Портфолио проекта Волшебные фонарики

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(План проведения проекта)
(Полезные ресурсы)
 
(не показаны 20 промежуточных версий 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
==Авторы проекта ==
+
==Авторы проекта ==[[Изображение:Изображение:IMG.jpg)]]
  
 
[[Участник:Светлана Маркова |Светлана Маркова]]
 
[[Участник:Светлана Маркова |Светлана Маркова]]
  
 
==Предмет,группа ==
 
==Предмет,группа ==
дети раннего возраста
+
 
 +
родители детей раннего возраста
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
  
Адаптация процесс развития приспособительных реакций организма в ответ на новые для него условия.
+
Адаптация - процесс развития приспособительных реакций организма в ответ на новые для него условия. Целью этого процесса является адекватное реагирование на колебания разных факторов внешней среды Правильное воспитание в семье в период адаптации увеличивает способность детского организма целесообразно реагировать на изменение окружения. Как следствие, цель проекта - вовлечь родителей в процесс содействия успешной адаптации детей через осмысление особенностей создания благоприятных бытовых условий, соблюдение режима питания, сна, организацию комфортных взаимоотношений членов семьи и др. В рамках выполнения проекта родители разработают режим дня ребенка (напишите, что планируется в виде проектных заданий.....
Целью этого процесса является адекватное реагирование на колебания разных факторов внешней среды
+
Правильное воспитание увеличивает способность детского организма целесообразно реагировать на изменение окружения. Благоприятные бытовые условия, соблюдение режима питания, сна, спокойные взаимоотношения членов семьи и многое другое – все это не только полезно для здоровья, но и является основой для нормальной адаптации ребенка при поступлении в детский сад.Поэтому необходимо разработать и применять новые формы работы с родителями, которые позволят затратить мало времени, но достигнуть большего результата.
+
  
  
'''Ожидаемые результаты'''
+
Ожидаемые результаты
  
 
Создать условия для охраны и укрепления здоровья детей, облегчения периода адаптации к условиям дошкольного учреждения.
 
Создать условия для охраны и укрепления здоровья детей, облегчения периода адаптации к условиям дошкольного учреждения.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
Какие условия создаются ребенку в детском саду для прохождения легкой адаптации?  
+
 
 +
Какие условия в домашней среде, создаваемые родителями, помогут прохождении легкой адаптации ребенка к дошкольному учреждению?
  
 
===''Основополагающий вопрос'' ==
 
===''Основополагающий вопрос'' ==
Строка 24: Строка 24:
  
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
 +
Каким должен быть режим ребенка в семье, когда он проходит адаптацию к пребыванию в дошкольном учреждении?
  
Знакомство с воспитателями, установление открытых, доверительных отношений между воспитателями и детьми. (адаптация детей вместе с родителями)
+
Что поможет установить открытые, доверительные отношения между воспитателями и детьми, воспитателями и родителями?
  
Педагогическое просвещение родителей по  вопросам адаптации детей? (анкетирование)
+
Как же подготовить ребенка предварительно к новой обстановке?
  
Создание эмоциональной благоприятной атмосферы в группе? (презентация для родителей)
 
 
Визитка проекта
 
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
 
 
Что такое адаптация?
 
Что такое адаптация?
  
Значения режима дня для воспитания?
+
Каково значение режима дня для адаптации ребенка к дошкольному учреждению?
  
Как же подготовить ребенка предварительно к новой обстановке?
+
Каким должно быть правильное питание детей в семье?
 
+
Достаточно ли внимание родители уделяют своему ребенку?
+
  
 
== План проведения проекта ==
 
== План проведения проекта ==
''' 1. этап. Организационно-подготовительный.'''
 
    а.Проанкетировать  родителей.
 
    б.Создать условия адаптации "дети вмести с родителями".
 
  
'''
+
 
  2. этап. Обучающий'''
+
1. этап. Организационно-подготовительный.
    а. Дать задание родителям: составить портфолио на своего ребенка.
+
Анкетирование родителей для создания полной информации о ребенке. Проведение общего собрания родителей группы для знакомства с особенностями их участия в проекте.
    б. Сделать папку передвижку для родителей на тему "Адаптация - это серьезно".
+
Демонстрация презентации о проекте. раздача буклетов.
'''
+
Деление родителей на группы для выполнения проектных заданий (Создание портфолио ребенка; Для благоустройство группы)
  3. Итоговый. Защита проекта.'''
+
 
