Портфолио проекта Какое оно, женское счастье?

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
 
(не показаны 27 промежуточных версий 1 участника)
Строка 23: Строка 23:
  
 
'''Личностные''':
 
'''Личностные''':
*умение давать нравственно-этическую оценку событиям, связанным с такими понятиями, как мечта, любовь, счастье
+
*умение давать нравственно-этическую оценку событиям, связанным с такими понятиями, как мечта, любовь, счастье;
*умение делать личностный выбор, соотнося с определенными социальными и моральными установками в обществе
+
*умение делать личностный выбор, соотнося с определенными социальными и моральными установками в обществе;
 
*умение видеть правильные ориентиры на жизненном пути, соответствующие библейским принципам.  
 
*умение видеть правильные ориентиры на жизненном пути, соответствующие библейским принципам.  
  
 
'''Метапредметные''':
 
'''Метапредметные''':
 +
*умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
 +
*умение соотносить свои действия с планируемыми результатами осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
 +
*умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность  с учителем, сверстниками (и/или родителями); работать индивидуально и в группе;
 +
*умение создавать обобщения, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное);
 +
*умение делать выводы;
 +
*навыки критического мышления при смысловом чтении;
 +
*умения и навыки использования ИКТ в целях обучения и развития
 
*умение работать с различными источниками информации
 
*умение работать с различными источниками информации
 
*умение самостоятельно осваивать, пополнять и интегрировать информацию
 
*умение самостоятельно осваивать, пополнять и интегрировать информацию
*умения и навыки использования ИКТ в целях обучения и развития
+
*формирование и развитие ИКТ-компетентности;
*умение делать выводы
+
*умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
*навыки критического мышления при смысловом чтении
+
  
 
'''Предметные''':
 
'''Предметные''':
Строка 137: Строка 143:
 
*Послепроектная деятельность.
 
*Послепроектная деятельность.
 
*Представление результатов проектной деятельности на школьной научно-практической конференции «Путь к успеху» 30.04.2016 г. в секции "Гуманитарные науки":  
 
*Представление результатов проектной деятельности на школьной научно-практической конференции «Путь к успеху» 30.04.2016 г. в секции "Гуманитарные науки":  
**'''Грамоты победителей''': [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vY3g5SC0zNlF3UWs/view?usp=sharing  I место Кужикова О.,] III  место Колупаева А.
+
**'''Грамоты победителей''': [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vY3g5SC0zNlF3UWs/view?usp=sharing  I место Кужикова О.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vQjdock1lTGVmTHc/view?usp=sharing  III  место Колупаева А.]
** '''Сертификаты участников''': [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vNEJlQmRoQ2wtaXM/view?usp=sharing  Шуткина В.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vZHlUVlZ5dDNNRHM/view?usp=sharing  Пугачева М.,] Кичина В., [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vVVRCQ0dHNU5lVWs/view?usp=sharing  Хмелевская Л.]  
+
** '''Сертификаты участников''': [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vNEJlQmRoQ2wtaXM/view?usp=sharing  Шуткина В.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vZHlUVlZ5dDNNRHM/view?usp=sharing  Пугачева М.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vVVRCQ0dHNU5lVWs/view?usp=sharing  Хмелевская Л.]  
 
+
**[https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vaHE1eEhJRlUtNmc/view?usp=sharing  Матвеева О. П.]
 
*[http://matveevaoxana.blogspot.ru/p/blog-page_84.html '''Рефлексия: обмен мнениями''' на странице блога "В рамках проекта "Какое оно, женское счастье?"]: /'''обсуждение вопросов  в контексте  проблем современного общества: переосмысление, открытия, обновление'''/.
 
*[http://matveevaoxana.blogspot.ru/p/blog-page_84.html '''Рефлексия: обмен мнениями''' на странице блога "В рамках проекта "Какое оно, женское счастье?"]: /'''обсуждение вопросов  в контексте  проблем современного общества: переосмысление, открытия, обновление'''/.
  
