Портфолио проекта Праздничная мастерская
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
|||
| (не показаны 42 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
| − | |||
</noinclude> | </noinclude> | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Гунькина Ольга Федоровна | + | [[Участник:ГОФ|Гунькина Ольга Федоровна]],учитель английского языка |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 11: | Строка 9: | ||
Проект направлен на развитие личности обучающихся, приобретение навыков работы в команде, формирование таких качеств, как ответственность, инициативность, совершенствование навыков общепринятых норм поведения в окружающем социуме, поиск информации. | Проект направлен на развитие личности обучающихся, приобретение навыков работы в команде, формирование таких качеств, как ответственность, инициативность, совершенствование навыков общепринятых норм поведения в окружающем социуме, поиск информации. | ||
| − | Существуют праздники международные, государственные и личные. Некоторые из них отмечаются всем миром, другие характеризуют отдельные страны и народы. Само слово «праздник» происходит от слов праздный, | + | Существуют праздники международные, государственные и личные. Некоторые из них отмечаются всем миром, другие характеризуют отдельные страны и народы. Само слово «праздник» происходит от слов праздный, свободный день. Это противоположность обыденной жизни, это праздничная одежда, это трепетное и серьезное отношение к праздничному календарю. В каждодневных проблемах, в решении вопросов, в спешке и заботе мы проводим большую часть нашей жизни. И даже в выходные дни и на праздники практически не остаётся времени, потому что хочется успеть всё. Мы провели социологический опрос среди жителей нашего поселка и учащихся школы. Результаты анкетирования показали, что современное общество нуждается не только в высокообразованных, активных, инициативных и предприимчивых молодых людях, но и в добрых и отзывчивых, способных бескорыстно придти на помощь, сказать доброе слово. Рядом с нами живут люди, нуждающиеся во внимании, в добром слове. И если мы не пройдем мимо, а подойдем и просто поделимся частицей радости и доброты, то взамен получим целое море положительных эмоций. Поэтому девиз проекта «Улыбнись миру и мир улыбнется тебе» мы считаем, что доброе слово, открытка, улыбка может, заменит самый дорогой подарок. А повод для добрых слов, пожелания здоровья, удачи, позитива это, конечно, праздник. Проведя опрос мы выяснили, что жители района особо выделяют - Новый год, 8 марта, рождество, однако такие праздники как День матери, День спасибо, День защиты детей, День семьи никто не упомянул. Пройдя по торговым точкам мы выяснили, что поздравительных открыток с этими праздниками нет. Поэтому мы решили создать проект «Праздничная мастерская» – мастерская, где обучающиеся готовят праздники, и в результате становятся мастерами в написании сценариев, изготовлении открыток, написании текстов поздравления с праздником. Учащиеся 7 класса создали самый добрый, самый веселый проект «Праздничная мастерская» Наша праздничная мастерская для тех, кто не только любит организовывать и проводить праздники в своей школе, но и поздравлять с праздниками жителей нашего поселка. |
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
В ходе реализации проекта обучающиеся приобретут следующие умения: | В ходе реализации проекта обучающиеся приобретут следующие умения: | ||
| − | Личностные: | + | |
| + | '''Личностные:''' | ||
*ответственно относиься к поставленной задачи, готовности к саморазвитию; | *ответственно относиься к поставленной задачи, готовности к саморазвитию; | ||
*коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. | *коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. | ||
| − | Регулятивные: | + | '''Регулятивные:''' |
*осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самооценки в процессе коммуникативной деятельности | *осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самооценки в процессе коммуникативной деятельности | ||
| − | Познавательные: | + | '''Познавательные:''' |
*освоение навыков самостоятельно добывать информацию, необходимую для решения поставленной задачи; | *освоение навыков самостоятельно добывать информацию, необходимую для решения поставленной задачи; | ||
| − | Коммуникативные: | + | '''Коммуникативные:''' |
*формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; | *формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; | ||
*умение задавать вопросы; | *умение задавать вопросы; | ||
| Строка 60: | Строка 59: | ||
- Что можете предложить по проведению праздничных дней и выходных? | - Что можете предложить по проведению праздничных дней и выходных? | ||
| − | 2. ''' | + | 2. '''Социальный опрос жителей микрорайона ''' |
| − | 3. '''Организационное собрание''' - принятие решения об участии в социальном проекте, создание творческих групп | + | 3. '''Родительское собрание''' «Мы начинаем наш проект» (представление буклета) |
