Портфолио проекта Влияние вредных привычек на организм человека

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Новая: == Автор проекта == Русанец Татьяна == Название проекта == Может ли слепой п...)
 
Строка 1: Строка 1:
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
−
[[Участник:Русанец Татьяна|Русанец Татьяна ]]
+
[[Участник:Pobojkina Elena|Русанец Татьяна ]]
  
  
 
== Название проекта ==
 
== Название проекта ==
−
Может ли слепой прозреть?
+
Влияние вредных привычек на организм человека
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
−
Литература, биология, 8 класс
+
Химия, 7-11 классы
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
−
Проект "Может ли слепой прозреть?" предназначен для учащихся 8 класса, направлен на изучение раздела  по биологии"Анализаторы" и раздела по литературе"Русские писатели IXX века", рассчитаны на 1 учебный час по каждому из предметов.
+
Данный проект охватывает темы: «Инертные газы» (7 кл), «Кислородные соединения азота» (9 кл), «Галогены» (7,8,11 кл), «Углеводороды», «Спирты», «Эфиры», «Азотсодержащие органические соединения» (10, 11 кл).
−
Данный проект охватывает несколько тем таких учебных дисциплин , как биология и литература. Участвуя в  интегрированном проекте, учащиеся узнают об особенностях строения зрительного анализатора и воспиятия глазами окружающего мира, смогут выявить причины врождённой слепоты, лучше почувствуют трагедию слепого мальчика из повести В.Г. Короленко «Слепой музыкант», учатся сопереживанию и сочувствию. 
+
•Работа по группам создает ситуацию успешности.
−
Данный проект способствует формированию и совершенствованию навыков работы в группе, работы на компьютере, контроля собственной деятельности. Цели проекта: формирование исследовательских навыков учащихся, формирование творческой активности и развитие креативных способностей учащихся, развитие коммуникативных и организационных способностей детей в процессе исследовательской деятельности, формирование информационной компетентности и компьютерной грамотности, воспитание социально-активной  и творческой личности.
+
•Экспериментальная работа позволяет учащимся более глубоко понять последствия вредных привычек на организм человека.
−
Работа над проектом развивает умения и качества, необходимые человеку 21-го века:
+
•Проблемные вопросы развивают интерес к предмету.
−
 
+
[http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=14196&p_page=1| Стандарт общего образования по химии]
−
*умения ставить и решать проблемы - способность выявлять, анализировать и решать проблемы;
+
−
*направленность на саморазвитие - осознание своих потребностей, мониторинг собственного понимания и обучения;
+
−
*поиск и размещение сответсвующих ресурсов;
+
−
*перенос информации и надпредметных умений из одной области знаний в другую;
+
−
*социальная ответсвенность - способность действовать в интересах сообщества;
+
−
*этично себя вести в межличностном, профессиональном и социальном контекстах.  
+
−
 
+
−
[http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=14196&p_page=1| Стандарт общего образования по биологии/Стандарт общего образования по литературе ]
+
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
Может ли слепой прозреть?
 
Может ли слепой прозреть?
  
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
−
*Что такое слепота?  
+
*Почему это опасно?  
−
*Можно ли привыкнуть видеть снова?  
+
*Почему Минздрав предупреждает?  
−
*Как жить в вечной темноте?  
+
*Что говорит статистика?  
−
*Прозрение- это обман или гениальность?
+
*Что говорит история?
 +
*Почему курильщики кашляют?
  
 
===''Частные вопросы''===
 
===''Частные вопросы''===
−
===''Биологи''===
+
===''Химия''===
−
*Можно ли вылечить врожденную слепоту?
+
*Можно ли алкоголизм считать одним из видов наркомании?
 +
*Много ли веществ в составе табачного дыма?
 +
*Что происходит при  выкуривании сигареты?
 +
*Что значит «пассивный курильщик»?
 
===''Психологи''===
 
===''Психологи''===
−
*Какую роль играет свет в нашей жизни?
+
*Какую роль играет окружающее общество в распространении вредных привычек?
 
===''Статисты''===
 
===''Статисты''===
−
*Почему возникает слепота?
+
*Мониторинг вредных привычек учащихся школы?
−
*Много ли слепых в мире?
+
  
 
== Визитка проекта ==
 
== Визитка проекта ==
Строка 46: Строка 41:
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 
<gallery>
 
<gallery>
−
Изображение:XARUNYA1.jpg|Первая страница публикации
+
Изображение:PoEA1.jpg|Первая страница публикации
−
Изображение:XARUNYA2.jpg|Вторая страница публикации
+
Изображение:PoEA2.jpg|Вторая страница публикации
 
</gallery>
 
</gallery>
 
[http://moemesto.ru/HOI022008/file/5075146/buklet.pub подробнее...]
 
