Портфолио проекта Покоряя новые горизонты

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
 
(не показаны 4 промежуточные версии 1 участника)
Строка 120: Строка 120:
  
 
*[https://drive.google.com/file/d/1IyLRaQc8B9BzfVraEV8KGfTYKnIN1-XN/view?usp=sharing  Ментальные карты: экскурсия по прочитанным книгам]
 
*[https://drive.google.com/file/d/1IyLRaQc8B9BzfVraEV8KGfTYKnIN1-XN/view?usp=sharing  Ментальные карты: экскурсия по прочитанным книгам]
**[https://www.youtube.com/watch?v=i_EZnJyeviU  Ролик о русском языке] [https://drive.google.com/file/d/18UvO2IGXKvchROFr8MuUqH0ocWSq1XGn/view?usp=sharing  Сочиняем рассказ на определенную букву]
+
**[https://www.youtube.com/watch?v=i_EZnJyeviU  Ролик о русском языке] [https://drive.google.com/file/d/18UvO2IGXKvchROFr8MuUqH0ocWSq1XGn/view?usp=sharing  Тавтограмма: сочиняем рассказ на определенную букву]
 +
***[https://www.youtube.com/watch?v=gXTyYf2WZe0  Видеоролик "Русское слово" ("Голос в защиту русского языка"), автор Старко Вика, 8 В]
 
*'''Буктрейлеры: книги - юбиляры (2019-2020)'''
 
*'''Буктрейлеры: книги - юбиляры (2019-2020)'''
 
**[https://www.youtube.com/watch?v=7CGXY0AlxBE  Буктрейлер к книге А. П. Чехова "Вишневый сад". Групповая работа. Авторы - Шехина Ю, Долгополова Л., Шарипова В., 11 А]
 
**[https://www.youtube.com/watch?v=7CGXY0AlxBE  Буктрейлер к книге А. П. Чехова "Вишневый сад". Групповая работа. Авторы - Шехина Ю, Долгополова Л., Шарипова В., 11 А]

Текущая версия на 00:14, 7 ноября 2019

Содержание

[править] Автор проекта

Матвеева Оксана Петровна

[править] Предмет, класс

  • Литература, русский язык, ИКТ: 11 А; 8 В,Г

[править] Краткая аннотация проекта

Мир вокруг нас интересен и изменчив. Современный мир предъявляет высокие требования к человеку, к качествам его личности. Как в этом мире не потеряться? Как стать хорошим человеком, способным совершать добрые дела? Как приобрести хороших друзей? Может ли словесность помочь в решении таких жизненно важных вопросов? Как чтение книг, открытие новых имен в литературе может помочь подростку войти безбоязненно и безболезненно в этот сложный изменчивый мир?

Как-то Рэй Брэдбери, мастер пера и классик мировой литературы, сказал: "Я получил образование в библиотеке. Совершенно бесплатно". Рэй Брэдбери рассказал мыслящим читателям о том, как литература не даёт нам погибнуть в современном мире. "Мелкие радости куда важнее крупных", "Главное для меня - не переставать удивляться. Перед отходом ко сну я непременно даю себе наказ с утра пораньше обнаружить что-нибудь удивительное", "Вы можете получить всё, что вам нужно, если только это вам и вправду нужно" - эти слова могут и для тебя стать девизом. Ты веришь в это? Ты веришь в сказанные великим писателем слова-советы? Тогда вперед! К открытиям! Твори! Созидай!

[править] Планируемые результаты обучения

«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

  • личностные:
    • умение и желание выстраивать позитивные дружеские отношения с ребятами в отроческом возрасте;
    • переосмысление собственной жизни с позиций приоритетов;
    • переосмысление чувства любви и приятия человека;
    • переосмысление чувства собственного достоинства и самоуважения, требовательности к себе.
  • метапредметные:
    • умение самостоятельно осваивать, пополнять и интегрировать информацию;
    • навыки самоорганизации, сотрудничества;
    • умение решать личностно значимые проблемы и воплощение найденных решений с точки зрения приоритетов ценностей/проблемы взаимоотношений в дружбе, любви, отношение к совершаемым поступкам, нравственные ценности/;
    • умения и навыки использования ИКТ в целях обучения и развития;
    • способность к рефлексии.
  • предметные:
    • умения анализировать художественный текст, выявлять проблему;
    • умение выявлять авторскую позицию по проблеме;
    • умение составить аннотацию к выбранной книге, выявить ключевые фразы, слова;
    • умение извлечь нравственные уроки художественного текста при составлении ментальной карты;
    • умение правильно расставить акценты (логическое ударение) при чтении стихотворений;
    • умение строить речевое высказывание на лингвистическую тему в соответствии с заданным стилем речи и типом речи.
    • умение оперировать ключевыми понятиями теории литературы:
      • тема, идея, проблема, фабула, сюжет, композиция произведения, конфликт, жанр произведения,
      • Формы комического: юмор, сатира, ирония
      • Способы создания характера. Портрет, портретная зарисовка героя; художественная деталь портрета
      • Речь. Монолог и диалог
      • Интерьер. Вещь. Художественная подробность
      • Условные образы. Аллегория и символ

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

  • Как познать мир? Как открыть мир вокруг и мир в себе?

[править] Проблемные вопросы

[править] Учебные вопросы

  • Какие книги вы прочитали?
  • Какие книги вы бы включили в «топ лучших книг для современного подростка»?
  • О чем молчит прочитанная вами книга?
  • Каковы книги, перевернувшие ваше сознание?
  • С какими писателями необходимо всех познакомить?
  • С какими поэтами необходимо всех познакомить?
  • Современный подросток глазами авторов?
  • Какими средствами «влюбить» читателя в страну книг?
  • С какими книгами научиться грамотно говорить?
  • Какие книги помогут стать раскованным и избавиться от комплексов?

[править] План проведения проекта

Подготовительный этап:

  • определение темы, целей и задач проекта;
  • создание визитной карточки, стартовой презентации и буклета для родителей.

Основной этап:

  • формирование мотивации и познавательного интереса у детей;
  • определение круга участников;
  • составление плана работы каждой группы;
  • работа индивидуально или в парах (ученик-ученик, ученик-родитель), работа в группе;
  • консультирование;
  • оформление результатов.

Заключительный этап:

  • подготовка к защите;
  • презентация проектов.

Рефлексия:

  • анализ результатов проведения, оценка ученической деятельности обучающихся (обсуждение, отклики);
  • презентация итогов проекта на ученической конференции для учащихся 7 В, Г, на открытом занятии для учащихся 10 А,Б классов (по запросу 21.02.2019г.), на родительском собрании (май).
  • Буктрейлеры приемлемы в следующих жанрах: мультфильм, анимация, видеофильм, музыкальный клип, комиксы, скрайбинг-ролики
  • При оформлении буктрейлера необходимо соблюдать авторские права третьих лиц:

(см. Гражданский кодекс РФ, статья 1299 "Технические средства защиты авторских прав" http: www.gk-rf.ru/statia1299)

и предоставлять работы с указанием авторства используемых материалов (видео, текст, музыка, рисунки и пр)

  • Работа должна содержать/иметь:
    • информацию об авторе (авторах),
    • привлечённых участниках-актёрах /если таковые были/,
    • название,
    • список ссылок на используемые материалы и ресурсы.

  • Работы могут быть индивидуальными или коллективными (иметь более одного автора)
  • Буктрейлер должен быть выполнен в форматах *avi, *wmv, *mp4
  • Длительность буктрейлера не более 3 минут (включая титры)

[править] Визитка проекта

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Другие документы