| + | |||
| + | 4. '''Организационное собрание''' - принятие решения об участии в социальном проекте, создание творческих групп | ||
||Руководитель проекта|| | ||Руководитель проекта|| | ||
1 неделя сентября | 1 неделя сентября | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
2 неделя сентября | 2 неделя сентября | ||
| − | |||
| − | |||
| Строка 189: | Строка 181: | ||
||4 неделя сентября | ||4 неделя сентября | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| Строка 209: | Строка 196: | ||
| + | 4 неделя ноября | ||
| − | |||
| − | |||
4 неделя декабря | 4 неделя декабря | ||
| + | 2 неделя декабря | ||
| + | |||
| + | 4 неделя декабря | ||
| − | |||
| − | + | 1 неделя февраля | |
| − | + | ||
3 неделя февраля | 3 неделя февраля | ||
| Строка 284: | Строка 271: | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| − | Автор проекта | + | |
| − | Фамилия, имя, отчество Гунькина Ольга Федоровна | + | '''Автор проекта |
| − | Город, область | + | Фамилия, имя, отчество''' |
| − | Номер, название школы МБОУ г. Иркутск СОШ №34 | + | |
| − | Описание проекта Со всех экранов телевизоров нам твердят о том, что мир стал жестоким, люди разучились замечать друг друга. Но мы с этим не согласны, все зависит от нас. Рядом с нами живут люди, нуждающиеся во внимании, в добром слове. И если мы не пройдем мимо, а подойдем и просто поделимся частицей радости и доброты, то взамен получим целое море положительных эмоций. Поэтому девиз класса « Улыбнись миру и мир улыбнется тебе» Учащиеся 7А класса создали самый добрый, самый веселый проект «Праздничная мастерская». Наша праздничная мастерская для тех, кто не только любит организовывать и проводить праздники в своей школе, но и поздравлять с праздниками жителей нашего поселка | + | Гунькина Ольга Федоровна |
| + | |||
| + | '''Город, область''' | ||
| + | |||
| + | г. Иркутск | ||
| + | |||
| + | '''Номер, название школы''' | ||
| + | |||
| + | МБОУ г. Иркутск СОШ №34 | ||
| + | |||
| + | '''Описание проекта''' | ||
| + | |||
| + | Со всех экранов телевизоров нам твердят о том, что мир стал жестоким, люди разучились замечать друг друга. Но мы с этим не согласны, все зависит от нас. Рядом с нами живут люди, нуждающиеся во внимании, в добром слове. И если мы не пройдем мимо, а подойдем и просто поделимся частицей радости и доброты, то взамен получим целое море положительных эмоций. Поэтому девиз класса « Улыбнись миру и мир улыбнется тебе» Учащиеся 7А класса создали самый добрый, самый веселый проект «Праздничная мастерская». Наша праздничная мастерская для тех, кто не только любит организовывать и проводить праздники в своей школе, но и поздравлять с праздниками жителей нашего поселка | ||
Название темы вашего учебного проекта | Название темы вашего учебного проекта | ||
| Строка 295: | Строка 294: | ||
Существуют праздники международные, государственные и личные. Некоторые из них отмечаются всем миром, другие характеризуют отдельные страны и народы. Само слово «праздник» происходит от слов праздный, пустой, свободный день. Это противоположность обыденной жизни, это праздничная одежда, это трепетное и серьезное отношение к праздничному календарю. В каждодневных проблемах, в решении вопросов, в спешке и заботе мы проводим большую часть нашей жизни. И даже в выходные дни и на праздники практически не остаётся времени, потому что хочется успеть всё. Но разве это возможно? Поэтому мы и решили подарить, и окружающим красоту праздника, мы считаем, что доброе слово, открытка, улыбка может, заменит самый дорогой подарок. Праздничная мастерская – мастерская, где обучающиеся готовят праздники, и в результате становятся мастерами в написании сценариев, изготовлении открыток, написании текстов поздравления с праздником | Существуют праздники международные, государственные и личные. Некоторые из них отмечаются всем миром, другие характеризуют отдельные страны и народы. Само слово «праздник» происходит от слов праздный, пустой, свободный день. Это противоположность обыденной жизни, это праздничная одежда, это трепетное и серьезное отношение к праздничному календарю. В каждодневных проблемах, в решении вопросов, в спешке и заботе мы проводим большую часть нашей жизни. И даже в выходные дни и на праздники практически не остаётся времени, потому что хочется успеть всё. Но разве это возможно? Поэтому мы и решили подарить, и окружающим красоту праздника, мы считаем, что доброе слово, открытка, улыбка может, заменит самый дорогой подарок. Праздничная мастерская – мастерская, где обучающиеся готовят праздники, и в результате становятся мастерами в написании сценариев, изготовлении открыток, написании текстов поздравления с праздником | ||
| − | Предмет(ы) | + | '''Предмет(ы)''' |
| − | Литература, музыка | + | |
| − | Класс(-ы) | + | Литература, музыка,технология, информатика |
| − | 7 | + | |
| − | Приблизительная продолжительность проекта | + | '''Класс(-ы)''' |
| − | В течение учебного года | + | |
| − | Основа проекта | + | 7- ые классы |