 
== Визитка проекта ==
 
== Визитка проекта ==
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vRHdTVEhkd2dLX2c/view?usp=sharing  Визитка проекта "Счастье"]
 +
 
== Фотогалерея ==
 
== Фотогалерея ==
 
[https://picasaweb.google.com/113048330348581394080/6284943184307967169  Как наше слово отзовется]
 
[https://picasaweb.google.com/113048330348581394080/6284943184307967169  Как наше слово отзовется]
Строка 179: Строка 187:
 
'''Исследовательский проект: "ученик - родитель"'''
 
'''Исследовательский проект: "ученик - родитель"'''
  
*[http://www.slideboom.com/presentations/1457887/Bibliya-o-zhenskom-schast%27e.-Kolupayeva Презентация проекта с музыкальным сопровождением во флеш-формате - работа ученицы /Колупаева А., 9Г/: "Библия о женском счастье"]
+
*[https://drive.google.com/file/d/1i9GT_h9o5GOLojGXvci2rfQefjaxJOsE/view?usp=sharing Презентация проекта с музыкальным сопровождением во флеш-формате - работа ученицы /Колупаева А., 9Г/: "Библия о женском счастье"]
 
**[https://www.youtube.com/watch?v=58WikWi3Nvc  Видеоклип: музыкальная иллюстрация к проекту: песня "Жемчужина" /исполняет А. Колупаева/]
 
**[https://www.youtube.com/watch?v=58WikWi3Nvc  Видеоклип: музыкальная иллюстрация к проекту: песня "Жемчужина" /исполняет А. Колупаева/]
 
**[https://youtu.be/NC_wXyWETzU  Видеоклип: музыкальная иллюстрация к проекту: песня "Оттепель" /исполняет А. Колупаева/]
 
**[https://youtu.be/NC_wXyWETzU  Видеоклип: музыкальная иллюстрация к проекту: песня "Оттепель" /исполняет А. Колупаева/]
Строка 185: Строка 193:
 
'''Исследовательские монопроекты: идейное содержание - образ - язык'''
 
'''Исследовательские монопроекты: идейное содержание - образ - язык'''
  
*[http://www.slideboom.com/presentations/1456618/Master-i-Margarita.-Shutkina Презентация проекта с музыкальным сопровождением во флеш-формате - работа ученицы  /Шуткина В., 9Б/: "Цена любви" (М. А. Булгаков "Мастер и Маргарита")]
+
*[https://drive.google.com/file/d/1ftVoxi-g3C850pQekRjnUbglEqD6xc5J/view?usp=sharing Презентация проекта с музыкальным сопровождением во флеш-формате - работа ученицы  /Шуткина В., 9Б/: "Цена любви" (М. А. Булгаков "Мастер и Маргарита")]
*[http://www.slideboom.com/presentations/1456621/Evgeniy-Onegin.-Xmelevskaya Презентация проекта с музыкальным сопровождением во флеш-формате - работа ученицы /Хмелевская Л., 9Б/: "Судьба Татьяны: счастье как идеал и его невозможность" (А. С. Пушкин "Евгений Онегин")]
+
*[https://drive.google.com/file/d/1exfPlDgfcMMCDZX5bFN7SFY8d4iincaS/view?usp=sharing Презентация проекта с музыкальным сопровождением во флеш-формате - работа ученицы /Хмелевская Л., 9Б/: "Судьба Татьяны: счастье как идеал и его невозможность" (А. С. Пушкин "Евгений Онегин")]
*[http://www.slideboom.com/presentations/1458282/Cena-mechti.-Pugacheva-%D1%81 Презентация проекта с музыкальным сопровождением во флеш-формате - работа ученицы /Пугачева М., 9Б/: "Цена мечты" (Л. Н. Толстой "Анна Каренина")]
+
*[https://drive.google.com/file/d/1wVbC7S0834qkPeUkakBaFMHgv3F_BkGy/view?usp=sharing Презентация проекта с музыкальным сопровождением во флеш-формате - работа ученицы /Пугачева М., 9Б/: "Цена мечты" (Л. Н. Толстой "Анна Каренина")]
 
'''Информационно-аналитический монопроект, исследовательский'''
 
'''Информационно-аналитический монопроект, исследовательский'''
 
*[https://youtu.be/MDulbtiR7wM  Презентация проекта: онлайн-журнал с музыкальным сопровождением и встроенным авторским видеоклипом - работа ученицы /Кужикова О., 11А/: "Когда счастье - несчастье..."]  
 
