Портфолио проекта Застывшая в камне музыка

Текущая версия на 13:24, 11 февраля 2017

[править] Автор проекта

Учитель истории Лобанова Ольга Владимировна

[править] Предмет, класс

История России, 6 класс (с древнейших времен до начала XVI века)

[править] Краткая аннотация проекта

Храм на Русской земле издавна является сосредоточением церковной жизни и православной культуры. На территории России сохранилось множество храмов, некоторые были возведены еще в глубокой древности.Работая над проектом,вы узнаете где и когда на Руси построили первые храмы,с какими событиями связано строительство, из каких материалов строили, узнаете как политика оказывает влияние на архитектуру.

Обучающиеся смогут познакомиться с такими понятиями как "крестово-купольная форма храма", "базилика", "неф", "плинф", "мозаика", "фреска", "иконопись", "канон". Расширить знания по отечественной истории.

Участие в проекте даёт возможность анализировать и систематизировать материал из различных источников, организовывать самостоятельно учебную деятельность, работать индивидуально и в группе, позволит совершенствовать ИКТ-компетентность.

[править] Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

личностные

• приобщение к российскому и всемирному культурно-историческому наследию изучаемого периода, интерес к его познанию за рамками учебного курса;
• освоение гуманистических традиций и ценностей российского общества;
• опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого, историческим источникам и памятникам, способам их изучения и охраны.

метапредметные

• способность планировать и организовывать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, определять последовательность действий и планировать результаты работы;
• способность осуществлять контроль и коррекцию своих действий в случае расхождения результата с заданным эталоном, оценивать результаты своей работы;
• умение работать с разными источниками информации (текст учебника, научно-популярная литература, словари, справочники, Интернет), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать её из одной формы в другую;
• овладение навыками исследовательской и проектной деятельности: умения видеть проблему, ставить вопросы, структурировать материал, выдвигать гипотезы, давать определения понятий, классифицировать, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать и защищать свои идеи;
• готовность к сотрудничеству со сверстниками и взрослыми;
• умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, организовывать и планировать эффективное сотрудничество, адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; следование морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества;
• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, кроссворды, ментальные карты, исторические справки, лента времени и др.).

предметные

• способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий явлений прошлого и современности;
• расширение опыта аналитического мышления на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
• готовность применять исторические знания для сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Звучание камня - вымысел или реальность?

[править] Проблемные вопросы

Как политика влияет на архитектуру?

О чем может рассказать памятник древнерусской церковной архитектуры как исторический источник?

Почему у храмов купола бывают разного цвета: золотые, голубые, зеленые?

[править] Учебные вопросы

Когда и при каком князе был возведен первый каменный храм?

Почему храмы стали сооружать из камня?

Какие храмы Древнерусского государства вы можете назвать?

Когда было возведено сооружение?

В связи с какими событиями были возведены сооружения?

Кто являлся зодчим данного сооружения?

Какие материалы использовали для строительства? Где добывали материал?

Сколько лет сооружали храм?

На территории какого государства располагается данное сооружение в настоящее время?

Как выглядит крестово-купольный храм?

Что такое апсида?

Что такое неф?

Что такое базилика?

Кто участвовал в строительстве?

Какие особенности декоративных элементов вы можете указать?

Сохранилось ли сооружение до наших дней?

[править] План проведения проекта

Подготовительный:

• формулировка темы, определение целей и задач проекта;

• формулирование проблемных вопросов;

• создание буклета для родителей, визитной карточки, стартовой презентации проекта, пример продукта проектной деятельности обучающихся.

Основной этап:

• формирование мотивации и познавательного интереса у детей;

• показ стартовой презентации с целью привлечения ребят к проекту;

• определение количества участников проекта;

• составление плана работы каждой группы;

• работа в группах над проблемными вопросами;

• оформление результатов;

• рефлексия.

Заключительный этап:

• подготовка к защите;

• презентация и защита проектов;

• анализ результатов проведения, оценка ученической деятельности обучающихся;

[править] Визитка проекта

[править] Публикация учителя

Буклет для родителей

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Ментальная карта

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Таблица ЗИУК "Застывшая в камне музыка"

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

раздел Средневековая Русь (Википедия, Русская архитектура)

[править] Другие документы