| + | |||
| + | '''Приблизительная продолжительность проекта''' В течение учебного года | ||
| + | |||
| + | '''Основа проекта:''' | ||
| + | |||
Образовательные стандарты | Образовательные стандарты | ||
| − | В ходе реализации проекта развитие и воспитание обучающихся должно содействовать: | + | |
| − | + | '''В ходе реализации проекта развитие и воспитание обучающихся должно содействовать''': | |
| − | В сфере общественных отношений: понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о старших, ответственность за другого человека | + | |
| − | + | В сфере личностного развития обучающиеся: готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, индивидуально ответственному поведению; готовность и способность к реализации творческого потенциала в и предметно-продуктивной деятельности, социальной мобильности на основе моральных норм. | |
| + | | ||
| + | В сфере общественных отношений: понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о старших, ответственность за другого человека. | ||
| + | |||
| + | В сфере государственных отношений: повышению эффективности усилий государства, направленных на модернизацию страны | ||
Опыт, полученный учащимися в реализации проекта, может быть востребованным в дальнейшей жизни обучающегося, его семьи, общества. | Опыт, полученный учащимися в реализации проекта, может быть востребованным в дальнейшей жизни обучающегося, его семьи, общества. | ||
| − | Планируемые результаты обучения | + | |
| + | '''Планируемые результаты обучения''' | ||
| + | |||
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
| − | Личностные: | + | |
| − | *ответственно относиться к поставленной задачи, готовности к саморазвитию; | + | '''Личностные:''' |
| + | |||
| + | *ответственно относиться к поставленной задачи, готовности к саморазвитию; | ||
| + | |||
*коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. | *коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. | ||
| − | Регулятивные: | + | |
| − | *осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самооценки в процессе коммуникативной деятельности | + | '''Регулятивные:''' |
| − | Познавательные: | + | |
| − | *освоение навыков самостоятельно добывать информацию, необходимую для решения поставленной задачи | + | *осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самооценки в процессе коммуникативной деятельности. |
| − | Коммуникативные: | + | |
| − | *формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности | + | '''Познавательные:''' |
| + | |||
| + | *освоение навыков самостоятельно добывать информацию, необходимую для решения поставленной задачи. | ||
| + | |||
| + | '''Коммуникативные:''' | ||
| + | |||
| + | *формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. | ||
| + | |||
*умение задавать вопросы; | *умение задавать вопросы; | ||
| + | |||
*умения вступать в диалог с незнакомыми людьми. | *умения вступать в диалог с незнакомыми людьми. | ||
| + | |||
Вопросы, направляющие проект | Вопросы, направляющие проект | ||
| − | Основополагающий вопрос Как подарить человеку праздник? | + | |
| − | Проблемные вопросы учебной темы Что мы можем сделать, чтобы вокруг нас было много счастливых людей? | + | '''Основополагающий вопрос''' |
| + | |||
| + | Как подарить человеку праздник? | ||
| + | |||
| + | Проблемные вопросы учебной темы | ||
| + | |||
| + | Что мы можем сделать, чтобы вокруг нас было много счастливых людей? | ||
| + | |||
Как надо относиться к окружающим тебя людям? | Как надо относиться к окружающим тебя людям? | ||
| + | |||
Что мы можем сделать, чтобы мир стал добрее? | Что мы можем сделать, чтобы мир стал добрее? | ||
| + | |||
Что говорят о внимании к людям известные во всём мире люди? | Что говорят о внимании к людям известные во всём мире люди? | ||
| − | Учебные вопросы Что нужно знать, чтоб подготовить праздник? | + | |
| + | '''Учебные вопросы | ||
| + | ''' | ||
| + | Что нужно знать, чтоб подготовить праздник? | ||
| + | |||
Какие праздники существуют в нашей стране и какие важны для жителей нашего района? | Какие праздники существуют в нашей стране и какие важны для жителей нашего района? | ||
| − | План оценивания 1. Знакомство с проектом (одна неделя) | + | |
| + | '''План оценивания''' | ||
| + | |||
| + | 1. Знакомство с проектом (одна неделя) | ||
2. Реализация проекта (8 месяцев) | 2. Реализация проекта (8 месяцев) | ||
3. Представление фильма «Фильм «Как подарить окружающим праздник» | 3. Представление фильма «Фильм «Как подарить окружающим праздник» | ||
4. Представление набора миниоткрыток открыток | 4. Представление набора миниоткрыток открыток | ||
5. Представление сценариев | 5. Представление сценариев | ||
| + | |||
График оценивания | График оценивания | ||
| − | До работы над проектом | + | |
| + | До работы над проектом | ||
| + | |||
| + | - ученики работают над проектом и выполняют задания | ||
| + | |||
| + | После завершения работы над проектом | ||
| + | |||
Знакомство с проектом | Знакомство с проектом | ||
