Портфолио проекта Вода...Как много тайн хранит она

Версия 13:00, 23 марта 2013

Автор проекта

Бортникова Тамара Николаевна

Вильтовская Галина Анатольевна

Предмет, класс

химия, литература, русский язык 9-10 класс/ Внеклассное мероприятие.

Краткая аннотация проекта

Возросший интерес к методу проектов объясняется тем, что он позволяет реализовать основные направления ФГОС общего образования: - интеграцию учебного содержания; - развитие пользовательских навыков в информационных технологиях; - формирование информационных, коммуникативных и социальных компетенций; - формирование у учащихся особого отношения к себе как к субъекту знаний, практических умений и способностей. Самое главное, участие в проекте позволяет приобрести уникальный опыт(как школьникам, так и педагогам), невозможный при других формах обучения. При интеграции двух предметов, предполагается, что учащиеся научатся достигать поставленных любой программой, стандартом образования целей по данным учебным предметам.Метод проектов позволит обеспечить не только успешное усвоение учебного материала, но и интеллектуальное и нравственное развитие детей, их самостоятельность.Это перспективный метод, который позволяет эффективно развивать критическое мышление и исследовательские способности учащихся. Проект "Вода...Как много тайн хранит она" - межпредметный, долгосрочный (8 недель) Предполагаемый результат: рефераты, презентации, выступление на НПК Вода! Разве это только та бесцветная жидкость, что налита в стакан? Посмотрите вокруг. Океан, покрывающий нашу землю, в котором миллионы лет тому назад зародилась жизнь – это тоже вода. Тучи туманы, облака, несущие влагу всему живому на поверхности – это ведь тоже вода. Снеговые покровы – это тоже вода. Вода — самое известное, малоизученное и самое загадочное вещество на Земле. Вода — это, на первый взгляд, просто химическое соединение водорода и кислорода. Вода – это проводник культуры, это живая кровь, которая создает жизнь там, где ее не было, это основа жизни на Земле и основа для существования любого живого существа на планете. Недаром говорят, что« вода самое большое богатство на свете…». Проект "Вода...Как много тайн хранит она" дает возможность вникнуть в самую глубину проблемы, рассмотреть значение воды в жизни человека, обрядовое значение воды и отношение предков к воде. Работая над проектом, учитель организует благоприятные субъектные отношения внутри групп и между группами, создает условия для формирования ключевых компетенций учащихся и приобретения ими социального опыта. В ходе проекта развиваются познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, формируется критическое мышление

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

• личностные:

1.формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир; 2.формирование экологической культуры(бережного отношения к природе) 3.развитие навыков сотрудничества

• метапредметные:

познавательные:1.развитие познавательной активности, формирование умения собирать, систематизировать и применять информацию по теме. регулятивные:2. формирование умения принимать и сохранять проектную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата4 коммуникативные:3. формирование умения работать в парах. группах. умение коротко, ясно и интересно излагать информацию, грамотно презентовать проделанную работу.

• предметные: освоение доступных способов изучения природы(наблюдение, сравнение, классификацияи др.) с получением информации из разных источников, в открытом информационном пространстве;изучение влияния воды на организм человека, получение знаний об уникальных свойствах воды

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Так что же такое вода?

Проблемные вопросы

1. Почему вода обладает такими уникальными свойствами?
2. Задумывались ли вы над тем, что такое вода, и какую она роль играет в нашей жизни?

Учебные вопросы

1. Какие профессии характерны для воды?
2. Вода - хранитель энергии?
3. Действительно ли вода обладает уникальными свойствами?
4. Каковы запасы воды на Земле?
5. Экологическое состояние воды;существует ли проблема чистой воды в поселке Уст-Ордынский?

Визитка проекта

Визитка проекта [1]

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

группа исследователей

презентация "Вода - основа жизни" [2]

презентация "Вода - живая субстанция"

выступление на региональной интернет-конференции "Байкальский свет" ("Образ воды в поэзии и живописи")

[3]

реферат "Вода...Как много тайн хранит она" [4]

реферат "Вода - основа жизни"

тезисы [5]

группа филологов исследование "Ты самое большое богатство на свете" [6]

презентация "Самое обыкновенное существо" [7]

группа химиков презентация "Экологическое состояние воды" [8]

совместная работа групп презентация "Человек не ценит воду, пока не иссякнет источник"