*[https://youtu.be/MDulbtiR7wM  Презентация проекта: онлайн-журнал с музыкальным сопровождением и встроенным авторским видеоклипом - работа ученицы /Кужикова О., 11А/: "Когда счастье - несчастье..."]  
 
**[https://www.youtube.com/watch?v=r7SjqLrD-3s  Видеоролик "Счастье материнства" в поддержку проектной работы "Когда счастье - несчастье..." Автор: Кужикова О.]
 
**[https://www.youtube.com/watch?v=r7SjqLrD-3s  Видеоролик "Счастье материнства" в поддержку проектной работы "Когда счастье - несчастье..." Автор: Кужикова О.]
'''Анализ данных социологического опроса'''
+
'''Анализ данных социологического опроса: групповой проект'''
 
*[https://youtu.be/mgtZ_M-dvsE  Презентация группового проекта - творческая группа /Малашенко С., Барабошкина К., 9Б/: "Формула счастья"]
 
*[https://youtu.be/mgtZ_M-dvsE  Презентация группового проекта - творческая группа /Малашенко С., Барабошкина К., 9Б/: "Формула счастья"]
 
'''Творческий проект: "ученик - родитель"'''
 
'''Творческий проект: "ученик - родитель"'''
 
*[https://www.youtube.com/watch?v=P6aKJk9BSDk  Плейкаст 1 - творческая работа ученицы /Кичина В., 9Б/: "Стихотворение Л. Шатуновой "О чем мечтает женщина?" ]
 
*[https://www.youtube.com/watch?v=P6aKJk9BSDk  Плейкаст 1 - творческая работа ученицы /Кичина В., 9Б/: "Стихотворение Л. Шатуновой "О чем мечтает женщина?" ]
 
*[https://www.youtube.com/watch?v=t4k7I-HeLaA  Плейкаст 2 - творческая работа ученицы /Кичина В., 9Б/: "Стихотворение Н. Гегер "О чем мечтает женщина?" ]
 
*[https://www.youtube.com/watch?v=t4k7I-HeLaA  Плейкаст 2 - творческая работа ученицы /Кичина В., 9Б/: "Стихотворение Н. Гегер "О чем мечтает женщина?" ]
 +
ПРИМЕЧАНИЕ: Работы Колупаевой А, Шуткиной В. и Пугачевой М. ранее были размещены в slideboom. Данные ссылки перестали работать. Сейчас проекты размещены на гугл-диске, поэтому музыка отсутствует. Все остальные ссылки активные.
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Строка 218: Строка 227:
  
 
'''По окончании'''
 
'''По окончании'''
*самоанализ. Лист оценивания продукта учебной деятельности: [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8veG9CR190MURuUkU/view?usp=sharing  Кужикова О.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vbHBPREhncTg0emc/view?usp=sharing  Шуткина В.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vZ3FOMzh6YV9rekE/view?usp=sharing  Хмелевская Л.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vYnY4X29oVWk5Q2s/view?usp=sharing  Пугачёва М.]
+
*'''самоанализ. Лист оценивания продукта учебной деятельности''': [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8veG9CR190MURuUkU/view?usp=sharing  Кужикова О.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vbHBPREhncTg0emc/view?usp=sharing  Шуткина В.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vZ3FOMzh6YV9rekE/view?usp=sharing  Хмелевская Л.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vYnY4X29oVWk5Q2s/view?usp=sharing  Пугачёва М.]
  
 
*'''самооценка готовности к публичному выступлению''' – защите проектной работы. '''Контрольный лист'''. Самооценка готовности к устному публичному выступлению - защите проектной работе: [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vUC01LVR1MlJVRDg/view?usp=sharing  Хмелевская Л.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vRnFjanZoX2NfeG8/view?usp=sharing  Шуткина В.]
 