| − | 1. Подготовка буклета для родителей | + | 1.Подготовка буклета для родителей |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | 2.Представление презентации учащимся | ||
| − | + | 3.Мозговой штурм | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | 4.Таблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал» для определения потребностей учащихся | ||
| − | Составление критериев оценивания(обсуждение, корректировка). | + | 5.Таблица продвижения |
| + | |||
| + | 6.«Дневники участников проекта» | ||
| + | |||
| + | 7.Обсуждение промежуточных результатов деятельности в ходе неформального общения и выполнения учащимися творческих и заданий. | ||
| + | |||
| + | '''Результаты исследований:''' | ||
| + | |||
| + | -Публикации в школьной газете | ||
| + | |||
| + | - Сценарии праздников | ||
| + | |||
| + | - Открытки | ||
| + | |||
| + | - Фильм «Как подарить окружающим праздник» | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Составление критериев оценивания(обсуждение, корректировка).''' | ||
| + | |||
Собирание материала к проекту. | Собирание материала к проекту. | ||
| − | Защита представленных материалов на итоговой встрече. Консультации учителя. Выполнение ведение творческих заданий | + | |
| + | Защита представленных материалов на итоговой встрече. | ||
| + | |||
| + | Консультации учителя. | ||
| + | |||
| + | Выполнение ведение творческих заданий | ||
Критерии оценивания проекта | Критерии оценивания проекта | ||
| − | |||
Описание методов оценивания | Описание методов оценивания | ||
Перед началом работы. | Перед началом работы. | ||
| + | |||
С целью привлечения в проект родителей на родительском собрании им предлагается познакомиться с буклетом, который даст представление о проекте. | С целью привлечения в проект родителей на родительском собрании им предлагается познакомиться с буклетом, который даст представление о проекте. | ||
| − | Знакомство с проектом. | + | |
| − | В ходе презентации ребятам предлагается провести «мозговой штурм». Учащимся предлагается обсудить ответы на основополагающий | + | '''Знакомство с проектом.''' |
| + | |||
| + | В ходе презентации ребятам предлагается провести «мозговой штурм». Учащимся предлагается обсудить ответы на основополагающий проблемные и учебные вопросы. | ||
Задача «мозгового штурма» пробудить интерес к работе, дать представление о новой форме проведения комплекса уроков и определить роль самостоятельной деятельности каждого. Ученики придумывают темы и идеи по заданной теме, и связывают эти идеи с предварительными знаниями и новыми возможностями. | Задача «мозгового штурма» пробудить интерес к работе, дать представление о новой форме проведения комплекса уроков и определить роль самостоятельной деятельности каждого. Ученики придумывают темы и идеи по заданной теме, и связывают эти идеи с предварительными знаниями и новыми возможностями. | ||
В ходе мозгового штурма учащиеся заполняют таблицу «Знаю, узнал, хочу знать» | В ходе мозгового штурма учащиеся заполняют таблицу «Знаю, узнал, хочу знать» | ||
Работа над проектом. | Работа над проектом. | ||
| − | + | ||
| − | + | Учащиеся посещают культурно-развлекательный центр "Антоша". | |
| − | По окончании работы. | + | |
| − | Необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы. Ученики делятся собранным материалом на общей встречи. | + | Учитель помогает каждой группе найти источник интересующей информации. |
| + | Далее начинается самостоятельная поисковая работа, изготовление открыток, подготовка сценариев, проведение праздников, поздравление жителей микрорайона с праздниками, информировать школьников и педагогов о своей работе | ||
| + | |||
| + | '''По окончании работы.''' | ||
| + | |||
| + | Необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы. | ||
| + | |||
| + | Ученики делятся собранным материалом на общей встречи. | ||
Сообща составляется сборник сценариев праздников, и открыток, фильм «Как подарить окружающим праздник» | Сообща составляется сборник сценариев праздников, и открыток, фильм «Как подарить окружающим праздник» | ||
Сведения о проекте | Сведения о проекте | ||
| − | + | ||
| − | Необходимые начальные знания, умения и навыки. | + | '''Необходимые начальные знания, умения и навыки.''' |
| − | Знания базового курса информатики и ИКТ. | + | |
| − | Умение делать фотографии | + | -Знания базового курса информатики и ИКТ. |
| − | Умения работать с видеокамерой | + | |
| − | Знание принципов написания сценариев. | + | -Умение делать фотографии |
| − | Учебные мероприятия | + | |
| − | Экскурсия в культурно-развлекательный центр "Антоша" | + | -Умения работать с видеокамерой |
| + | |||
| + | -Знание принципов написания сценариев. | ||
| + | |||
| + | '''Учебные мероприятия''' | ||
| + | |||
| + | -Опрос жителей , направленный на изучение приоритетов праздников в нашем микрорайоне и культуры проживания праздничных дней | ||
| + | |||
| + | -Экскурсия в культурно-развлекательный центр "Антоша" | ||
| + | |||
