Портфолио проекта Отчего собаку назвали собакой?
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Планируемые результаты обучения) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показаны 38 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | [[Участник: | + | [[Участник:Чехонова Ирина Матвеевна|Чехонова Ирина Матвеевна]] |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Мы знаем, что многие слова имеют свою тайну, а в человеке неистребимо желание проникнуть в тайну рождения слова, разгадать незримую связь явлений, запечатлённую в нём. | Мы знаем, что многие слова имеют свою тайну, а в человеке неистребимо желание проникнуть в тайну рождения слова, разгадать незримую связь явлений, запечатлённую в нём. | ||
| + | |||
Проект "Отчего собаку назвали собакой?"реализуется с целью расширения у учащихся круга лингвистического чтения. | Проект "Отчего собаку назвали собакой?"реализуется с целью расширения у учащихся круга лингвистического чтения. | ||
| Строка 19: | Строка 16: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
| − | + | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | формирование интереса к культурному наследию нашей страны. | + | '''личностные''' |
| − | + | *Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи и навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы; | |
| − | + | *формирование интереса к культурному наследию нашей страны. | |
| − | + | '''метапредметные''' | |
| − | + | *способность определять цели предстоящей учебной деятельности,последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; | |
| − | * | + | *объяснять языковые явления. процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования истории происхождения слова. |
| − | + | '''предметные''' | |
| + | *научиться работать со словарем, использовать знания по этимологии слова при объяснении его написания; | ||
| + | *овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; | ||
| + | *умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ==='''''Основополагающий вопрос'''''=== | ||
| − | + | Отчего собаку назвали собакой? | |
| + | |||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
Почему собаку называют другом человека? | Почему собаку называют другом человека? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | Собака - это... | + | *Собака - это... |
| + | *Что кроется под словом СОБАКА? | ||
| + | *Образ собаки на полотнах художников и в русской литературе - каков он? | ||
| + | *Много ли памятников в мире, посвященных собаке? | ||
| − | + | == План проведения проекта == | |
| − | + | '''''Подготовительный этап''''' | |
| − | + | ||
| − | + | *Определение темы проекта, его целей и задач. | |
| + | *Создание визитной карточки проекта, стартовой презентации, буклета для родителей, изучение методической базы. | ||
| + | *Показ презентации учащимся с целью мотивации их на участие в проекте. | ||
| + | *Определение круга участников проекта. | ||
| + | '''''Основной этап''''' | ||
| + | *Поиск и изучение информации. | ||
| + | *Анализ, обработка и систематизация материала. | ||
| + | *Индивидуальное консультирование детей. | ||
| + | *Оформление результатов исследований(создание презентаций,мини-словаря,тематических закладок,написание сочинения). | ||
| + | *Педварительный просмотр работ и повторное консультирование. | ||
| + | *Доработка и корректирование проектов с учетом рекомендаций учителя. | ||
| + | '''''Заключительный этап''''' | ||
| + | *Подготовка к защите проекта. | ||
| + | *Представление результатов работы с использованием презентаций (защита проектов) | ||
| + | *Рефлексия. Обсуждение представленных проектов, оценка деятельности учащимися. | ||
| + | *Оценка работ учителем. | ||
| + | *Вручение грамот и благодарностей участникам проекта. | ||
| − | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1N-ooBRERM16wM33z1UpMPNFG8NmsedEq/view?usp=sharing посмотреть] | ||
| + | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1_Ssh_LwbCCkXnVAyCI9p03pziXxdJIOZ/view?usp=sharing буклет] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | + | [https://drive.google.com/file/d/1V-xp6PEhmeLjyL1_nfikKxAFH5CKTe9g/view?usp=sharing посмотреть] |
| + | |||
| + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся== | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1mcVH3R0pBrpuvt5eTIHZnGmHaArcqpEW/view?usp=sharing Что кроется...] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1gR_G9lMAyrFXKcNpnYCs12YK0Wy6cPaj/view?usp=sharing Картинная галерея] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1Ax-jOKUoNbbNGlnEa_bsSgeSPu2JWWdL/view?usp=sharing Памятники собакам] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1xDndFF_Jfj6ZBEoqAID_DI-1_6cnSKbl/view?usp=sharing тематическая закладка] | ||
| + | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/drawings/d/1zkInw02xRdGiJv7GdP7mgJ0_zh3xqS45u9JAZHBqZmQ/edit?usp=sharing мозговой штурм] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1MijwTT39Fv6jSmJ5nEOwfDitCifh20i9Xwlb5WhOIZQ/edit?usp=sharing З-И-У-К Анастасия] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1vTPnHCNQBCxc9UdggWY-aUzyPIZr7lSkf8SSWC6m0og/edit?usp=sharing З-И-У-К Полина] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B0L-zlAcq4aranRQQXk0TkR3WGpkMW82OVd5dnJhLV9LSV93/view?usp=sharing З-И-У-К Александр] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1x2Kc6L6sxVaBT-QP8M-ff_DsnN5j7RQL/view?usp=sharing Я в проекте Александр В.] | ||
| + | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://vasmer.lexicography.online/%D1%81/%D1%81%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%BA%D0%B0 этимологический словарь] | ||
| + | |||
| + | [http://slovarozhegova.ru/word.php?wordid=29534 толковый словарь] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] | ||
Текущая версия на 06:13, 8 декабря 2017
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Русский язык и литература, 6 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Мы знаем, что многие слова имеют свою тайну, а в человеке неистребимо желание проникнуть в тайну рождения слова, разгадать незримую связь явлений, запечатлённую в нём.
Проект "Отчего собаку назвали собакой?"реализуется с целью расширения у учащихся круга лингвистического чтения.
Мир слова необъятен:слово можно рассматривать со стороны его звучания и принадлежности к определенной части речи. Мы же хотим рассказать вам о слове как о названии предметов, явлений действительности. как о единице русской лексики.
Мы покажем, как живут и работают слова, как они находят "свое место" в речи.
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
личностные
- Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи и навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы;
- формирование интереса к культурному наследию нашей страны.
метапредметные
- способность определять цели предстоящей учебной деятельности,последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
- объяснять языковые явления. процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования истории происхождения слова.
предметные
- научиться работать со словарем, использовать знания по этимологии слова при объяснении его написания;
- овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
- умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Отчего собаку назвали собакой?
[править] Проблемные вопросы
Почему собаку называют другом человека?
[править] Учебные вопросы
- Собака - это...
- Что кроется под словом СОБАКА?
- Образ собаки на полотнах художников и в русской литературе - каков он?
- Много ли памятников в мире, посвященных собаке?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап
- Определение темы проекта, его целей и задач.
- Создание визитной карточки проекта, стартовой презентации, буклета для родителей, изучение методической базы.
- Показ презентации учащимся с целью мотивации их на участие в проекте.
- Определение круга участников проекта.
Основной этап
- Поиск и изучение информации.
- Анализ, обработка и систематизация материала.
- Индивидуальное консультирование детей.
- Оформление результатов исследований(создание презентаций,мини-словаря,тематических закладок,написание сочинения).
- Педварительный просмотр работ и повторное консультирование.
- Доработка и корректирование проектов с учетом рекомендаций учителя.
Заключительный этап
- Подготовка к защите проекта.
- Представление результатов работы с использованием презентаций (защита проектов)
- Рефлексия. Обсуждение представленных проектов, оценка деятельности учащимися.
- Оценка работ учителем.
- Вручение грамот и благодарностей участникам проекта.