*'''самооценка готовности к публичному выступлению''' – защите проектной работы. '''Контрольный лист'''. Самооценка готовности к устному публичному выступлению - защите проектной работе: [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vUC01LVR1MlJVRDg/view?usp=sharing  Хмелевская Л.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vRnFjanZoX2NfeG8/view?usp=sharing  Шуткина В.]
Строка 224: Строка 233:
 
*'''внешняя (суммирующая) оценка учителя и гостей''' проекта продуктов деятельности учащихся Внешняя (суммирующая) оценка ученических проектно-исследовательских работ в соответствии с критериями, разработанными учителем: [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vTV9VMGxwRmNhU1E/view?usp=sharing  Кужикова О.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vc2h5SVFUZXVNa3c/view?usp=sharing  Пугачёва М.]
 
*'''внешняя (суммирующая) оценка учителя и гостей''' проекта продуктов деятельности учащихся Внешняя (суммирующая) оценка ученических проектно-исследовательских работ в соответствии с критериями, разработанными учителем: [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vTV9VMGxwRmNhU1E/view?usp=sharing  Кужикова О.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vc2h5SVFUZXVNa3c/view?usp=sharing  Пугачёва М.]
  
*'''отзывы /рефлексия/''' в рефлективном блоге: [https://matveevaoxana.blogspot.ru/p/blog-page_84.html страница "В рамках проекта "Какое оно, женское счастье?"]
+
*'''эссе "Мои открытия"''': [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vc1ZqdC1ORXJ5UHM/view?usp=sharing  Мовсуми С.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vSzFIckhwbnVEYjg/view?usp=sharing Кужикова О.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vZDc4VW1tclJqb3c/view?usp=sharing  Хмелевская Л.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vNlFpWHBDODYtQU0/view?usp=sharing  Шуткина В.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vMEg4SVRqQkpWUDA/view?usp=sharing  Малашенко А.]
  
*'''Эссе "Мои открытия"''': [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vc1ZqdC1ORXJ5UHM/view?usp=sharing  Мовсуми С.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vZDc4VW1tclJqb3c/view?usp=sharing Хмелевская Л.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vNlFpWHBDODYtQU0/view?usp=sharing  Шуткина В.]
+
*'''отзывы /рефлексия/''' в рефлективном блоге: [https://matveevaoxana.blogspot.ru/p/blog-page_84.html страница "В рамках проекта "Какое оно, женское счастье?"]
  
 
'''Анализ используемых инструментов'''
 
'''Анализ используемых инструментов'''
  
 
*Формирующее оценивание как способ повышения достижений учеников (анализ используемых инструментов)
 
*Формирующее оценивание как способ повышения достижений учеников (анализ используемых инструментов)
 +
*'''Эссе к проекту "Взглянуть на мир под другим углом"''' [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vQXRYUnZibElTNFU/view?usp=sharing  Матвеева О. П.]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Текущая версия на 13:54, 17 октября 2019

Содержание

[править] Автор проекта

Матвеева Оксана Петровна

[править] Предмет, класс

Литература, русский язык, ИКТ 9, 11 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Во все времена человек стремится быть счастливым. Понятие "счастье" очень емкое. Каждый по-своему решает, каким образом достичь счастья. И это не случайно. Человеку дан разум и свобода выбора. Получается, у каждого человека свой собственный путь. По сути, некого винить в том, что счастье по какой-то причине не состоялось. Значит, были причины для весьма грустного финала? "Хочешь быть счастливым - будь им!" - а формула-то такая простая, казалось бы... Однако...

Как сопряжены слова, как тесно связаны между собой: мечта - счастье - любовь - радость - мир - покой - благополучие - ... богатство. Да, богатство, которое, кстати, тоже разное. У каждого.

Но! Поговорим о женском счастье. Кто или что может рассказать об этом человеку, который только вступает на путь взросления? Кто или что может дать ответы на самые важные вопросы? Конечно же, писатели и поэты. Конечно же, книги. Разные. Анализ текстов и вскрытые смыслы позволят детям избежать ошибок в собственной жизни или же выстроить путь к счастью, прислушавшись к советам мудрых.

