Портфолио проекта Осенняя мозаика
(→Предмет, класс) |
(→''Основополагающий вопрос'') |
||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | Как приходит осень? | + | * Как приходит осень? |
| + | |||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
Как изобразить осень? | Как изобразить осень? | ||
Версия 21:24, 3 ноября 2011
Авторы проекта
Быковских Елена Васильевна
Область, возрастная группа
Старший дошкольный возраст. Музыкальная деятельность, окружающий мир, изобразительная деятельность.
Актуальность проекта
Проблема экологического воспитания является в настоящее время актуальной. Именно поэтому, так важен начальный этап дошкольного обучения, когда дети получают первые знания о культуре взаимоотношений с природной средой. Формированию бережного отношения к природе способствует ее эстетическое восприятие.Уже доказано, что наиболее полно и отчетливо воспринимается и запоминается ребенком то, что больше всего затронуло его эмоционально, что было ему интересно. Данный проект стимулирует детей грамотно оформлять в речи свои суждения, умозаключения, включать воображение, память для создания образов, ритмично выполнять движения, эмоционально окрашивать свое отношение к происходящему. Что позволит расширить и систематизировать знания детей об изменениях происходящих осенью в растительном и живом мире, о взаимосвязи в изменении погоды и одежды людей, труда.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Как приходит осень?
Проблемные вопросы
Как изобразить осень? Как увидеть осень? Как услышать осень? Осенние перемены
Учебные вопросы
Как заяц поменял шубку? Чем осень раскрасила деревья? Кто готовится осенью к зиме? Какие песни и танцы знаем об осени? Что нам осень подарила?
План проекта
Продолжительность проекта 1 неделя
Подготовительный этап
1. Разработка и организация мероприятий по реализации проекта
2. Изготовление атрибутов, необходимых для проведения проекта
и оценивания результата.
3. Подбор художественной литературы по теме "Осенняя мозаика
4. Подбор музыкальных произведений для слушания по теме "Осень"
Основной этап
1. Привлечение к проекту специалистов ДОУ:
- педагоги старшей группы;
- музыкальный руководитель;
- руководитель физического воспитания;
- руководитель изобразительной деятельности.
2. Проведение образовательной деятельности в области
"Коммуникация", "Познание", "Художественное творчество",
"Музыка".
3. Прослушивание музыкальных произведений по теме;
4. Рассматривание картин и репродукций художников;
5. Организация экскурсии в парк;
6. Совместная с музыкальным руководителем подготовка по
проведению тематического праздника "Осенняя мозаика":
написание сценария, подбор художественного материала,
разучивание с детьми песен, стихов, загадок;
7. Изготовление аппликаций, поделок из природного материала,
рисунков осенней тематики;
8. Целевая прогулка по территории ДОУ, с целью наблюдений за
трудом дворника;
9. Чтение произведений научной и художественной литературы;
10. Просмотр познавательных фильмов о жизни животных осенью
Завершающий этап
1. Обсуждение педагогами учреждения результатов работы;
2. Проведение тематического праздника "Осенняя мозаика";
3. Галерея рисунков, аппликаций по теме "Дары осени",
"Что нам осень подарила?"
4. Выставка поделок из природного материала "Осенний калейдоскоп";
5. Подведение итогов проекта и награждение активных участников;
6. Чаепитие с приглашением родителей.==
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Интегрированное занятие «Осенняя мозаика». Программное содержание: обобщить представление детей о признаках осени, учить видеть и передавать колорит осеннего пейзажа, закреплять знания об изменениях в осенней природе, вызывать восхищение красками осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций, слушании музыкальных произведений, чтении стихов. Учить детей сравнивать контрастные музыкальные произведения, различать характер музыки. Слышать в музыке осенние краски и передавать их в движении, пластике. Развивать музыкальные способности, воспитывать эстетическое восприятие путем исполнения песен.
Беседа о жизни птиц и животных осенью