 +
2. этап. Деятельностный
 +
    Родители выполняют проектные задания (составление портфолио на своего ребенка,создания психологического уголка в группе (для релаксации ребенка)).
 +
    Проведение серии обучающих тренингов и семинаров "Правила и пути подготовки детей дома к успешной адаптации в ДОУ". представление раздаточных и демонстрационных материалов для самостоятельного изучения родителей (папку передвижку на тему "Адаптация - это серьезно", памятка для родителей "Я уже детсадовец!" "В первый раз мы идем в детский сад")
 +
 
 +
3. Итоговый.
 +
Проведение родительской конференции "Наши дети"
  
 
== Визитная карточка проекта ==
 
== Визитная карточка проекта ==
 +
[[Изображение:Дитя.doc]]
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
Строка 62: Строка 61:
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
 +
Творческие разработки мероприятий
 +
 +
    * круглы стол для родителей
 +
    * портфолио на ребенка
 +
    * дни открытых дверей
 +
 +
Презентация
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
ЛИТЕРАТУРА:
 +
1.Айсина Р., Дедкова В., Хачатурова Е. Социализация и адаптация детей раннего возраста
 +
/ Ребенок в детском саду. – 2003. – № 5. – с.49 – 53;
 +
2.Айсина Р., Дедкова В., Хачатурова Е. Социализация и адаптация детей раннего возраста
 +
/ Ребенок в детском саду. – 2003. – № 6 – с.46 –51.
 +
3.Кирюхина, Н. В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ: практ. пособие
 +
/ Н. В. Кирюхина. — М.: Айрис-пресс, 2006. — 112 с.
 +
4.Пыжьянова Л. Как помочь ребенку в период адаптации
 +
/ Дошкольное воспитание. – 2003. – № 2. – С. 5-7
 +
5.Теплюк С. Улыбка малыша в период адаптации
 +
/ Дошкольное воспитание. – 2006. – № 3-4. с. 46 – 51.
 +
6.Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду – М.: ЮНИТИ, 2007. – 290 с.
  