Фотогалерея

Выступление учащихся на Региональной интернет-конференции "Байкальский свет"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Требования к оформлению рефератов Цель: Выработать и совершенствовать умения самостоятельно находить, изучать необходимые материалы по теме планировать работу, излагать письменно в соответствии с планом, делать выводы, защищать в устной форме. 1. Текст оформляется на одной стороне листа формата А4 2. Титульный лист. На титульном листе указывается название учебного заведения, тема, фамилия, имя учащегося, класс, фамилия учителя, год написания. 3. План. План помещается на первой странице. 4. Библиография(перечень используемой литературы). Помещается на последней странице.Источники нумеруются. 5. Зависит от характера темы и года обучения, но не должен превышать более15 страниц печатного текста. 6. Защита включает устное изложение содержания работы, ответы на вопросы, оппонирование авторами других рефератов. Оценка на публичной защите складывается из:а)оценки учителя за письменную работу: б)оценки за устное изложение: в) оценки за оппонирование Критерии оценки презентации

1. Наличие титульного листа, тема исследовательской работы

2. Использование интересной информации(четкое отражение гипотезы и задач)

3. Наличие графиков, таблиц и обоснованных выводов по теме

4. Степень самостоятельности выполнения работы

5. Владение техническими средствами

6. Оригинальность и авторский стиль

Оценивание проводить по пяти балльной системе:

30 баллов – оценка «5»

25 баллов оценка «4»

20баллов оценка «3»

Критерии оценивания реферата (из 10б)

1.Умение самостоятельно находить, изучать необходимые материалы, письменно излагать.(3б)

2.Правильность оформления (текст, титульный лист и т.д) (3б)

3.Использование не менее трех источников (2б)

4.Выдержанность объема(2б)

Критерии оценки сочинения(из 10б)

1.Индивидуальный взгляд автора(2б)

2.Свободное владение темой(2б)

3.Оригинальность идеи(3б)

4.Средства художественной выразительности(3б)

Критерии оценивания «Самый активный участник проекта"

1.Умение работать в группе

2. Поиск интересной информации

3. Обработка информации

4. Подготовка презентации

5. Защита презентации

Для определения активного участника проекта использовать 10 балльную систему для всех участников проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Занимательные вопросы [9]

Викторина [10] ]

Тест

1. Существуют ли на Земле области, где температура достигает - 80 градусов? 2. В каком агрегатном состоянии находилась бы вода на Земле при отсутствии водородных связей? 3. Возможна ли была бы жизнь на Земле при отсутствии водородных связей между молекулами воды? 4. Почему лед не тонет в воде? 5. Что произощло бы с живыми организмами в водоемах, если бы вода, как и любое вещество, в твердом состоянии имело большую плотность, чем в жидком? 6. Почему некоторые жучки могут бегать по воде? 7. Можно ли переносить воду в сите с мелкими ячейками? 8. Что необходимо добавлять в воду при выдувании пузырей? Для чего? 9. Почему не смачивается водой кусочки угля и серы? 10. Какую роль играет капиллярный эффект в живой природе? 11. Как образуются ледники в горах? 12. Каким образом появляюся айсберги в океане? 13. Почему волны-убийцы цунами движутся с огромной скоростью на большие расстояния? 14. Почему утром над водоемами образуется туман, а на траве и листьях выпадает роса? 15. Почему утром ветер дует с суши на море, а днем - наоборот? 16. Где человек нашел применение энергии пара? 17. Почему коньки скользят по льду? 18. Почему на беговых коньках делают узкие лезвия? 19. Почему переход от лета к зиме и от зимы к лету имеет длительный межсезонный период? 20. Чем объяснить наличие под толщей льда в Антарктиде огромного озера незамерзшей воды?

Другие документы

1.В.Д. Бабуева.Материальная и духовная культура бурят Улан – Уде 2004.минестерство образования и науки республики Бурятия. 2.Алексеева В. Е. вода-самое обыкновенное и необыкновенное вещество. Урок сказка. Химия («Первое сентября»),2007, №8. 3.Золотарева Н.А.Известная и неизвестная вода. Химия в школе, 2002, №8 4.Петрянов И.В.Самое необыкновенное вещество в мире- М.; Педагогика, 1975 5.Маршанова Г.Л. Вода в природе и жизни человека. Аналитический семинар. Химия ( «Первое сентября», 2006, №18 6. Алхунсаева 7.Н.А. Карнаух, И.В. Щербина Письменные работы по литературе М., Дрофа,2002

1. http://wiki.iteach.ru/images/4/43/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%B4%D0%B0...%D0%9A%D0%B0%D0%BA_%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%B9%D0%BD_%D1%85%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%82_%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BD%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%A0.%D0%9D._%D0%A1%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D1%83%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A1.%D0%9D..pdf 2. Вода хранит тайны. http://www.allrussia.ru/new/100304134145.html 3. Тайна воды http://www.o8ode.ru/article/water/Secret_of_water