О счастье и пути к настоящему счастью сказано и в самой главной книге жизни - Библии. Попробуем посмотреть на эти проблемы сквозь призму библейской мудрости, библейских заповедей.

[править] Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные:

  • умение давать нравственно-этическую оценку событиям, связанным с такими понятиями, как мечта, любовь, счастье;
  • умение делать личностный выбор, соотнося с определенными социальными и моральными установками в обществе;
  • умение видеть правильные ориентиры на жизненном пути, соответствующие библейским принципам.

Метапредметные:

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем, сверстниками (и/или родителями); работать индивидуально и в группе;
  • умение создавать обобщения, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное);
  • умение делать выводы;
  • навыки критического мышления при смысловом чтении;
  • умения и навыки использования ИКТ в целях обучения и развития
  • умение работать с различными источниками информации
  • умение самостоятельно осваивать, пополнять и интегрировать информацию
  • формирование и развитие ИКТ-компетентности;
  • умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Предметные:

  • умения и навыки анализа художественного текста на речевом уровне, выявления проблем
  • умения и навыки выявления авторского инструментария, авторских средств выразительности, способов раскрытия характеров героев
  • умение выявить авторскую позицию по проблеме
  • умение строить речевое высказывание на лингвистическую тему в соответствии с заданным стилем речи и типом речи
  • умение самостоятельно и вполне осмысленно вести отбор хороших книг для чтения

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

О чем мечтает женщина?

[править] Проблемные вопросы

  • В чем суть женской привлекательности?
  • Что значит любить по-настоящему?
  • В чем залог счастья?
  • Что делает союз мужчины и женщины счастливым?
  • Что лишает женщину счастья материнства?
  • Какова формула счастья?

[править] Учебные вопросы

Библия о счастье

  • Каково предназначение мужчины?
  • Каково предназначение женщины?
  • Что такое семья и брак?
  • Каков замысел Бога о мужчине и женщине?
  • Что же такое любовь?
  • Каковы качества настоящей любви?
  • Каковы принципы построения счастливой семьи?
  • В чем девичья красота?
  • Какой должна быть девушка?
  • Что говорят известные люди о красоте?

"Мастер и Маргарита" о счастье

  • Почему Маргарита не считала себя счастливой?
  • Что нужно было Маргарите?
  • Как изменилась её жизнь при встрече с Мастером?
  • На что готова Маргарита ради Мастера?
  • От чего отказывается Маргарита ради любви к Мастеру?
  • Что для неё является самым важным?
  • Каков дом, где живет счастье?
  • Что делает Маргариту по-настоящему счастливой?

"Евгений Онегин" о счастье

  • Почему не состоялось счастье Татьяны и Онегина?
  • Почему Татьяна «русская душою»?
  • Почему Онегин - «инвалид в любви»?
  • Способен ли Онегин на глубокие чувства?
  • Способна ли Татьяна на глубокие чувства?

"Анна Каренина" о счастье

  • Счастлива ли Анна с Карениным?
  • Каков Каренин? Его портрет?
  • Что для него важно в жизни?
  • Чем он живет?
  • Способы раскрытия его характера?
  • Каково отношение Анны к мужу?
  • Каковы ее чувства к сыну?
  • Каков Вронский? Его портретная зарисовка?
  • Способы раскрытия его характера?
  • Почему Анна влюбилась в Вронского?
  • Чем жертвует ради него?
  • Каковы ее чувства к Вронскому? Ее чувство к нему – это настоящее чувство?
  • Может ли человек основать свое счастье на романе другого?
  • Каково отношение в обществе к поступку Анны?
  • В чём трагедия Анны Карениной?

Современный мир о счастье

  • Каково предназначение женщины?
  • Почему считается, что счастье в материнстве?
  • Что такое аборт?
  • Почему история Настены (В. Распутин «Живи и помни») имеет трагический финал?