 
== Полезные ресурсы ==
 
== Полезные ресурсы ==
 +
 +
'''ПРАЗДНИК ЗНАКОМСТВА'''
 +
(принимают участие дети, их родители и воспитатели)
 +
Воспитатели встречают детей и их родителей, приглашают всех в группу, показывают ее (игровую, спальную, умывальную и т.д.) и игрушки, приглашают на экскурсию по детскому саду: в музыкальном зале, изостудии, физкультурном зале их встречают педагоги, которые представляются, показывают свои «владения», рассказывают о своих занятиях.
 +
После возвращения в группу детей встречает Петрушка (воспитатель).
 +
Петрушка: Здравствуйте, дети! Здравствуйте, мамы и папы! Меня зовут Петрушка, а вас как?
 +
Дети с помощью родителей отвечают ему.
 +
Петрушка: Давайте поиграем в игру «Давайте познакомимся». Дети с воспитателем становятся в круг. Ведущий подает мяч ребенку и спрашивает «Как тебя зовут?». Ребенок принимает мяч, называет свое имя. Таким образом, знакомятся дети.
 +
Анкета для родителей
 +
Мы рады видеть вас и Вашего ребенка в нашем детском саду. Надеемся, что малышу здесь будет уютно, весело и интересно. Давайте познакомимся.
 +
Нам было бы интересно получить Ваши ответы на следующие вопросы.
 +
1. Сведения о родителях:
 +
• Ф.И.О. мамы
 +
Образование, место работы, должность, рабочий телефон
 +
• Ф.И.О. папы
 +
Образование, место работы, должность, рабочий телефон
 +
2. Состав семьи.
 +
3. Домашний адрес, телефон
 +
4. Сведения о ребенке:
 +
• Фамилия, имя
 +
• Дата рождения
 +
• Какое имя предпочитает (любимое имя)
 +
• Легко ли рассмешить ребенка?
 +
• Испытывает ли ребенок трудности в общении:
 +
- с детьми
 +
- с взрослыми
 +
• Любимая игра (игрушка)
 +
• Любимая пища
 +
• Как ребенок просыпается утром:
 +
- активен, в хорошем настроении
 +
- с капризами, лучше чувствует себя к 11-12 часам
 +
• В играх с детьми:
 +
- активен, лидер
 +
- легко присоединяется к играющим детям
 +
- испытывает трудности
 +
• Любимое занятие, интересы:
 +
- лепка, рисование, конструирование
 +
- подвижные игры, физическая активность
 +
- книги, познавательные игры
 +
 +
 +
'''Работа с родителями'''
 +
Первую встречу с родителями мы проводили совместно с заведующей детского сада. Мы ставили перед собой следующие цели:
 +
• в индивидуальных беседах с родителями выяснить условия жизни ребенка в семье, состояние его здоровья, привычки, особенности характера, режим, взаимоотношения между взрослыми членами семьи и т.п.;
 +
• рассказать о задачах работы группы кратковременного пребывания; помочь родителям осознать важность не раннего обучения и развития ребенка, а необходимость его социализации в среде незнакомых взрослых и сверстников;
 +
• познакомить с сотрудниками ДОУ, которые будут работать с детьми;
 +
• рассказать о режиме дня и расписании занятий в группе
 +
• предложить заполнить «Родительский договор»
 +
Вторую встречу с родителями воспитатели проводили самостоятельно. Разъясняли значение режима дня, ритмов сна, активного бодрствования, прогулок. Уточняли пожелания родителей по вопросам питания ребенка, формирования навыков самообслуживания и культурно-гигиенических навыков и т.д.
 +
Период адаптации детей в присутствии родителей длился от одной-двух недель до месяца. Психологи, создавая ситуации кратковременного ухода родителей из группы, снижали интенсивность их участия в деятельности ребенка, одновременно прослеживали адекватность и компетентность действий воспитателя.
 +
С некоторыми родителями, которые опасались оставлять своих детей в группе, хотя малыши уже были готовы к этому, психологи проводили индивидуальные консультации (см. приложение 3).
 +
В результате организованной работы с ноября закончился адаптационный период. Сформировалась группа пребывания из 21 ребенка третьего года жизни.
 +
На встрече с родителями состоялось обсуждение итогов первых двух месяцев пребывания детей в детском саду. Воспитатели, педагоги и психологи поделились своим мнением по поводу прошедшего периода и выслушали впечатления родителей об изменениях в поведении детей, а также их пожелания.
 +
 +
'''Работа с родителями'''
 +
Необходимое условие успешной адаптации – согласованность действий родителей и воспитателей, сближение подходов к индивидуальным особенностям ребенка в семье и детском саду.
 +
Еще  до поступления малыша в группу воспитателям следует установить контакт с семьей. Все привычки и особенности ребенка сразу выяснить сложно, но в ознакомительной беседе с родителями можно узнать, каковы характерные черты его поведения, интересы и склонности.
 +
Целесообразно рекомендовать родителям в первые дни приводить ребенка только на прогулку, так ему проще познакомиться с воспитателями другими детьми. Причем желательно приводить малыша не только на утреннюю, но и на вечернюю прогулку, когда можно обратить его внимание на то, как мамы и папы приходят за детьми, как они радостно встречаются. В первые дни стоит приводить ребенка в группу позже 8 часов, чтобы он не был свидетелем слез и отрицательных эмоций других детей при расставании с мамой.
 +
Родители, отдавая ребенка в детский сад, испытывают тревогу за его судьбу. Чутко улавливая состояние и настроение своих близких, особенно мамы, ребенок тоже тревожится.
 +
Поэтому задача воспитателя – успокоить прежде всего взрослых: пригласить их осмотреть групповые помещения, показать шкафчик, кровать, игрушки, рассказать чем ребенок будет заниматься, во что играть, познакомить с режимом дня, вместе обсудить, как облегчить период адаптации.
 +
В нашем детском саду существует правило: близкие родственники могут прийти в группу в любое время и находиться в ней столько, сколько найдут нужным. Родители должны быть уверены в том, что воспитатель выполнит их просьбы относительно питания, сна и одежды ребенка, что все медицинские и закаливающие процедуры буду проводиться только с их согласия.
 +
В свою очередь родители должны внимательно прислушиваться к советам педагога, принимать к сведению его консультации, наблюдения и пожелания. Если ребенок видит хорошие, доброжелательные отношения между своими родителями и воспитателями, он гораздо быстрее адаптируется в новой обстановке.
  
 
== Проекты с аналогичной тематикой ==
 
== Проекты с аналогичной тематикой ==

Текущая версия на 10:01, 22 февраля 2011

==Авторы проекта ==Файл:Изображение:IMG.jpg)

Светлана Маркова

Содержание

[править] Предмет,группа

родители детей раннего возраста

[править] Краткая аннотация проекта

Адаптация - процесс развития приспособительных реакций организма в ответ на новые для него условия. Целью этого процесса является адекватное реагирование на колебания разных факторов внешней среды Правильное воспитание в семье в период адаптации увеличивает способность детского организма целесообразно реагировать на изменение окружения. Как следствие, цель проекта - вовлечь родителей в процесс содействия успешной адаптации детей через осмысление особенностей создания благоприятных бытовых условий, соблюдение режима питания, сна, организацию комфортных взаимоотношений членов семьи и др. В рамках выполнения проекта родители разработают режим дня ребенка (напишите, что планируется в виде проектных заданий.....