Фронтальная беседа, самостоятельная работа учащихся, создание сценариев, открыток. | Фронтальная беседа, самостоятельная работа учащихся, создание сценариев, открыток. | ||
| − | Материалы для дифференцированного обучения | + | |
| − | Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Для проблемного ученика скорректировать цели и задачи. | + | '''Материалы для дифференцированного обучения''' |
| + | |||
| + | '''Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)''' | ||
| + | |||
| + | Для проблемного ученика скорректировать цели и задачи. | ||
При работе в группе выбрать задание по силам. | При работе в группе выбрать задание по силам. | ||
Прикрепить к нему консультанта. | Прикрепить к нему консультанта. | ||
| − | Ученик, для которого язык преподавания не родной Для таких учеников можно организовать минигруппы, дополнительные консультации. Со стороны учителя осуществлять постоянный контроль за выполнением задания. | + | '''Ученик, для которого язык преподавания не родной''' |
| − | Одаренный ученик Учащиеся, которые заинтересованы в более глубоком изучении темы, могут провести дополнительное задания (статьи в школьную газету о деятельности школьной мастерской, выпуск школьной радиогазеты в праздничные дни). | + | |
| − | Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | + | Для таких учеников можно организовать минигруппы, дополнительные консультации. Со стороны учителя осуществлять постоянный контроль за выполнением задания. |
| − | Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты) | + | |
| + | '''Одаренный ученик''' | ||
| + | |||
| + | Учащиеся, которые заинтересованы в более глубоком изучении темы, могут провести дополнительное задания (статьи в школьную газету о деятельности школьной мастерской, выпуск школьной радиогазеты в праздничные дни). | ||
| + | |||
| + | '''Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | ||
| + | Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)''' | ||
| + | |||
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений. | Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений. | ||
| − | Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | + | |
| − | + | '''Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)''' | |
| − | Материалы на печатной основе Справочный материал, энциклопедии и т.д. | + | |
| + | Программы обработки изображений, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | ||
| + | |||
| + | '''Материалы на печатной основе Справочный материал, энциклопедии и т.д.''' | ||
| + | |||
Другие принадлежности Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе | Другие принадлежности Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе | ||
| − | Интернет-ресурсы http://ru.wikipedia | + | Интернет-ресурсы |
| + | http://ru.wikipedia | ||
http://www.future4you.ru | http://www.future4you.ru | ||
| − | |||
http://www.solnet.ee | http://www.solnet.ee | ||
Другие ресурсы Экскурсия в культурно-развлекательный центр "Антоша" » | Другие ресурсы Экскурсия в культурно-развлекательный центр "Антоша" » | ||
| Строка 436: | Строка 529: | ||
'''Фотографии с праздничных мероприятий''' | '''Фотографии с праздничных мероприятий''' | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | |||
| − | |||
Файл:Prazdnik 3.jpg | Файл:Prazdnik 3.jpg | ||
Файл:Prazdnik 4.jpg | Файл:Prazdnik 4.jpg | ||
Файл:Prazdnik 5.jpg | Файл:Prazdnik 5.jpg | ||
| − | Файл: | + | Файл:Pr1.JPG |
| − | Файл: | + | Файл:Pr2.JPG |
| + | Файл:Pr3.JPG | ||
| + | Файл:Pr4.JPG | ||
| + | Файл:Pr5.JPG | ||
| + | Файл:Pr6.JPG | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
| + | '''Образцы открыток''' | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Файл:Mama.jpg | ||
| + | Файл:Mamin den.jpg | ||
| + | Файл:Novi god.jpg | ||
| + | Файл:Pr7.JPG | ||
| + | Файл:Pr8.JPG | ||
| + | Файл:Pr9.JPG | ||
| + | Файл:Pr10.JPG | ||
</gallery> | </gallery> | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | '''таблицы по оцениванию''' [https://docs.google.com/file/d/0B2wlyQilx5EWTkRUNVpjTzdZekk/edit] | ||
| + | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | *'''Интернет-ресурсы:''' | ||
| + | |||
| + | http://ru.wikipedia | ||
| + | |||
| + | http://www.solnet.ee | ||
| + | |||
| + | http://www.calend.ru | ||
| + | |||
| + | http://snova-prazdnik.ru | ||
| + | |||
| + | http://prazdnik.neolove.ru/ | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] | ||
<noinclude>[[Категория:Шаблоны ВикиИркутск]]</noinclude> | <noinclude>[[Категория:Шаблоны ВикиИркутск]]</noinclude> | ||
Текущая версия на 07:14, 20 мая 2013
Содержание |
[править] Автор проекта
Гунькина Ольга Федоровна,учитель английского языка
[править] Предмет, класс
Социальный проект 7 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект направлен на развитие личности обучающихся, приобретение навыков работы в команде, формирование таких качеств, как ответственность, инициативность, совершенствование навыков общепринятых норм поведения в окружающем социуме, поиск информации.