Формула счастья

  • Каковы слагаемые счастья?
  • Каково счастье в представлении современной женщины?
  • Каковы слагаемые женского счастья в мужском представлении?

[править] План проведения проекта

Этап 1

  • Выбор темы проекта, идеи проекта, постановка проблемных вопросов.
  • Создание стартовой презентации с целью смотивировать учащихся на работу в проекте.
  • Определение круга участников проекта.

Этап 2

  • Поиск, изучение информации (печатные издания, Интернет-ресурсы, собственные наблюдения).
  • Анализ полученного материала, поиск ответов на вопросы.
  • Обработка информации.
  • Вопросы-ответы в блоге на странице "В рамках проекта".
  • Индивидуальное консультирование детей.
  • Оформление результатов исследований.
  • Предварительный просмотр работ.
  • Повторное консультирование.
  • Доработка и корректирование проектов с учетом рекомендаций учителя.
  • Оформление отчетов.

Этап 3

  • Представление результатов работы с использованием презентаций на итоговой открытой конференции для старшеклассников (10-11 кл.) 05.05.2016 г.: публичная защита.
  • Оценивание работ участников проекта.
  • Рефлексия по итогам проекта.

Обсуждение результатов проекта участниками урока-конференции в образовательном блоге "Размышления о ..." на странице "В рамках проекта "Женское счастье"

  • Оформление в Picasa фотоальбома "Как наше слово отзовется" со ссылкой в блоге.

Этап 4

[править] Визитка проекта

Визитка проекта "Счастье"

[править] Фотогалерея

Как наше слово отзовется

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Клип "Пусть миром правит любовь" Лейтмотив проекта. Смотреть обязательно!

Стартовая презентация проекта

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследовательский проект: "ученик - родитель"

Исследовательские монопроекты: идейное содержание - образ - язык

Информационно-аналитический монопроект, исследовательский

Анализ данных социологического опроса: групповой проект

Творческий проект: "ученик - родитель"

ПРИМЕЧАНИЕ: Работы Колупаевой А, Шуткиной В. и Пугачевой М. ранее были размещены в slideboom. Данные ссылки перестали работать. Сейчас проекты размещены на гугл-диске, поэтому музыка отсутствует. Все остальные ссылки активные.

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Выявление потребностей

С целью выявления имеющихся знаний по проблеме, постановки учебных задач предложено детям анкетирование с использованием вводной презентации учителя - Стартовая презентация "Учиться искусству быть счастливым"

Проверка понимания

Еще один способ отслеживания успехов - обсуждение продвижения в работе над проектом и степени затруднений в рефлективном блоге на страничке «В рамках проекта»

Мониторинг прогресса

Предложен проверочный лист для наблюдения за успехами, для выявления слабых сторон, подтверждения сильных - Проверочный лист. Выявление и самоопределение учащимися слабых сторон, подтверждение сильных: Кужикова О., Шуткина В., Хмелевская Л., Пугачева М.

В процессе проведения проекта предусмотрено текущее оценивание с целью выявления уровня самостоятельности и сотрудничества, то есть формирования социальных навыков коммуникации. - Таблица-схема. Оценивание навыков к самостоятельной работе и сотрудничеству для использования разнообразных ресурсов и инструментов (социальные навыки коммуникации): Кужикова О., Пугачева М., Хмелевская Л., Шуткина В.

Работа технического редактора Мовсуми С.: размещение работ в сети интернет. Ссылки для портфолио

По окончании

  • самооценка готовности к публичному выступлению – защите проектной работы. Контрольный лист. Самооценка готовности к устному публичному выступлению - защите проектной работе: Хмелевская Л., Шуткина В.
  • внешняя (суммирующая) оценка учителя и гостей проекта продуктов деятельности учащихся Внешняя (суммирующая) оценка ученических проектно-исследовательских работ в соответствии с критериями, разработанными учителем: Кужикова О., Пугачёва М.

Анализ используемых инструментов

  • Формирующее оценивание как способ повышения достижений учеников (анализ используемых инструментов)
  • Эссе к проекту "Взглянуть на мир под другим углом" Матвеева О. П.

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Другие документы