Ожидаемые результаты

Создать условия для охраны и укрепления здоровья детей, облегчения периода адаптации к условиям дошкольного учреждения.

[править] Вопросы, направляющие проект

Какие условия в домашней среде, создаваемые родителями, помогут прохождении легкой адаптации ребенка к дошкольному учреждению?

[править] =Основополагающий вопрос

Отчего зависит эмоциональное состояние   ребенка при адаптации?

[править] Проблемные вопросы

Каким должен быть режим ребенка в семье, когда он проходит адаптацию к пребыванию в дошкольном учреждении?

Что поможет установить открытые, доверительные отношения между воспитателями и детьми, воспитателями и родителями?

Как же подготовить ребенка предварительно к новой обстановке?


[править] Учебные вопросы

Что такое адаптация?

Каково значение режима дня для адаптации ребенка к дошкольному учреждению?

Каким должно быть правильное питание детей в семье?

[править] План проведения проекта

1. этап. Организационно-подготовительный.

Анкетирование родителей для создания полной информации о ребенке. Проведение общего собрания родителей группы для знакомства с особенностями их участия в проекте. Демонстрация презентации о проекте. раздача буклетов. Деление родителей на группы для выполнения проектных заданий (Создание портфолио ребенка; Для благоустройство группы)

2. этап. Деятельностный
   Родители выполняют проектные задания (составление портфолио на своего ребенка,создания психологического уголка в группе (для релаксации ребенка)).
   Проведение серии обучающих тренингов и семинаров "Правила и пути подготовки детей дома к успешной адаптации в ДОУ". представление раздаточных и демонстрационных материалов для самостоятельного изучения родителей (папку передвижку на тему "Адаптация - это серьезно", памятка для родителей "Я уже детсадовец!" "В первый раз мы идем в детский сад")
3. Итоговый.

Проведение родительской конференции "Наши дети"

[править] Визитная карточка проекта

Файл:Дитя.doc

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Творческие разработки мероприятий

   * круглы стол для родителей
   * портфолио на ребенка
   * дни открытых дверей

Презентация

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

ЛИТЕРАТУРА: 1.Айсина Р., Дедкова В., Хачатурова Е. Социализация и адаптация детей раннего возраста / Ребенок в детском саду. – 2003. – № 5. – с.49 – 53; 2.Айсина Р., Дедкова В., Хачатурова Е. Социализация и адаптация детей раннего возраста / Ребенок в детском саду. – 2003. – № 6 – с.46 –51. 3.Кирюхина, Н. В. Организация и содержание работы по адаптации детей в ДОУ: практ. пособие / Н. В. Кирюхина. — М.: Айрис-пресс, 2006. — 112 с. 4.Пыжьянова Л. Как помочь ребенку в период адаптации / Дошкольное воспитание. – 2003. – № 2. – С. 5-7 5.Теплюк С. Улыбка малыша в период адаптации

/ Дошкольное воспитание. – 2006. – № 3-4. с. 46 – 51.

6.Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду – М.: ЮНИТИ, 2007. – 290 с.

[править] Полезные ресурсы

ПРАЗДНИК ЗНАКОМСТВА (принимают участие дети, их родители и воспитатели) Воспитатели встречают детей и их родителей, приглашают всех в группу, показывают ее (игровую, спальную, умывальную и т.д.) и игрушки, приглашают на экскурсию по детскому саду: в музыкальном зале, изостудии, физкультурном зале их встречают педагоги, которые представляются, показывают свои «владения», рассказывают о своих занятиях. После возвращения в группу детей встречает Петрушка (воспитатель). Петрушка: Здравствуйте, дети! Здравствуйте, мамы и папы! Меня зовут Петрушка, а вас как? Дети с помощью родителей отвечают ему. Петрушка: Давайте поиграем в игру «Давайте познакомимся». Дети с воспитателем становятся в круг. Ведущий подает мяч ребенку и спрашивает «Как тебя зовут?». Ребенок принимает мяч, называет свое имя. Таким образом, знакомятся дети. Анкета для родителей Мы рады видеть вас и Вашего ребенка в нашем детском саду. Надеемся, что малышу здесь будет уютно, весело и интересно. Давайте познакомимся. Нам было бы интересно получить Ваши ответы на следующие вопросы. 1. Сведения о родителях: • Ф.И.О. мамы Образование, место работы, должность, рабочий телефон • Ф.И.О. папы Образование, место работы, должность, рабочий телефон 2. Состав семьи. 3. Домашний адрес, телефон 4. Сведения о ребенке: • Фамилия, имя • Дата рождения • Какое имя предпочитает (любимое имя) • Легко ли рассмешить ребенка? • Испытывает ли ребенок трудности в общении: - с детьми - с взрослыми • Любимая игра (игрушка) • Любимая пища • Как ребенок просыпается утром: - активен, в хорошем настроении - с капризами, лучше чувствует себя к 11-12 часам • В играх с детьми: - активен, лидер - легко присоединяется к играющим детям - испытывает трудности • Любимое занятие, интересы: - лепка, рисование, конструирование - подвижные игры, физическая активность - книги, познавательные игры


