Портфолио проекта Путешествие по реке времени
(→План проведения проекта) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показаны 14 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | ||
| + | На протяжении всей истории человечества у людей существовала и существует потребность в знаниях о своей Родине, ее традициях, обычаях, культуре. Наличие такого рода знаний позволяет легче ориентироваться в окружающем мире, надежней и уверенней чувствовать себя в нем, понимать роль жизни человека в обществе. | ||
| + | |||
| + | Этот проект предлагается для учащихся 3 классов. Проект построен на основе взаимодействия гуманистического, ценностного, культурологического, личностно - деятельностного, интегративного и краеведческого подходов. | ||
| + | |||
| + | Раскрывается система норм и правил человеческих взаимоотношений на основе изучения истории родного города, семьи. | ||
| + | |||
| + | Свобода выбора разнообразных способов деятельности, способствует развитию механизмов самореализации учащихся при самостоятельном выполнении заданий, развитию творческого воображения, мышления, познавательного интереса к истории родного края, города. Всё это способствует воспитанию чувства любви к своей Родине, уважения к прошлому наследию своего народа, а также развитию умения прогнозировать свое будущее и желание быть сопричастным к созидательному творчеству. | ||
| + | |||
| + | Наряду с этим, не менее значимым фактором выступает воспитание креативных качеств личности, как сущностной характеристики любой человеческой деятельности. Поэтому развитие творческого потенциала личности во всем его богатстве и многообразии, создание условий для наиболее успешной самореализации школьников является первоочередной задачей образовательной системы. | ||
| + | |||
| + | Наиболее благоприятные условия для творческого развития личности ребенка создают занятия, на которых используются задания продуктивного типа, где творческое задание занимает важное место, как особое сосредоточение способов или средств активизации творческого потенциала учащихся начальной школы. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 41: | Строка 52: | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| − | [http://narod.ru/disk/ | + | [http://narod.ru/disk/10156904001/%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0%201.doc.html Визитная карточка] |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [http://narod.ru/disk/ | + | [http://narod.ru/disk/10156966001/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F2.pub.html Публикация для родителей] |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | [http://narod.ru/disk/ | + | [http://narod.ru/disk/10157022001/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F.ppt.html Стартовая презентация] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [http://narod.ru/disk/ | + | [http://narod.ru/disk/10156924001/%D0%B8%D0%BC%D1%8F.ppt.html Презентация учащегося 1] |
| − | [http://narod.ru/disk/ | + | [http://narod.ru/disk/10156987001/%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F.ppt.html Презентация учащегося 2] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | + | ||
| + | [http://narod.ru/disk/10156972001/%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B8%D1%8F.doc.html Оценивание] | ||
| + | |||
| + | [http://narod.ru/disk/10156934001/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9%20%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82.doc.html Контрольный лист] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | ||
| + | [http://narod.ru/disk/10157198001/%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%20Microsoft%20Word.doc.html Дидактический материал] | ||
| + | |||
| + | [http://narod.ru/disk/10156942001/%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%20%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D1%8B.doc.html план работы] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [http://narod.ru/disk/ | + | [http://narod.ru/disk/10157123001/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%20%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE.ppt.html Город будущего] |
[[Категория:Проекты]] [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Проекты]] [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
Текущая версия на 22:02, 14 апреля 2011
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
История Отечества, 3 класс
[править] Краткая аннотация проекта
На протяжении всей истории человечества у людей существовала и существует потребность в знаниях о своей Родине, ее традициях, обычаях, культуре. Наличие такого рода знаний позволяет легче ориентироваться в окружающем мире, надежней и уверенней чувствовать себя в нем, понимать роль жизни человека в обществе.
Этот проект предлагается для учащихся 3 классов. Проект построен на основе взаимодействия гуманистического, ценностного, культурологического, личностно - деятельностного, интегративного и краеведческого подходов.
Раскрывается система норм и правил человеческих взаимоотношений на основе изучения истории родного города, семьи.
Свобода выбора разнообразных способов деятельности, способствует развитию механизмов самореализации учащихся при самостоятельном выполнении заданий, развитию творческого воображения, мышления, познавательного интереса к истории родного края, города. Всё это способствует воспитанию чувства любви к своей Родине, уважения к прошлому наследию своего народа, а также развитию умения прогнозировать свое будущее и желание быть сопричастным к созидательному творчеству.
Наряду с этим, не менее значимым фактором выступает воспитание креативных качеств личности, как сущностной характеристики любой человеческой деятельности. Поэтому развитие творческого потенциала личности во всем его богатстве и многообразии, создание условий для наиболее успешной самореализации школьников является первоочередной задачей образовательной системы.
Наиболее благоприятные условия для творческого развития личности ребенка создают занятия, на которых используются задания продуктивного типа, где творческое задание занимает важное место, как особое сосредоточение способов или средств активизации творческого потенциала учащихся начальной школы.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как прошлое влияет на будущее?
[править] Проблемные вопросы
Почему важно знать прошлое семьи, города,страны? Что такое "Живая связь времен"? Может ли человек жить без общества? Для чего нужна наука История?
[править] План проведения проекта
- Подготовительная работа
- 1. Проблемный диалог (основополагающий вопрос)
- 2. Презентация идеи учителя (отправляемся в путешествие, чтобы дать ответ)
- 3. Анкетирование (выбор исследовательского направления)
- 4. Командообразование (выбор «корабля»)
- 5. Входная рефлексия
- Планирование и выполнение плана проекта
- 1.Предварительная подготовка: обсуждение плана действия.
- 2.Практическая работа: в библиотеках, экскурсии, занятия на местности, моделирование, поиск информации в интернете, обзор литературы, обсуждение проблемных вопросов, выполнение практических заданий по изучаемой теме.
- 3.Распределение работы между учащимися: работа под руководством, коллективная и самостоятельная.
- 4.Создание своих продуктов деятельности: обработка информации, оформление результатов работы (сообщения, сочинения, макеты, коллажи, газеты, коллективная работа «дерево жизни» класса, фотовыставка, презентации и др.
- 5.Текущая рефлексия.
- Завершающий этап
- 1. Демонстрация и защита работ: выставка творческих работ, электронная презентация.
- 2. Итоговая рефлексия
