Портфолио проекта Вода...Как много тайн хранит она
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Другие документы) |
||
| Строка 94: | Строка 94: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | 1. Станислава Зенина, профессора, доктора биологических наук; | ||
| + | 2. Павла Гаськова, профессора, доктор технических наук; | ||
| + | 3. Людмилы Болотовой, профессора РАН, доктор технических наук; | ||
| + | 4. Евгения Гантимурова, кандидата философских наук, специалиста по самоорганизующимся системам. | ||
| + | 5. Константина Короткова, профессора С-ПБ ГИТМиО, доктора технических наук, а также мнения А.Н. Косарикова, О.В. Васильева, В.А. Грачёва, А.В. Яблокова и других | ||
| + | 6. В.Д. Бабуева.Материальная и духовная культура бурят Улан – Уде 2004.минестерство образования и науки республики Бурятия. | ||
| + | 7. Алексеева В. Е. вода-самое обыкновенное и необыкновенное вещество. Урок сказка. Химия («Первое сентября»),2007, №8. | ||
| + | 8. Золотарева Н.А.Известная и неизвестная вода. Химия в школе, 2002, №8 | ||
| + | 9. Петрянов И.В.Самое необыкновенное вещество в мире- М.; Педагогика, 1975 | ||
| + | 10. Маршанова Г.Л. Вода в природе и жизни человека. Аналитический семинар. Химия ( «Первое сентября», 2006, №18 | ||
| + | 11. Алхунсаева | ||
| + | |||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] | ||
Версия 16:20, 21 марта 2013
Автор проекта
Вильтовская Галина Анатольевна
== Предмет, класс ==химия, литература, русский язык 10 класс При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
Краткая аннотация проекта
Вода! Разве это только та бесцветная жидкость, что налита в стакан? Посмотрите вокруг. Океан, покрывающий нашу землю, в котором миллионы лет тому назад зародилась жизнь – это тоже вода. Тучи туманы, облака, несущие влагу всему живому на поверхности – это ведь тоже вода. Снеговые покровы – это тоже вода. Вода — самое известное, малоизученное и самое загадочное вещество на Земле. Вода — это, на первый взгляд, просто химическое соединение водорода и кислорода. Вода – это проводник культуры, это живая кровь, которая создает жизнь там, где ее не было, это основа жизни на Земле и основа для существования любого живого существа на планете. Недаром говорят, что« вода самое большое богатство на свете…».
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные:
1.формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир; 2.формирование экологической культуры(бережного отношения к природе) 3.развитие навыков сотрудничества
- метапредметные:
познавательные:1.развитие познавательной активности, формирование умения собирать, систематизировать и применять информацию по теме. регулятивные:2. формирование умения принимать и сохранять проектную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата4 коммуникативные:3. формирование умения работать в парах. группах. умение коротко, ясно и интересно излагать информацию, грамотно презентовать проделанную работу.
- предметные: освоение доступных способов изучения природы(наблюдение, сравнение, классификацияи др.) с получением информации из разных источников, в открытом информационном пространстве;изучение влияния воды на организм человека, получение знаний об уникальных свойствах воды
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Так что же такое вода?
Проблемные вопросы
Почему вода обладает такими уникальными свойствами, которые особенно важны для живых организмов. Задумывались ли вы над тем, что такое вода, и какую она роль играет в нашей жизни.
Учебные вопросы
1. Вода и ее профессии. 2. Вода - хранитель энергии. 3. Свойства воды. 4. Запасы воды на Земле. 5. Экологическое состояние воды;проблемы чистой воды в поселке Уст-Ордынский.
Визитка проекта
Подготовительный Вводное занятие (цели и задачи проекта; стартовая презентация и публикация учителя) Определение круга участников проекта. Знакомство с тематикой сообщений и проектных работ.
Основной Уникальные свойства воды. (беседа). Питьевая вода п. Усть-Ордынский.(исследовательская работа, самостоятельный анализ текстов, анкетирование, цифры, иллюстрации, таблицы, диаграммы, рецепты, отчеты и выводы) Обрядовое значение воды . ( Экспериментальная исследовательская работа, рефераты, доклады, презентация, самостоятельная работа с источниками информации: СМИ, интернет, использование литературных произведений, пословиц, поговорок, загадок) Особые свойства воды. Устный журнал (подготовка устных выступлений, интервью, написание заметок, статей, очерка) Выполнение и оформление презентаций.
Завершающий Защита проекта. Рефлексия, обсуждение результатов проекта. Отчет в форме эссе. Оценка работ учителем. Обобщающее оценивание.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Тест
1. Существуют ли на Земле области, где температура достигает - 80 градусов? 2. В каком агрегатном состоянии находилась бы вода на Земле при отсутствии водородных связей? 3. Возможна ли была бы жизнь на Земле при отсутствии водородных связей между молекулами воды? 4. Почему лед не тонет в воде? 5. Что произощло бы с живыми организмами в водоемах, если бы вода, как и любое вещество, в твердом состоянии имело большую плотность, чем в жидком? 6. Почему некоторые жучки могут бегать по воде? 7. Можно ли переносить воду в сите с мелкими ячейками? 8. Что необходимо добавлять в воду при выдувании пузырей? Для чего? 9. Почему не смачивается водой кусочки угля и серы? 10. Какую роль играет капиллярный эффект в живой природе? 11. Как образуются ледники в горах? 12. Каким образом появляюся айсберги в океане? 13. Почему волны-убийцы цунами движутся с огромной скоростью на большие расстояния? 14. Почему утром над водоемами образуется туман, а на траве и листьях выпадает роса? 15. Почему утром ветер дует с суши на море, а днем - наоборот? 16. Где человек нашел применение энергии пара? 17. Почему коньки скользят по льду? 18. Почему на беговых коньках делают узкие лезвия? 19. Почему переход от лета к зиме и от зимы к лету имеет длительный межсезонный период? 20. Чем объяснить наличие под толщей льда в Антарктиде огромного озера незамерзшей воды?
Другие документы
1. Станислава Зенина, профессора, доктора биологических наук; 2. Павла Гаськова, профессора, доктор технических наук; 3. Людмилы Болотовой, профессора РАН, доктор технических наук; 4. Евгения Гантимурова, кандидата философских наук, специалиста по самоорганизующимся системам. 5. Константина Короткова, профессора С-ПБ ГИТМиО, доктора технических наук, а также мнения А.Н. Косарикова, О.В. Васильева, В.А. Грачёва, А.В. Яблокова и других 6. В.Д. Бабуева.Материальная и духовная культура бурят Улан – Уде 2004.минестерство образования и науки республики Бурятия. 7. Алексеева В. Е. вода-самое обыкновенное и необыкновенное вещество. Урок сказка. Химия («Первое сентября»),2007, №8. 8. Золотарева Н.А.Известная и неизвестная вода. Химия в школе, 2002, №8 9. Петрянов И.В.Самое необыкновенное вещество в мире- М.; Педагогика, 1975 10. Маршанова Г.Л. Вода в природе и жизни человека. Аналитический семинар. Химия ( «Первое сентября», 2006, №18 11. Алхунсаева