Существуют праздники международные, государственные и личные. Некоторые из них отмечаются всем миром, другие характеризуют отдельные страны и народы. Само слово «праздник» происходит от слов праздный, свободный день. Это противоположность обыденной жизни, это праздничная одежда, это трепетное и серьезное отношение к праздничному календарю. В каждодневных проблемах, в решении вопросов, в спешке и заботе мы проводим большую часть нашей жизни. И даже в выходные дни и на праздники практически не остаётся времени, потому что хочется успеть всё. Мы провели социологический опрос среди жителей нашего поселка и учащихся школы. Результаты анкетирования показали, что современное общество нуждается не только в высокообразованных, активных, инициативных и предприимчивых молодых людях, но и в добрых и отзывчивых, способных бескорыстно придти на помощь, сказать доброе слово. Рядом с нами живут люди, нуждающиеся во внимании, в добром слове. И если мы не пройдем мимо, а подойдем и просто поделимся частицей радости и доброты, то взамен получим целое море положительных эмоций. Поэтому девиз проекта «Улыбнись миру и мир улыбнется тебе» мы считаем, что доброе слово, открытка, улыбка может, заменит самый дорогой подарок. А повод для добрых слов, пожелания здоровья, удачи, позитива это, конечно, праздник. Проведя опрос мы выяснили, что жители района особо выделяют - Новый год, 8 марта, рождество, однако такие праздники как День матери, День спасибо, День защиты детей, День семьи никто не упомянул. Пройдя по торговым точкам мы выяснили, что поздравительных открыток с этими праздниками нет. Поэтому мы решили создать проект «Праздничная мастерская» – мастерская, где обучающиеся готовят праздники, и в результате становятся мастерами в написании сценариев, изготовлении открыток, написании текстов поздравления с праздником. Учащиеся 7 класса создали самый добрый, самый веселый проект «Праздничная мастерская» Наша праздничная мастерская для тех, кто не только любит организовывать и проводить праздники в своей школе, но и поздравлять с праздниками жителей нашего поселка.
[править] Планируемые результаты обучения
В ходе реализации проекта обучающиеся приобретут следующие умения:
Личностные:
- ответственно относиься к поставленной задачи, готовности к саморазвитию;
- коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Регулятивные:
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самооценки в процессе коммуникативной деятельности
Познавательные:
- освоение навыков самостоятельно добывать информацию, необходимую для решения поставленной задачи;
Коммуникативные:
- формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
- умение задавать вопросы;
- умения вступать в диалог с незнакомыми людьми.
[править] Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Как подарить человеку праздник?
Проблемные вопросы
- Что мы можем сделать, чтобы вокруг нас было много счастливых людей?
- Как надо относиться к окружающим тебя людям?
- Что мы можем сделать, чтобы мир стал добрее?
- Что говорят о внимании к людям известные во всём мире люди?
Учебные вопросы
- Что нужно знать, чтоб подготовить праздник?
- Какие праздники существуют в нашей стране и какие важны для жителей нашего района?
