Портфолио проекта Здоровье дороже золота

Автор проекта

Бортникова Тамара Николаевна

Вильтовская Галина Анатольевна

Предмет, класс

химия, развитие речи и культура общения

Краткая аннотация проекта

В наш бурно развивающийся век - век прекрасных идей, новых технологий, уникальных открытий, хочется не стоять на месте, а постоянно двигаться вперед, идти в ногу с постоянно меняющимся временем, уносящим с собою годы, века. эпохи... Каждый учитель постоянно ищет такие формы и методы организации учебной деятельности, которые позволят при минимальных затраченных усилиях добиться положительной динамики в результате обучения всего класса. Данная работа - попытка показать, что именно химия и развитие речи, культура общения способны стать экспериментальной творческой площадкой. Проект "Здоровье дороже золота" дает возможность вникнуть в самую глубину проблемы, выявить первопричину нарушения здоровья, объяснить влияние внешней среды на организм человека и най ти выход из сложившейся ситуации.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Формирование понимания ценности здоровья, развитие речи и культура общения

Проблемные вопросы

Проблема питания актуальна для каждого человека. В настоящее время наш рынок заполнен множеством продуктов, которые вредны для здоровья, и одной из причин ухудшения здоровья школьников является неправильное питание. Участие школьников в данном проекте решает проблему формирования языковой личности, помогает старшеклассникам в полной мере овладеть жанрами официально-делового и публицистического стилей.

Учебные вопросы

Работая над проектом, учитель организует благоприятные субъектные отношения внутри групп и между группами, создает условия для формирования ключевых компетенций учащихся и приобретения ими социального опыта. В ходе проекта развиваются познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, формируется критическое мышление.===

План проведения проекта

1. Вводное занятие (цели и задачи проекта) 2. Знакомство с тематикой сообщений и проектных работ. 3. Формирование понимания ценности здоровья (беседа). 4. Проблемы питания (исследовательская работа, самостоятельный анализ текстов, анкетирование, цифры, иллюстрации, таблицы, диаграммы, рецепты, отчеты и выводы) 5. Пища, которую мы едим: вред или польза. ( Экспериментальная исследовательская работа, рефераты, доклады, презентация, самостоятельная работа с источниками информации: СМИ, интернет, использование литературных произведений, пословиц, поговорок, загадок) 6. Химия питания. (Экспериментальная исследовательская работа, рефераты, доклады, информационный проект) 7. Овощи и здоровье. Устный журнал (подготовка устных выступлений, интервью, написание заметок, статей, очерка) 8. Отчет в форме эссе.

Публикация учителя

Страна здоровья

Подробнее можно узнать здесь

[1]

[2]

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

== Лекция. Тема: «Жанры публицистического стиля» В жизни современного человека, в его успешном трудоустройстве, в профессиональном становлении личности в частности, умение готовить устное выступление, доклад, написать реферат, составить отчет о проделанной работе и т.д. нередко имеют определяющее значение. Поэтому занятия в рамках программы элективного курса «Формирование понимания ценности здоровья; развитие речи и культура общения» помогут учащимся в полной мере овладеть этими жанрами. Заметка. Что такое заметка? Само название в какой-то мере дает ответ на этот вопрос. Заметить, то есть «поставить метку», - значить выделить что-то из окружающего, из встреченного и обратить на это внимание. Как правило, в заметке пишут об одном каком-нибудь факте, при этом указывают, почему и как он произошел. Детали, не имеющие существенного значения для понимания главного, отбрасываются. Часто заметка заканчивается выводом, предложением, заключающим в себе ее главную мысль, или содержание заметки наталкивает читателя на появление этой мысли. Заметка, в которой только сообщается о каких-нибудь фактах или событиях, называется информационной. Информация может быть дана в виде объявления, краткого отчета, сообщения. Интервью. В информации этого типа изложение фактов ведется от имени лица, мнение которого интересно окружающим. Обращаются с вопросами по поводу какого-либо события к человеку, непосредственно участвовавшему в нем, или, благодаря опыту и знаниям, имеющему возможность интересно для окружающих осветить определенные факты. Ответы на вопросы и составят содержание интервью. Для того чтобы интервью было по-настоящему интересным, чтобы оно выполняло главную задачу информации – агитацию фактами, вопросы должны быть заранее тщательно продуманы. Сформулированы так, чтобы ответы на них раскрывали самое интересное, доносили до окружающих значение факта. Иногда в беседе участвует несколько человек, каждый из которых высказывает свою (иногда не совпадающую с мнением других участников интервью) точку зрения на проблемы, затронутые в вопросах. Такая форма интервью особенно интересна.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==