Работа с родителями Первую встречу с родителями мы проводили совместно с заведующей детского сада. Мы ставили перед собой следующие цели: • в индивидуальных беседах с родителями выяснить условия жизни ребенка в семье, состояние его здоровья, привычки, особенности характера, режим, взаимоотношения между взрослыми членами семьи и т.п.; • рассказать о задачах работы группы кратковременного пребывания; помочь родителям осознать важность не раннего обучения и развития ребенка, а необходимость его социализации в среде незнакомых взрослых и сверстников; • познакомить с сотрудниками ДОУ, которые будут работать с детьми; • рассказать о режиме дня и расписании занятий в группе • предложить заполнить «Родительский договор» Вторую встречу с родителями воспитатели проводили самостоятельно. Разъясняли значение режима дня, ритмов сна, активного бодрствования, прогулок. Уточняли пожелания родителей по вопросам питания ребенка, формирования навыков самообслуживания и культурно-гигиенических навыков и т.д. Период адаптации детей в присутствии родителей длился от одной-двух недель до месяца. Психологи, создавая ситуации кратковременного ухода родителей из группы, снижали интенсивность их участия в деятельности ребенка, одновременно прослеживали адекватность и компетентность действий воспитателя. С некоторыми родителями, которые опасались оставлять своих детей в группе, хотя малыши уже были готовы к этому, психологи проводили индивидуальные консультации (см. приложение 3). В результате организованной работы с ноября закончился адаптационный период. Сформировалась группа пребывания из 21 ребенка третьего года жизни. На встрече с родителями состоялось обсуждение итогов первых двух месяцев пребывания детей в детском саду. Воспитатели, педагоги и психологи поделились своим мнением по поводу прошедшего периода и выслушали впечатления родителей об изменениях в поведении детей, а также их пожелания.

Работа с родителями Необходимое условие успешной адаптации – согласованность действий родителей и воспитателей, сближение подходов к индивидуальным особенностям ребенка в семье и детском саду. Еще до поступления малыша в группу воспитателям следует установить контакт с семьей. Все привычки и особенности ребенка сразу выяснить сложно, но в ознакомительной беседе с родителями можно узнать, каковы характерные черты его поведения, интересы и склонности. Целесообразно рекомендовать родителям в первые дни приводить ребенка только на прогулку, так ему проще познакомиться с воспитателями другими детьми. Причем желательно приводить малыша не только на утреннюю, но и на вечернюю прогулку, когда можно обратить его внимание на то, как мамы и папы приходят за детьми, как они радостно встречаются. В первые дни стоит приводить ребенка в группу позже 8 часов, чтобы он не был свидетелем слез и отрицательных эмоций других детей при расставании с мамой. Родители, отдавая ребенка в детский сад, испытывают тревогу за его судьбу. Чутко улавливая состояние и настроение своих близких, особенно мамы, ребенок тоже тревожится. Поэтому задача воспитателя – успокоить прежде всего взрослых: пригласить их осмотреть групповые помещения, показать шкафчик, кровать, игрушки, рассказать чем ребенок будет заниматься, во что играть, познакомить с режимом дня, вместе обсудить, как облегчить период адаптации. В нашем детском саду существует правило: близкие родственники могут прийти в группу в любое время и находиться в ней столько, сколько найдут нужным. Родители должны быть уверены в том, что воспитатель выполнит их просьбы относительно питания, сна и одежды ребенка, что все медицинские и закаливающие процедуры буду проводиться только с их согласия. В свою очередь родители должны внимательно прислушиваться к советам педагога, принимать к сведению его консультации, наблюдения и пожелания. Если ребенок видит хорошие, доброжелательные отношения между своими родителями и воспитателями, он гораздо быстрее адаптируется в новой обстановке.

[править] Проекты с аналогичной тематикой

[править] Другие документы