Портфолио проекта "Я - часть этой планеты"

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
Строка 186: Строка 186:
 
Отчет "Итоги II-й научно-исследовательской экспедиции "Долина потухших вулканов"
 
Отчет "Итоги II-й научно-исследовательской экспедиции "Долина потухших вулканов"
  
Презентация "Долина потухших вулканов"
+
Презентация "Долина потухших вулканов" [http://moemesto.ru/trusova/link/14058177 СКАЧАТЬ]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Версия 16:26, 10 марта 2012

Содержание

Автор проекта

Семенова Елена Петровна

Предмет, класс

Английский язык, география, туризм, ОБЖ, 8Б лингвистический и все желающие с 1-11 классы

Краткая аннотация проекта

Мой проект "Я - часть этой планеты" идет в рамках программы "Безопасный отдых и туризм" для 7-9 классов, автор Шавейко И.Г. и адаптированной программы по английскому языку "Культура безопасного путешествия по англоязычным странам" для 7-9 лингвистических классов,авторы Конюхова Т.В. и Семенова Е.П., и направлен на расширение кругозора учащихся по лингвострановедению англоязычных и европейских стран, географии Иркутской области и близлежащих регионов:

  1. Бурятия - Забайкальский национальный парк, п. Усть-Баргузин;
  2. Баргузинская долина, п. Баргузин, Улюн и Суво;
  3. долина потухших вулканов, п. Орлик, горячие источники Хойто-Гола; Тува - горячие источники Жойгана;
  4. Малое море,озеро Байкал,

а также обучение учащихся элементарным правилам поведения и обеспечения безопасности во время путешествий, и самое главное, - это получать удовольствие от увиденного и сделанного. Проект предполагает решить проблему использования межпредметных связей для создания единого образовательного пространства на базе активной творческой деятельности учащихся и их постоянного интереса познать новое, а также на познание самого себя, как личности, готовой на общение с любым представителем нашей планеты посредством иностранных языков, так и на совершение восхождения на труднодоступную вершину Восточного Саяна - Мунку-Сардык или погружения в кратер вулкана Перетолчина... через собственные физические усилия и соответствующие знания в определенных учебных сферах. Данная попытка поиска интересных и эффективных сочетаний содержания разных наук, которые познаются в увлекательной форме с использованием любимых ИКТ в домашних или школьных условиях, а затем реализуются на практике где-нибудь на Святом Носе или Эйфелевой башне в Париже, вкупе с личной заинтересованностью ребенка в его самосовершенствовании, позволяет каждому участнику достичь определенной цели определенного этапа проекта, и самое главное, у учащихся формируется такое необходимое сегодня убеждение в связности предметов, в целостности мира. Проблема интеграционного обучения безопасности жизнедеятельности с другими предметами еще не получила достаточного теоретического обоснования, но на практике все всегда получается быстрее, потому что этого требует время, и в этом просто есть необходимость.Поэтому девиз проекта простой:"Путешествуй с нами и познавай мир! "

Проект реализуется уже в течение 5 лет, но только в последнее время появились широкие возможности для привлечения ИКТ, с помощью которых работа над проектом становится более глобальной, интересной, комфортной.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Почему я хочу путешествовать?

Проблемные вопросы

  1. Чем я могу сегодня помочь сохранить богатое культурное наследие своей страны?
  2. Как помочь всем моим друзьям и родственникам увидеть самые красивые уголки нашей планеты?
  3. Как приобщить моих одноклассников к активному туризму?
  4. Зачем нужно изучать иностранные языки?
  5. Необходимо ли билингвальное обучение языкам в школе?
  6. Что значит обеспечение безопасности во время путешествий?
  7. Что лучше: активный туристический отдых или пассивный туристический? Почему?
  8. В чем особенности моей малой родины?

Учебные вопросы

  1. Как грамотно собрать рюкзак для экстремального похода в горы в летних и зимних условиях?
  2. Какие стихийные бедствия можно ожидать в предполагаемой стране путешествия?
  3. Как грамотно себя вести в случае эпидемии во время путешествия?
  4. Как вести себя в непредвиденных ситуациях с агрессивным местным населением, например, с афро-французами в Париже?
  5. Как грамотно себя вести при случайном отставании от группы во время туристической поездки в зарубежных странах?
  6. Как грамотно себя вести в путешествиях во время террористического акта?
  7. Достаточно ли знать один английский язык для путешествия по Европе?
  8. Что я могу рассказать о Байкале своему другу по переписке?
  9. Какую тайну содержит в себе долина потухших вулканов?
  10. Насколько полезны горячие родоновые источники Хойто-Гола и Жойгана?

