.
- Подготовка устных выступлений.
- Выполнение и оформление презентаций.
- Выполнение и оформление публикаций.
- завершающий этап
- Защита презентации, публикации
- Оценка ученической деятельности учащимися, обсуждение предложенных работ. Рефлексия.
- Оценка работ учителем.
- Объявление благодарности, вручение грамот лучшим ученикам.
- Оформление выставки работ учащихся в блоге класса.
- Участие в областном конкурсе творческих работ "Разноцветные истории Марка Сергеева"
