Портфолио проекта Живой оптический прибор

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Казакова Лариса

Непомнящая Татьяна

Название проекта

Живой оптический прибор

Предмет, класс

физика, биология 8 класс

Краткая аннотация проекта

Проект "Живой оптический прибор" предназначен для учащихся 8 класса, направлен на изучение разделов: в биологии "Зрительный анализатор", в физике "Оптика" расчитан на 4 учебных часа. В ходе реализации данного проекта участники знакомятся со строением глаза, зрительным анализатором,с преломлением света, рассмотривают дефекты зрения, способы коррекции зрения, основные приемы гигиены зрения, расширяют естественно-научный кругозор, развают навыки практической деятельности и умения собирать, отбирать и анализировать материалы по теме, развивают коммуникативные навыки общения. Работа над проектом развивает умения и качества необходимые человеку 21-го века:

  • умения ставить и решать проблемы - способность выявлять, анализировать и решать проблемы;
  • направленность на саморазвитие - осознание своих потребностей, мониторинг собственного понимания и обучения;
  • поиск и размещение сответсвующих ресурсов;
  • перенос информации и надпредметных умений из одной области знаний в другую;
  • социальная ответсвенность - способность действовать в интересах сообщества;
  • этично себя вести в межличностном, профессиональном и социальном контекстах.

[http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp?ob_no=14414%7C Стандарты общего образования по биологии Стандарты общего образования по физике

Основополагающий вопрос

Как объяснить очевидное?

Проблемные вопросы

  • Почему глаза называют "зеркалом души"?
  • Как мы видим себя в зеркале?
  • Почему У.Блейк сказал: "Посредством глаза, а не глазом на мир смотреть умеет разум"
  • Есть ли у человека встроенные очки?
  • Все ли видят одинаково?

Частные вопросы

  • Каково строение глаза?
  • Каково строение зрительного анализатора?
  • Что такое линза?
  • Как свет проходит через линзу?
  • Какие виды линз бывают?
  • Почему линзы увеличивают по-разному?
  • Что такое дальнозоркость, близорукость?

Визитка проекта

Автор проекта Фамилия, имя отчество Казакова Лариса Владимировна Непомнящая Татьяна Евгеньевна Регион Иркутская область Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ П. Боровской Номер и/или название школы/ОУ МОУ «Боровская СОШ» Описание проекта Название темы вашего учебного проекта «Живой оптический прибор» Краткое содержание проекта Учебный проект «Живой оптический прибор» рассматривается в интеграции предметов биология в разделе «Анализаторы», физика раздела «Оптика» для учащихся 8 класс Предмет(ы) Биология, физика Класс(-ы) 8 класс Приблизительная продолжительность проекта Например: 4 урока, 2 недели Основа проекта Образовательные стандарты Органы чувств, их роль в жизни человека. Нарушения зрения, профилактика. Элементы геометрической оптики. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы

Образовательный стандарт основного общего образования по физике, по биологии В результате работы над проектом «Глаз – оптический прибор» учащиеся должны: знать • фокусное расстояние линзы; • особенности строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения человека; уметь • описывать и объяснять физические явления: отражение, преломление света; находить: • в словарях и справочниках значения биологических и физических терминов; • в различных источниках (в том числе с использованием информационных и коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах; избирательно относиться к биологической информации, содержащейся в средствах массовой информации; объяснять: • анализировать и оценивать влияние факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, собственных поступков на живые организмы и экосистемы; • проведения наблюдений за состоянием собственного организма. Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся смогут: объяснить законы отражения и преломления света, устройство и принцип действия оптических приборов, изучить строение глаза, знать причины дефектов зрения, их коррекцию и профилактику Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Как объяснить очевидное? Проблемные вопросы учебной темы Почему глаза называют «зеркалом души»? 1. Как мы видим себя в зеркале? 2. Почему говорят, что человек видит мозгом? 3. Есть ли у человека встроенные очки? 4. Все ли видят одинаково? Учебные вопросы Каково строение глаза? Каково строение зрительного анализатора? Что такое линза? Как свет проходит через линзу? Какие виды линз бывают? Почему линзы увеличивают по-разному? Что такое дальнозоркость, близорукость? План оценивания График оценивания До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом 1. Мозговой штурм 2. Обсуждение вопросов, критерий оценивания, разделение на группы, выдвижение гипотез 3. Подбор материалов 4. Проведение исследования 5. Ученические презентации 6. Представление результатов «Круглый стол» 7. Анкетирование совместной деятельности 8. Рефлексия Описание методов оценивания Этап Процесс проведения Цель оценки Способы оценивания Форма оценивания 1. Привлечение участников проекта Демонстрация презентации, Готовность к работе над проектом Самооценка Входной тест 2. Обсуждение вопросов, критерий оценивания, разделение на группы, выдвижение гипотез «Мозговой штурм», Активность, креативность, умение слушать других, умение выдвигать гипотезы, умение отстаивать свое мнение Самооценка План работы над проектом 3. Подбор материалов Работа в группах Полнота и достоверность подобранной информации. Самооценка, взаимооценка участников группы Анкетирование 4. Проведение исследования Работа в группах Умение прорабатывать выдвинутые гипотезы Взаимооценка участников группы Анкетирование совместной деятельности 5. Оформление результатов Работа в группах Умение объективно оценивать других Самооценка, взаимооценка участников группы Презентация 6. Представление результатов (конференция) Защита проектов «Круглый стол» Умение публичного выступления, умение отвечать на вопросы и задавать свои вопросы, умение объективно оценивать других Взаимооценка групп Защита презентации 7. Рефлексия Самостоятельная работа участника Умение анализировать и синтезировать процесс своей работы, умение объективно оценить приобретенные знания, умения и навыки по теме проекта Самооценка Выходной контроль - тестирование

Сведения о проекте Необходимые начальные знания, умения, навыки

Знание строения и функций головного мозга, образование рефлексов, строение рефлекторной дуги. Знание понятий: источник света, излучение, световой луч, способы распространения света. Умение ориентироваться в информационном поле, подбирать нужную информацию, создавать презентации, работать в группах, представлять информацию классу.

Учебные мероприятия

1 урок. Просмотр презентации учителя

«Мозговой штурм» (входной контроль – тестирование) Обсуждение вопросов, критериев оценивания, разделение на группы, выдвижение гипотез по проблемным вопросам 2,3 уроки Подбор материалов (в сети Интернет, посещение библиотеки, беседа с родителями, медицинским работником) Проведение исследования (анализ собранной информации, отбор необходимой) Оформление результатов (создание презентаций) 4 урок. «Круглый стол» (защита презентаций) Рефлексия (выходной контроль – тестирование, «Острова») Материалы для дифференцированного обучения Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Работа по плану составленному учителем по теме «Значение зрительного анализатора», просмотр подбора иллюстраций по теме «Зрительные иллюзии», выбор наиболее интересных и подготовка устных комментариев к ним. Одаренный ученик Самостоятельные исследования по темам: «Современные методы коррекции зрения», «Бывают ли женщины дальтониками?» «Почему заяц косой?»; подготовка и демонстрация экспериментов (по выбору учащегося) Материалы и ресурсы, необходимые для проекта Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) Фотоаппарат, лазерный диск, компьютеры, принтер, проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений. Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

Программы обработки изображений,  веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д. Другие принадлежности Набор контактных линз, очков, моделей, демонстрационных таблиц, разнообразные оптические приборы. Интернет-ресурсы Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта Другие ресурсы Медработник, родители, учителя – предметники.


Публикация учителя

подробнее...

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

подробнее...

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

подробнее

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы