Портфолио проекта Господин Случай
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показана 21 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | В проекте на основе проведенных исследований, дискуссий, игр и обзора литературы учащимися 9-10 классов изучаются основы моделирования, формируются такие понятия, как объект, свойства, действия, среда объекта. Ребята знакомятся с различными типами моделей, программным обеспечением. В ходе дискуссий осознанно используются такие приемы формирования понятий как анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение. В ходе игр и упражнений учащиеся рассматривают различные задачи, выделяют существенные признаки объектов, разрабатывают алгоритмы построения моделей, проводят компьютерные эксперименты, анализируют результаты, выявляют способы применения моделей. Учащиеся моделируют события из различных областей окружающего мира | + | В проекте на основе проведенных исследований, дискуссий, игр и обзора литературы учащимися 9-10 классов изучаются основы моделирования, формируются такие понятия, как объект, свойства, действия, среда объекта. Ребята знакомятся с различными типами моделей, программным обеспечением. В ходе дискуссий осознанно используются такие приемы формирования понятий как анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение. В ходе игр и упражнений учащиеся рассматривают различные задачи, выделяют существенные признаки объектов, разрабатывают алгоритмы построения моделей, проводят компьютерные эксперименты, анализируют результаты, выявляют способы применения моделей. Учащиеся моделируют события из различных областей окружающего мира. |
| − | + | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | *'''Этап 1. | + | *'''Этап 1. Знакомство с темой проектно-исследовательской работы''' |
•''Предлагается идея проекта, презентация учителя'' | •''Предлагается идея проекта, презентация учителя'' | ||
| − | •''Обсуждение идеи в [http:// | + | •''Обсуждение идеи в [http://belousovali.blogspot.com/ блоге проекта]'' |
•''Формирование групп'' | •''Формирование групп'' | ||
| Строка 38: | Строка 37: | ||
•''проведение итоговой рефлексии по итогам проекта участников проекта'' | •''проведение итоговой рефлексии по итогам проекта участников проекта'' | ||
| − | •обсуждение результатов проекта гостями и участниками конференции в [http:// | + | •обсуждение результатов проекта гостями и участниками конференции в [http://belousovali.blogspot.com/ блоге проекта] |
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| − | [http:// | + | [http://files.mail.ru/4PG74I Визитка проекта] |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 49: | Строка 48: | ||
Изображение:pab2_LIB.jpg | Изображение:pab2_LIB.jpg | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| + | [http://files.mail.ru/V9BMCV Буклет для родителей] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | Изображение: | + | Изображение:prez_cl1.jpg |
| − | Изображение: | + | Изображение:prez2.jpg |
| − | Изображение: | + | Изображение:prez9.jpg |
| − | Изображение: | + | Изображение:prez9.jpg |
| − | Изображение: | + | Изображение:prez10.jpg |
| − | + | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| − | [http:// | + | [http://files.mail.ru/G8R1T0 Стартовая презентация учителя] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | Изображение: | + | Изображение:rabota_1.jpg |
| − | + | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| − | [http:// | + | [http://files.mail.ru/43AMAG В помощь выпускнику -шутка "Угадай свои баллы"] |
| + | |||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | Изображение: | + | |
| − | Изображение: | + | Изображение:prez_cl1.jpg |
| − | Изображение: | + | Изображение:prez2.jpg |
| + | Изображение:prez3.jpg | ||
| + | Изображение:prez4.jpg | ||
| + | Изображение:prez5.jpg | ||
| + | Изображение:prez6.jpg | ||
| + | Изображение:prez7.jpg | ||
| + | Изображение:prez8.jpg | ||
| + | Изображение:prez6.jpg | ||
| + | Изображение:prez7.jpg | ||
| + | Изображение:prez8.jpg | ||
| + | |||
</gallery> | </gallery> | ||
| − | [http:// | + | [http://files.mail.ru/RRW6ED Презентация Работа учащихся 2] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
*Перед проектом: проведение опроса учащихся с целью выявления имеющихся знаний по проблеме с использованием вводной презентации учителя. | *Перед проектом: проведение опроса учащихся с целью выявления имеющихся знаний по проблеме с использованием вводной презентации учителя. | ||
| − | [http:// | + | [http://files.mail.ru/G8R1T0 Стартовая презентация учителя ] |