[http://moemesto.ru/HOI022008/file/5075146/buklet.pub подробнее...]
Строка 53: Строка 48:
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
<gallery>
 
<gallery>
−
Изображение:XARUNYA3.jpg|Слайд 1
+
Изображение:PoEA3.jpg|Слайд 1
−
Изображение:XARUNYA4.jpg|Слайд 2
+
Изображение:PoEA4.jpg|Слайд 2
−
Изображение:XARUNYA5.jpg|Слайд 3
+
Изображение:PoEA5.jpg|Слайд 3
−
Изображение:XARUNYA6.jpg|Слайд 4
+
Изображение:PoEA6.jpg|Слайд 4
−
Изображение:XARUNYA7.jpg|Слайд 5
+
Изображение:PoEA7.jpg|Слайд 5
−
Изображение:XARUNYA8.jpg|Слайд 6
+
Изображение:PoEA8.jpg|Слайд 6
−
Изображение:XARUNYA9.jpg|Слайд 7
+
Изображение:PoEA9.jpg|Слайд 7
−
Изображение:XARUNYA10.jpg|Слайд 7
+
Изображение:PoEA10.jpg|Слайд 8
 +
Изображение:PoEA11.jpg|Слайд 9
 +
Изображение:PoEA12.jpg|Слайд 10
 +
Изображение:PoEA13.jpg|Слайд 11
 +
Изображение:PoEA14.jpg|Слайд 12
 +
Изображение:PoEA15.jpg|Слайд 13
 
</gallery>
 
</gallery>
 
[http://moemesto.ru/HOI022008/file/5075163/prezent1.ppt подробнее...]
 
[http://moemesto.ru/HOI022008/file/5075163/prezent1.ppt подробнее...]
Строка 66: Строка 66:
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
<gallery>
 
<gallery>
−
Изображение:XARUNYA11.jpg|Слайд 1
+
Изображение:PoEA16.jpg|Слайд 1
−
Изображение:XARUNYA12.jpg|Слайд 2
+
Изображение:PoEA17.jpg|Слайд 2
−
Изображение:XARUNYA13.jpg|Слайд 3
+
Изображение:PoEA18.jpg|Слайд 3
−
Изображение:XARUNYA14.jpg|Слайд 4
+
Изображение:PoEA19.jpg|Слайд 4
−
Изображение:XARUNYA15.jpg|Слайд 5
+
Изображение:PoEA20.jpg|Слайд 5
 +
Изображение:PoEA21.jpg|Слайд 6
 +
Изображение:PoEA22.jpg|Слайд 7
 +
Изображение:PoEA23.jpg|Слайд 8
 +
Изображение:PoEA24.jpg|Слайд 9
 +
Изображение:PoEA25.jpg|Слайд 10
 +
Изображение:PoEA26.jpg|Слайд 11
 +
Изображение:PoEA27.jpg|Слайд 12
 +
Изображение:PoEA28.jpg|Слайд 13
 +
 
 
</gallery>
 
</gallery>
 
[http://moemesto.ru/HOI022008/file/5075163/prezent1.ppt подробнее...]
 
[http://moemesto.ru/HOI022008/file/5075163/prezent1.ppt подробнее...]

Версия 12:30, 28 декабря 2009

Содержание

Автор проекта

Русанец Татьяна


Название проекта

Влияние вредных привычек на организм человека

Предмет, класс

Химия, 7-11 классы

Краткая аннотация проекта

Данный проект охватывает темы: «Инертные газы» (7 кл), «Кислородные соединения азота» (9 кл), «Галогены» (7,8,11 кл), «Углеводороды», «Спирты», «Эфиры», «Азотсодержащие органические соединения» (10, 11 кл). •Работа по группам создает ситуацию успешности. •Экспериментальная работа позволяет учащимся более глубоко понять последствия вредных привычек на организм человека. •Проблемные вопросы развивают интерес к предмету. Стандарт общего образования по химии

Основополагающий вопрос

Может ли слепой прозреть?

Проблемные вопросы

  • Почему это опасно?
  • Почему Минздрав предупреждает?
  • Что говорит статистика?
  • Что говорит история?
  • Почему курильщики кашляют?

Частные вопросы

Химия

  • Можно ли алкоголизм считать одним из видов наркомании?
  • Много ли веществ в составе табачного дыма?
  • Что происходит при выкуривании сигареты?
  • Что значит «пассивный курильщик»?

Психологи

  • Какую роль играет окружающее общество в распространении вредных привычек?

Статисты

  • Мониторинг вредных привычек учащихся школы?

Визитка проекта

[подробнее...]

Публикация учителя

  • Первая страница публикации

  • Вторая страница публикации

подробнее...

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

  • Слайд 1

  • Слайд 2

  • Слайд 3

  • Слайд 4

  • Слайд 5

  • Слайд 6

  • Слайд 7

  • Слайд 8

  • Слайд 9

  • Слайд 10

  • Слайд 11

  • Слайд 12

  • Слайд 13

подробнее...

Пример продукта проектной деятельности учащихся

  • Слайд 1

  • Слайд 2

  • Слайд 3

  • Слайд 4

  • Слайд 5

  • Слайд 6

  • Слайд 7

  • Слайд 8

  • Слайд 9

  • Слайд 10

  • Слайд 11

  • Слайд 12

  • Слайд 13

подробнее...

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

кроссворд

тест

подробнее

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Источник — «http://www.wiki.irkutsk.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%8B%D1%87%D0%B5%D0%BA_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%BC_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&oldid=59663»