Портфолио проекта Красота спасет мир?!
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 26: | Строка 26: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Проект посвящен проблеме загрязнения реки Китой. | |
В ходе проекта учащиеся узнают особенности экологии речной экосистемы, | В ходе проекта учащиеся узнают особенности экологии речной экосистемы, | ||
знакомятся с многообразием растений и животных водной и прибрежной зоны реки, | знакомятся с многообразием растений и животных водной и прибрежной зоны реки, | ||
Версия 21:05, 13 мая 2011
Авторы проекта
Маргарита Геннадьевна Горохова
"Я пpиpодой живу и дышу,
Вдохновенно и пpосто пишу.
Раствоpяясь душой в пpостоте,
Я живу на земле в кpасоте!" И. Севеpянин
Предмет,группа
Экология,ОБЖ,география,информатика предназначен для учащихся 7-8 классов
Краткая аннотация проекта
Проект посвящен проблеме загрязнения реки Китой.
В ходе проекта учащиеся узнают особенности экологии речной экосистемы,
знакомятся с многообразием растений и животных водной и прибрежной зоны реки,
изучают антропогенное влияние на реку, взаимосвязь человеческой деятельности
со снижением многообразия живых организмов речной экосистемы, выявляют основные
методы борьбы за чистоту вод реки.
Учащимся предлагается составить "Древо решений"
по данной проблеме, выбрать методы решений, которые сами учащиеся смогли бы реализовать.
Проект ориентирован на действующие учебные программы и может быть интегрирован
в процесс обучения экологии, ОБЖ, географии, информатики, на факультативных
занятиях естественнонаучного цикла.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Где спрятана красота?
Проблемные вопросы
Какие существуют противоречия между потребностями людей и возможностями окружающей природной среды?
Учебные вопросы
- Каким законом в нашей стране регулируется охрана рек?
- Какие нарушения режима водопользования вы обнаружили в Ангарске и чем они вызваны?
- Почему необходимо решать названную проблему?
- Какие государственные и общественные организации в нашем городе занимаются решением экологических проблем?
- Каковы основные направления их деятельности? Как они видят решения этих проблем?
- Каковы возможные варианты решений экологических проблем?
- Какие формы участия граждан в охране окружающей среды доступны, по вашему мнению, школьникам?
- Что нужно сделать для достижения цели?
- Что изменится в окружающей среде (ожидаемый результат)?
План проведения проекта
Подготовительный этап(1 неделя-2 урока):
- Знакомство с вводной презентацией учителя.
- Определение участниками своих интересов по теме проекта.
- Формирование групп для проведения исследований в соответствии с выбранным направлением.
- Обсуждение с обучающимися возможных источников информации.
- Ожидаемые результаты проектной деятельности.
- Разработка системы оценивания.
Основной этап(1 неделя-2 урока):
- Сбор и изучение информации (поиск информации в Интернет, и других источниках).
- Составление плана проведения проекта.
- Самостоятельная работа групп по выполнению задания.
- Обобщающий этап:
- Обработка и преобразовыние информавции по проекту.
- Выполнение проектных заданий.
- Обсуждение выполненных проектных задач;
- Подготовка отчета о работе и оформление результатов работы в виде (презентации , публикации и т.п.)
- Заключительный этап(1 неделя-2 урока)
- Проведение конференции.
- Подведение итогов проделанной работы.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
Список использованной литературы
- Алексеев Н.А. Стихийные явления в природе. – М.; Мысль, 1988
- Вендров С.Л. Жизнь наших рек, - Л.; Гидрометеоиздат, 1986
- Ермаков Д.С., Калинин В.Б. Интернет-ресурсы для экологического образования//Вестник АсЭкО, 2000. - №12
- Корякина Н.И., Жевлакова М.А., Кириллов П.Н. Образование для устойчивого развития: поиск стратегии, подходов, технологии/Под ред. С.В. Алексеева. – СПб: Союз художников, 2000
- Лосев К.С. Вода, - Л.; Гидрометеоиздат, 1989
- Селевео Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998
- Суравегина И.Т. Как учить экологии. – М.: Просвещение, 1995
- Хилькевич А.П. Решение проблем в науке, технике, практической деятельности. – М.: Наука, 1999
- ЭнносА.Р., БейлиС.Э.Р. Биология окружающей среды. Проблемы и решения. – М.: Колос, 1997
