Портфолио проекта Железные леди
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Учебные вопросы) |
(→Учебные вопросы) |
||
| (не показаны 30 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 31: | Строка 31: | ||
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
| − | *личностные:осознание своей принадлежности к Родине, обладание гуманистического мировоззрения, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; обогащение духовного мира обучающихся, формирование уважительного отношения к женщине, умение планировать свою деятельность, достигать поставленной цели, оценивать себя в работе и результат своей работы; | + | *'''личностные''':осознание своей принадлежности к Родине, обладание гуманистического мировоззрения, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; обогащение духовного мира обучающихся, формирование уважительного отношения к женщине, умение планировать свою деятельность, достигать поставленной цели, оценивать себя в работе и результат своей работы; |
| − | *метапредметные: умение использовать компьютер, с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения жизненных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы; | + | *'''метапредметные''': умение использовать компьютер, с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения жизненных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы; |
| − | *предметные:формирование знания о роли женщины в науке, обществе, политике; проявление желания получить дополнительные научные знания и умения использовать разнообразные ресурсы и методы. | + | *'''предметные''':формирование знания о роли женщины в науке, обществе, политике; проявление желания получить дополнительные научные знания и умения использовать разнообразные ресурсы и методы. |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 58: | Строка 58: | ||
| − | *Каков процент женщин | + | *Каков процент женщин отказался от семьи в пользу карьеры? |
| − | *Какой процент женщин | + | *Какой процент женщин отказался от рождения детей в пользу карьеры? |
*Приведите примеры успешных женщин в семье и работе | *Приведите примеры успешных женщин в семье и работе | ||
| Строка 70: | Строка 70: | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| − | I. Этап планирования: | + | '''I. Этап планирования:''' |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | 1 '''Создание презентации проекта''' | ||
| − | + | 2 '''Разработка анкет для выявления интересов учащихся''' | |
| − | + | ||
| − | + | 3 '''Выпуск буклета для родителей''' | |
| + | |||
| + | 4 '''Разработка и подготовка дидактических материалов''' | ||
| − | + | 5 '''Анкетирование учащихся для выявления уровня заинтересованности по данной теме''' | |
| − | + | 6 '''Деление обучающихся на группы ''' | |
| − | + | 7 '''Выработка совместных критериев оценки''' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | III.Этап защиты проекта: | + | |
| − | + | '''II. Этап реализации проекта:''' | |
| + | |||
| + | 1 '''Работа учащихся в группах:''' | ||
| + | |||
| + | - изучение Интернет-ресурсов | ||
| + | |||
| + | - сбор материалов к проекту | ||
| + | |||
| + | - создание совместной презентации в группе | ||
| + | |||
| + | 2 '''Выпуск буклета о женщинах в науке''' | ||
| + | |||
| + | 3 '''Участие в викторине "Удивительные женщины"''' | ||
| + | |||
| + | 4 '''Создание кроссвордов''' | ||
| + | |||
| + | '''III.Этап защиты проекта:''' | ||
| + | |||
| + | 1 '''Конференция учащихся «Железные леди» в рамках «Недели науки»''' | ||
| + | |||
- Защита презентаций учащихся | - Защита презентаций учащихся | ||
| + | |||
- Подведение итогов викторины «Удивительные женщины» | - Подведение итогов викторины «Удивительные женщины» | ||
| + | |||
- Подведение итогов конкурса на лучший буклет и кроссворд | - Подведение итогов конкурса на лучший буклет и кроссворд | ||
| + | |||
- Награждение активных участников проекта | - Награждение активных участников проекта | ||
| − | + | ||
| − | + | 2 '''Публикации в средствах массовой информации результатов проведения «Недели науки»''' | |
| + | |||
| + | 3 '''Размещение материалов на школьном сайте''' | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3qBj3_k-q-hWFBkdS1IY2VHRUU/edit Визитка проекта] | ||
| + | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0B3qBj3_k-q-hbEk1MDVqYkNPV1U/edit Публикация учителя]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3qBj3_k-q-hLW8yb3pWaTdZVFk/edit Презентация учителя] | ||
| + | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3qBj3_k-q-hY2toeHRXSlZiNmM/edit Презентация группы "Космонавты"] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3qBj3_k-q-hRGdqeFdEcjhkVTQ/edit Презентация группы "Физики"] | ||
| + | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3qBj3_k-q-hNFBLRFRnaEV5eGc/edit Система оценивания] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3qBj3_k-q-hdDlaMzA1VVhUZ2c/edit Входная анкета] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3qBj3_k-q-helZMM1I2V1hUWDA/edit Итоговая анкета] | ||
| + | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3qBj3_k-q-hN1hRaXJ4bmhfbzg/edit Викторина] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | *[http://www.myshared.ru/theme/jenschinyi-matematiki-prezentatsiya/ Женщины в науке (подбор презентаций)] | ||
| + | |||
| + | *[http://www.im-joseph.com/15-luchshix-izobretenij-zhenshhin/ Статья "15 лучших изобретений"] | ||
| + | |||
| + | *[http://farishta.uz/society/great-peoples/1474-zhenshchiny-v-nauke Статья "Женщины в науке"] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] | ||
Текущая версия на 17:04, 22 июня 2013
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
межпредметный, 8-11 классы
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
[править] Краткая аннотация проекта
Предлагаемый проект нацелен на расширение кругозора школьников и развитие интереса к изучаемым предметам. При работе над проектом у обучающихся развиваются исследовательские навыки, навыки коммуникативного общения, работы в составе малой группы, применения информационно-коммуникационных технологий. В ходе проекта у учащихся появится возможность обогатить собственные знания о роли женщины в развитии цивилизации. Обучающиеся познакомятся с биографическими данными женщин, прославившихся в науке, политике. Цели проекта: воспитание социальной ответственности школьников.
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные:осознание своей принадлежности к Родине, обладание гуманистического мировоззрения, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; обогащение духовного мира обучающихся, формирование уважительного отношения к женщине, умение планировать свою деятельность, достигать поставленной цели, оценивать себя в работе и результат своей работы;
- метапредметные: умение использовать компьютер, с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения жизненных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы;
- предметные:формирование знания о роли женщины в науке, обществе, политике; проявление желания получить дополнительные научные знания и умения использовать разнообразные ресурсы и методы.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как объять необъятное?
[править] Проблемные вопросы
- В каких областях науки прославились женщины?
- Как совместить дом и карьеру?
- Должна ли женщина заниматься политикой?
[править] Учебные вопросы
- Каких женщин в науке вы знаете?
- Какие научные открытия сделали женщины?
- Какие десять наиболее востребованных на сегодняшний день открытий, сделанных женщинами,вы знаете?
- В каких странах наибольшее количество женщин-космонавтов?
- Чем знамениты русские женщины космонавты?
- Какие женщины прославились в области физики, математики, химии, географии, биологии?
- За какой вклад в науку женщина была удостоена Нобелевской премии?
- Каков процент женщин отказался от семьи в пользу карьеры?
- Какой процент женщин отказался от рождения детей в пользу карьеры?
- Приведите примеры успешных женщин в семье и работе
- В каких странах женщина является главой государства?
- Какая женщина удостоилась прозвища "железная леди" и почему?
- Когда возник вопрос об участии женщины в политике?
- Назовите российских женщин - политиков?
[править] План проведения проекта
I. Этап планирования:
1 Создание презентации проекта
2 Разработка анкет для выявления интересов учащихся
3 Выпуск буклета для родителей
4 Разработка и подготовка дидактических материалов
5 Анкетирование учащихся для выявления уровня заинтересованности по данной теме
6 Деление обучающихся на группы
7 Выработка совместных критериев оценки
II. Этап реализации проекта:
1 Работа учащихся в группах:
- изучение Интернет-ресурсов
- сбор материалов к проекту
- создание совместной презентации в группе
2 Выпуск буклета о женщинах в науке
3 Участие в викторине "Удивительные женщины"
4 Создание кроссвордов
III.Этап защиты проекта:
1 Конференция учащихся «Железные леди» в рамках «Недели науки»
- Защита презентаций учащихся
- Подведение итогов викторины «Удивительные женщины»
- Подведение итогов конкурса на лучший буклет и кроссворд
- Награждение активных участников проекта
2 Публикации в средствах массовой информации результатов проведения «Недели науки»
3 Размещение материалов на школьном сайте
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация группы "Космонавты"