[править] План проведения проекта
| Этап | Мероприятия | Ответственные | Сроки выполнения |
|---|---|---|---|
| Подготовительный этап |
1.Час общения - Что такое праздники? Почему мы любим их (или не любим)? - Какие праздники в году для Вас самые запоминающиеся? Как отмечаете их? - Какие подарки любите получать на праздники? - Что можете предложить по проведению праздничных дней и выходных? 2. Социальный опрос жителей микрорайона 3. Родительское собрание «Мы начинаем наш проект» (представление буклета) 4. Организационное собрание - принятие решения об участии в социальном проекте, создание творческих групп |
Руководитель проекта |
1 неделя сентября
|
| Основной этап |
1. Экскурсия в детский развлекательный центр «Антоша» 2. Создание проектов, планов, схем рисунков, накопление информационных ресурсов для создания сценариев, открыток 3. Создание банка идей 4. Выполнение заданий в творческих группах 5. Реализация проекта. Поздравление с Днем учителя 6. Обсуждение промежуточных результатов деятельности в ходе неформального общения, сбор материалов для фильма. 7. Выполнение заданий в творческих группах 8. Реализация проекта. Поздравление мам, жителей поселка с Днем матери 9. Обсуждение промежуточных результатов деятельности в ходе неформального общения, сбор материалов для фильма. 10.Выполнение заданий в творческих группах 11.Реализация проекта. Поздравление мам, жителей поселка с Новым годом 12. Обсуждение промежуточных результатов деятельности в ходе неформального общения и выполнения учащимися творческих и заданий 13.Выполнение заданий в творческих группах 14.Реализация проекта. Поздравление мам, жителей поселка с 23 февраля 15.Обсуждение промежуточных результатов деятельности в ходе неформального общения и выполнения учащимися творческих и заданий 16.Выполнение заданий в творческих группах 17.Реализация проекта. Поздравление мам, жителей поселка с 8 марта 18.Обсуждение промежуточных результатов деятельности в ходе неформального общения и выполнения учащимися творческих и заданий 19.Выполнение заданий в творческих группах 20.Реализация проекта. Поздравление мам, жителей поселка с 9 мая 21.Обсуждение промежуточных результатов деятельности в ходе неформального общения и выполнения учащимися творческих и заданий 22.Выполнение заданий в творческих группах 23.Реализация проекта. Поздравление мам, жителей поселка с Днем защиты детей 24.Обсуждение промежуточных результатов деятельности в ходе неформального общения |
Руководитель проекта
2. Творческая группа
3 Творческая группа
4 Творческая группа
5.Творческая группа
|
4 неделя сентября
1неделя октября
4 неделя декабря
3 неделя февраля 5 неделя феврвля
2 неделя апреля 1 неделя мая
|
| Заключительный этап |
Провести заключительное мероприятие «Мы можем всё!» Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма) Разместить информацию о проекте и его результатах на вики-странице Представить сборник сценариев праздников, и открыток, фильм «Как подарить окружающим праздник» Сфотографировать итоговые мероприятия Наградить наиболее отличившихся учащихся |
Организационный комитет
Организационный комитет Участники проекта Руководитель проекта Руководитель проекта,организационный комитет |
1 неделя июня| |
[править] Визитка проекта
Автор проекта Фамилия, имя, отчество
Гунькина Ольга Федоровна
Город, область
г. Иркутск
Номер, название школы
МБОУ г. Иркутск СОШ №34
Описание проекта
Со всех экранов телевизоров нам твердят о том, что мир стал жестоким, люди разучились замечать друг друга. Но мы с этим не согласны, все зависит от нас. Рядом с нами живут люди, нуждающиеся во внимании, в добром слове. И если мы не пройдем мимо, а подойдем и просто поделимся частицей радости и доброты, то взамен получим целое море положительных эмоций. Поэтому девиз класса « Улыбнись миру и мир улыбнется тебе» Учащиеся 7А класса создали самый добрый, самый веселый проект «Праздничная мастерская». Наша праздничная мастерская для тех, кто не только любит организовывать и проводить праздники в своей школе, но и поздравлять с праздниками жителей нашего поселка Название темы вашего учебного проекта
Праздничная мастерская Краткое содержание проекта Существуют праздники международные, государственные и личные. Некоторые из них отмечаются всем миром, другие характеризуют отдельные страны и народы. Само слово «праздник» происходит от слов праздный, пустой, свободный день. Это противоположность обыденной жизни, это праздничная одежда, это трепетное и серьезное отношение к праздничному календарю. В каждодневных проблемах, в решении вопросов, в спешке и заботе мы проводим большую часть нашей жизни. И даже в выходные дни и на праздники практически не остаётся времени, потому что хочется успеть всё. Но разве это возможно? Поэтому мы и решили подарить, и окружающим красоту праздника, мы считаем, что доброе слово, открытка, улыбка может, заменит самый дорогой подарок. Праздничная мастерская – мастерская, где обучающиеся готовят праздники, и в результате становятся мастерами в написании сценариев, изготовлении открыток, написании текстов поздравления с праздником
Предмет(ы)
Литература, музыка,технология, информатика
Класс(-ы)
7- ые классы
Приблизительная продолжительность проекта В течение учебного года
Основа проекта:
Образовательные стандарты
В ходе реализации проекта развитие и воспитание обучающихся должно содействовать:
В сфере личностного развития обучающиеся: готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке, индивидуально ответственному поведению; готовность и способность к реализации творческого потенциала в и предметно-продуктивной деятельности, социальной мобильности на основе моральных норм. В сфере общественных отношений: понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о старших, ответственность за другого человека.
В сфере государственных отношений: повышению эффективности усилий государства, направленных на модернизацию страны Опыт, полученный учащимися в реализации проекта, может быть востребованным в дальнейшей жизни обучающегося, его семьи, общества.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
Личностные:
- ответственно относиться к поставленной задачи, готовности к саморазвитию;
- коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Регулятивные:
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.
