Портфолио проекта Осторожно, ЧИПСЫ!
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(Новая страница: «{{subst:Шаблон:Портфолио проекта}}») |
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
| (не показаны 43 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | [[Участник:Налунина Наталья Алексеевна|Налунина Наталья Алексеевна]] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | 3 класс, окружающий мир | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Обоснование выбора | ||
| + | Чипсы – очень популярный продукт, особенно среди детей. Их едят во время просмотра кинофильмов, на природе, и даже просто от скуки. Они вкусные и хрустящие. И ничего страшного в них нет, ведь чипсы – это та же привычная жареная картошка, которую большинство готовит у себя дома.Но в них есть пищевые добавки, которые вредны для здоровья. | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
| − | + | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | |
| − | *личностные | + | *личностные - формулировать проблему, выдвигать гипотезы; |
| − | *метапредметные | + | анализировать материал, обобщать делать выводы; |
| − | *предметные | + | проводить исследования, интерпретировать результаты исследования; |
| + | оценивать себя и свою работу.оценить степень полезности и опасности потребления чипсов | ||
| + | *метапредметные -работать в команде; | ||
| + | использовать различные источники информации; | ||
| + | читать упаковки продуктов; | ||
| + | определять полезность продуктов; | ||
| + | осознавать вред наносимый здоровью. | ||
| + | выбрать марку готовых чипсов, наименее вредную и подходящую к определению «Классические картофельные чипсы» | ||
| + | *предметные - пользоваться лабораторным оборудованием; | ||
| + | грамотно проводить исследование. | ||
| + | осознавать вред наносимый здоровью. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ===''Основополагающий вопрос''=== | + | ===''Основополагающий вопрос'' === |
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | Любимый продукт питания может быть опасным? |
| − | ===''Учебные вопросы''=== | + | |
| + | '''Может быть: Как любимое может быть опасным?''' --[[Участник:Елена Орлова|Елена Орлова]] ([[Обсуждение участника:Елена Орлова|обсуждение]]) 13:22, 3 июня 2016 (IRKT) | ||
| + | |||
| + | ===''Проблемные вопросы'' === | ||
| + | *Какую пользу приносят чипсы организму человека? | ||
| + | *Какой вред приносят чипсы организму человека? | ||
| + | |||
| + | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | *Почему нам нравятся чипсы? | ||
| + | *Что такое чипсы и как их готовят? | ||
| + | *Ну как же может быть вредной такая вкусная, хрустящая картошка* | ||
| + | *Какую пользу и какой вред несёт для организма человека такой готовый продукт, как чипсы? | ||
| + | |||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| + | 1.Подготовительный этап: | ||
| + | *определение проблемы для исследования; | ||
| + | *в сети Интернет поиск нужных статей и картинок, анализ информации. | ||
| + | *постановка основополагающего вопроса; | ||
| + | *постановка проблемных вопросов, учебных задач; | ||
| + | *проведение опроса среди продавцов магазинов нашего города, среди одноклассников | ||
| + | *формирование рабочих групп. | ||
| + | 2.Основной этап: | ||
| + | *составление плана работы в группах; | ||
| + | *выполнение исследований; | ||
| + | *опыты с чипсами | ||
| + | *эксперимент над крысами | ||
| + | *обрабатка полученных данных. | ||
| + | *составление отчета о проделанной работе. | ||
| + | 3. Заключительный этап: | ||
| + | *представление проекта на школьной научно-практической конференции | ||
| + | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| + | [https://yadi.sk/i/YAnnjZicsfU5K Визитная карточка проекта] | ||
| + | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://yadi.sk/d/61xu7oclsfUEz Публикация] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://yadi.sk/i/w5Bo4nz3sfUGa Горькая правда о чипсах...] | ||
| + | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [https://yadi.sk/i/1MVq1xJLsfUCx Осторожно чипсы!] | ||
| + | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Текущая версия на 08:08, 21 июня 2016
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
3 класс, окружающий мир
[править] Краткая аннотация проекта
Обоснование выбора
Чипсы – очень популярный продукт, особенно среди детей. Их едят во время просмотра кинофильмов, на природе, и даже просто от скуки. Они вкусные и хрустящие. И ничего страшного в них нет, ведь чипсы – это та же привычная жареная картошка, которую большинство готовит у себя дома.Но в них есть пищевые добавки, которые вредны для здоровья.
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные - формулировать проблему, выдвигать гипотезы;
анализировать материал, обобщать делать выводы; проводить исследования, интерпретировать результаты исследования; оценивать себя и свою работу.оценить степень полезности и опасности потребления чипсов
- метапредметные -работать в команде;
использовать различные источники информации; читать упаковки продуктов; определять полезность продуктов; осознавать вред наносимый здоровью. выбрать марку готовых чипсов, наименее вредную и подходящую к определению «Классические картофельные чипсы»
- предметные - пользоваться лабораторным оборудованием;
грамотно проводить исследование. осознавать вред наносимый здоровью.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Любимый продукт питания может быть опасным?
Может быть: Как любимое может быть опасным? --Елена Орлова (обсуждение) 13:22, 3 июня 2016 (IRKT)
[править] Проблемные вопросы
- Какую пользу приносят чипсы организму человека?
- Какой вред приносят чипсы организму человека?
[править] Учебные вопросы
- Почему нам нравятся чипсы?
- Что такое чипсы и как их готовят?
- Ну как же может быть вредной такая вкусная, хрустящая картошка*
- Какую пользу и какой вред несёт для организма человека такой готовый продукт, как чипсы?
[править] План проведения проекта
1.Подготовительный этап:
- определение проблемы для исследования;
- в сети Интернет поиск нужных статей и картинок, анализ информации.
- постановка основополагающего вопроса;
- постановка проблемных вопросов, учебных задач;
- проведение опроса среди продавцов магазинов нашего города, среди одноклассников
- формирование рабочих групп.
2.Основной этап:
- составление плана работы в группах;
- выполнение исследований;
- опыты с чипсами
- эксперимент над крысами
- обрабатка полученных данных.
- составление отчета о проделанной работе.
3. Заключительный этап:
- представление проекта на школьной научно-практической конференции