План проведения проекта

I этап. Теоретическая разработка проекта:

  • выбор темы проекта, постановка проблемных вопросов;
  • создание стартовой презентации с целью мотивации учащихся на работу в проекте;
  • определение круга участников проекта;
  • проведение входного тестирования;
  • выбор тем и исследовательских вопросов участниками проекта для определения в секции по интересам;
  • формирование рабочих групп в секциях;
  • проведение родительского собрания по продвижению проекта, оформление буклета

II этап. Практическая работа по проекту:

  • поиск, изучение и обработка информации;
  • анализ полученного материала, поиск ответов на вопросы;
  • оформление результатов исследования, отчетов по экскурсиям, походам;

Курирование и просмотр работ по секциям:

1. Секция "Англоязычные страны":

- Англия: исследование проблемы терроризма и обеспечение безопасности во время экскурсионной поездки в Лондон;

- составление описания достопримечательностей Лондона (по выбору);

- исследование по определению особенностей молодежного сленга в чатах и форумах;

- исследование влияния сезонных климатических условий Соединенного Королевства на поток туристов;

2 секция "Европа":

- преимущества и недостатки организации туристического отдыха в европейских странах;

- составление описания достопримечательностей посещенных городов (по выбору);

- исследование причин популярности английского языка в Европе;

- исследование и составление рейтинга популярности иностранных языков в европейских странах;

- проведение познавательной туристической экскурсии в Европу.

3 секция "Байкал":

- Забайкальский Национальный парк: подведение итогов научно-исследовательских эколого-туристических экспедиций на Святой Нос, Усть-Баргузинский хребет, Баргузинскую долину;

- исследование экологических проблем озера (бухты дикого туризма Малого моря) и пути их решения;

- организация профилактической работы с дикими туристами;

- составление профиля достопримечательностей Байкала (по выбору);

- участие в ледовом переходе "Слюдянка-Ангасолка" 18 марта 2012 в рамках "Зимниады-2012";

- участие скаутской эколого-туристической экспедиции по бухтам Малого моря, Сарминскому ущелью и острову Ольхон, мыс Хобой

4 секция "Долина потухших вулканов":

- исследовательская работа по деятельности В.П.Перетолчина, нахождение места захоронения Перетолчина, выступление на школьной НПК с итогами работы;

- исследовательская работа по изучению лавового поля и проведение экспериментов с целью выявления возможностей использования лавовых пород в качестве удобрений (подтверждение гипотезы исследовательской работы "Отчет II научно-исследовательской эколого-туристической экспедиции в долину потухших вулканов. 2010г." Семеновой Александры);

- составление дальнейшего описания фауны и флоры Восточного Саяна;

- организация III завершающего этапа научно-исследовательской эколого-туристической экспедиции в долину потухших вулканов;

- обработка и анализ полученных данных после экспедиции;

- участие в восхождении на Мунку-Сардык 08-09 мая 2012;

III этап - Заключительный этап работы по проекту:

  • представление результатов работы с использованием презентации:

на научно-практической конференции школьного, муниципального и регионального уровней;

  • проведение III завершающего этапа научно-исследовательской эколого-туристической экспедиции в долину потухших вулканов 25.06-06.07.2012:

представление результатов всех трех экспедиций в виде отчета и фоторепортажа;

  • оценивание работ участников проекта;
  • выходное тестирование и рефлексия участников проекта.

Визитка проекта

Публикация учителя

Публикация для родителей СКАЧАТЬ

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация Приглашение в проект "Я - часть этой планеты" СКАЧАТЬ

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Секция европейских стран, группа "Путешественники":

  • презентация "Израиль моими глазами..." СКАЧАТЬ
  • презентация "Турция в мечтах и наяву..." СКАЧАТЬ
  • презентация "Виртуальное путешествие в Австрию..." СКАЧАТЬ

Группа PR поддержки: фотогалерея

Секция Байкал, группа "Исследователи":

Презентация "Экологические проблемы Байкала" СКАЧАТЬ

Секция Долина потухших вулканов, группа "Исследователи":

Отчет "Итоги II-й научно-исследовательской экспедиции "Долина потухших вулканов"

Презентация "Долина потухших вулканов" СКАЧАТЬ

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  1. Журнал ОБЖ №4, 2010г., "Методика обучения ОБЖ на уроках английского языка (в рамках факультативного курса "Безопасный отдых и туризм"), автор Шавейко И.Г.

Другие документы