Познавательные:
- освоение навыков самостоятельно добывать информацию, необходимую для решения поставленной задачи.
Коммуникативные:
- формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
- умение задавать вопросы;
- умения вступать в диалог с незнакомыми людьми.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как подарить человеку праздник?
Проблемные вопросы учебной темы
Что мы можем сделать, чтобы вокруг нас было много счастливых людей?
Как надо относиться к окружающим тебя людям?
Что мы можем сделать, чтобы мир стал добрее?
Что говорят о внимании к людям известные во всём мире люди?
Учебные вопросы Что нужно знать, чтоб подготовить праздник?
Какие праздники существуют в нашей стране и какие важны для жителей нашего района?
План оценивания
1. Знакомство с проектом (одна неделя) 2. Реализация проекта (8 месяцев) 3. Представление фильма «Фильм «Как подарить окружающим праздник» 4. Представление набора миниоткрыток открыток 5. Представление сценариев
График оценивания
До работы над проектом
- ученики работают над проектом и выполняют задания
После завершения работы над проектом
Знакомство с проектом
1.Подготовка буклета для родителей
2.Представление презентации учащимся
3.Мозговой штурм
4.Таблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал» для определения потребностей учащихся
5.Таблица продвижения
6.«Дневники участников проекта»
7.Обсуждение промежуточных результатов деятельности в ходе неформального общения и выполнения учащимися творческих и заданий.
Результаты исследований:
-Публикации в школьной газете
- Сценарии праздников
- Открытки
- Фильм «Как подарить окружающим праздник»
Составление критериев оценивания(обсуждение, корректировка).
Собирание материала к проекту.
Защита представленных материалов на итоговой встрече.
Консультации учителя.
Выполнение ведение творческих заданий
Критерии оценивания проекта
Описание методов оценивания
Перед началом работы.
С целью привлечения в проект родителей на родительском собрании им предлагается познакомиться с буклетом, который даст представление о проекте.
Знакомство с проектом.
В ходе презентации ребятам предлагается провести «мозговой штурм». Учащимся предлагается обсудить ответы на основополагающий проблемные и учебные вопросы. Задача «мозгового штурма» пробудить интерес к работе, дать представление о новой форме проведения комплекса уроков и определить роль самостоятельной деятельности каждого. Ученики придумывают темы и идеи по заданной теме, и связывают эти идеи с предварительными знаниями и новыми возможностями. В ходе мозгового штурма учащиеся заполняют таблицу «Знаю, узнал, хочу знать» Работа над проектом.
Учащиеся посещают культурно-развлекательный центр "Антоша".
Учитель помогает каждой группе найти источник интересующей информации. Далее начинается самостоятельная поисковая работа, изготовление открыток, подготовка сценариев, проведение праздников, поздравление жителей микрорайона с праздниками, информировать школьников и педагогов о своей работе
По окончании работы.
Необходимым элементом всей проектной деятельности является анализ проделанной работы.
Ученики делятся собранным материалом на общей встречи. Сообща составляется сборник сценариев праздников, и открыток, фильм «Как подарить окружающим праздник»
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения и навыки.
-Знания базового курса информатики и ИКТ.
-Умение делать фотографии
-Умения работать с видеокамерой
-Знание принципов написания сценариев.
Учебные мероприятия
-Опрос жителей , направленный на изучение приоритетов праздников в нашем микрорайоне и культуры проживания праздничных дней
-Экскурсия в культурно-развлекательный центр "Антоша"
Фронтальная беседа, самостоятельная работа учащихся, создание сценариев, открыток.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
Для проблемного ученика скорректировать цели и задачи. При работе в группе выбрать задание по силам. Прикрепить к нему консультанта.
Ученик, для которого язык преподавания не родной
Для таких учеников можно организовать минигруппы, дополнительные консультации. Со стороны учителя осуществлять постоянный контроль за выполнением задания.
Одаренный ученик
Учащиеся, которые заинтересованы в более глубоком изучении темы, могут провести дополнительное задания (статьи в школьную газету о деятельности школьной мастерской, выпуск школьной радиогазеты в праздничные дни).
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений.
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программы обработки изображений, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе Справочный материал, энциклопедии и т.д.
Другие принадлежности Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе Интернет-ресурсы http://ru.wikipedia http://www.future4you.ru http://www.solnet.ee Другие ресурсы Экскурсия в культурно-развлекательный центр "Антоша" »
[править] = Публикация учителя
Буклет [1]
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация [2]
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Фотографии с праздничных мероприятий
Образцы открыток
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
таблицы по оцениванию [3]
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Интернет-ресурсы:
