Портфолио проекта Путешествие по музеям
(→Автор проекта) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | + | [[Участник:Огородникова Алёна|''Огородникова Алена Викторовна'']] | |
| + | |||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если: | При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если: | ||
Версия 19:35, 4 марта 2014
Автор проекта
Предмет, класс
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
Краткая аннотация проекта
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- готовность и способность к саморазвитию и самообучению
- метапредметные
- способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.)
- владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой)
- способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием
- способы получения, анализа и обработки информации (обобщение, классификация, чтение и др.)
—находить и осуществлять отбор нужной информации; —анализировать источники по заданным критериям; —высказывать свою точку зрения, приводить аргументы; —наблюдать, описывать, строить тексты, отвечать на вопросы;
- предметные
- работать с источниками разных типов: как с вещественными, так и с письменными, устными и информационными источниками;
- расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.
- Эмоционально воспринимать произведения искусства; уметь оценивать произведения искусства с эстетической точки зрения.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Зачем музеи в XXI веке?