*В ходе проекта: использование учащимися «Контрольных листов» с критериями оценки , презентации; самооценка взаимодействия членов творческих групп; заполнение учителем «Журнала продвижения в проекте». | *В ходе проекта: использование учащимися «Контрольных листов» с критериями оценки , презентации; самооценка взаимодействия членов творческих групп; заполнение учителем «Журнала продвижения в проекте». | ||
| − | [http:// | + | [http://belousovali.blogspot.com/ - Все случайное ,не случайно!рефлексия] |
*По окончании проекта: самооценка, перекрестная оценка, оценка учителя и гостей проекта продуктов деятельности учащихся , оценивание проекта участниками и учителем при проведении рефлексии. | *По окончании проекта: самооценка, перекрестная оценка, оценка учителя и гостей проекта продуктов деятельности учащихся , оценивание проекта участниками и учителем при проведении рефлексии. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Примеры дидактических материалов: | Примеры дидактических материалов: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| Строка 101: | Строка 101: | ||
[http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты ] | [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты ] | ||
| − | [http:// | + | [http://pcmodel.narod.ru/Index.htm Компьютерное моделирование] |
| − | + | [http://www.psycheya.ru/lib/4life/game.html Константин Лисецкий: Игра – схватка с судьбой или технологии игорного бизнеса?] | |
| − | + | [http://www.gamblecraft.com/ru/index.htm Gamble Craft] | |
| − | + | ||
| − | [http:// | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
[http://infoschool.narod.ru/ Информатика в школе ] | [http://infoschool.narod.ru/ Информатика в школе ] | ||
| − | |||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего" ]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего" ]] | ||
[[Категория:V 10.0 ]] | [[Категория:V 10.0 ]] | ||
Текущая версия на 12:34, 10 июня 2010
-== Автор проекта == Белоусова Людмила Иннокентьевна
[править] Предмет, класс
Информатика 9-10 классы
[править] Краткая аннотация проекта
В проекте на основе проведенных исследований, дискуссий, игр и обзора литературы учащимися 9-10 классов изучаются основы моделирования, формируются такие понятия, как объект, свойства, действия, среда объекта. Ребята знакомятся с различными типами моделей, программным обеспечением. В ходе дискуссий осознанно используются такие приемы формирования понятий как анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение. В ходе игр и упражнений учащиеся рассматривают различные задачи, выделяют существенные признаки объектов, разрабатывают алгоритмы построения моделей, проводят компьютерные эксперименты, анализируют результаты, выявляют способы применения моделей. Учащиеся моделируют события из различных областей окружающего мира.
[править] План проведения проекта
- Этап 1. Знакомство с темой проектно-исследовательской работы
•Предлагается идея проекта, презентация учителя
•Обсуждение идеи в блоге проекта
•Формирование групп
- Этап 2. Самостоятельная работа в группах
•Формулировка цели исследования(обсуждение основной идеи, краткого содержания, какие вопросы можно раскрыть)
•обзор возможных источников информации
•сбор материалов по теме проекта
•изучение, анализ материала, поиск ответов на вопросы
- Этап 3. Оформление результата
- Этап 4. Подготовка к защите и защита проекта
•представление результатов работы с использованием презентаций на итоговой конференции
•оценивание работы участников
•проведение итоговой рефлексии по итогам проекта участников проекта
•обсуждение результатов проекта гостями и участниками конференции в блоге проекта
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
В помощь выпускнику -шутка "Угадай свои баллы"
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- Перед проектом: проведение опроса учащихся с целью выявления имеющихся знаний по проблеме с использованием вводной презентации учителя.
- В ходе проекта: использование учащимися «Контрольных листов» с критериями оценки , презентации; самооценка взаимодействия членов творческих групп; заполнение учителем «Журнала продвижения в проекте».
- Все случайное ,не случайно!рефлексия
- По окончании проекта: самооценка, перекрестная оценка, оценка учителя и гостей проекта продуктов деятельности учащихся , оценивание проекта участниками и учителем при проведении рефлексии.
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Примеры дидактических материалов:
[править] Другие документы
Российский образовательный стандарт:
Государственные образовательные стандарты
Компьютерное моделирование Константин Лисецкий: Игра – схватка с судьбой или технологии игорного бизнеса? Gamble Craft Информатика в школе
