Портфолио проекта "Молодым-дорогу""

Текущая версия на 18:55, 4 декабря 2011

[править] Автор проекта

Подойницына Наталья Владимировна

Букатова Елена Евгеньевна

[править] Предмет, класс

Молодые специалисты образовательных учреждений

[править] Краткая аннотация проекта

Одним из направлений проводящихся преобразований является диалогизация отношений между образовательными учреждениями и обществом, а именно молодыми специалистами. Молодые специалисты, начиная работу в образовательных учреждениях, сталкиваются с рядом трудностей: - отсутствие практического опыта, который негативно сказывается на процессе самоактуализации молодого специалиста и как результат - ускорение эмоционального выгорания; - недостаточное профессиональное сопровождение или его отсутствие, игнорирование со стороны старших более опытных коллег ; - недостаточная материально-техническая база образовательных учреждений;

-трудности в налаживании диалога с учащимися и т.д.

Вышеперечисленное является причиной нежелания молодых педагогов продолжать карьеру в системе образования, что не может сказаться на качестве, оказываемых учебными заведениями услуг. Выходом из создавшейся ситуации может послужить профессиональная поддержка со стороны молодых коллег, успешно реализовывающихся в профессиональном плане, взаимодействие молодых педагогов с другими образовательными учреждениями, а именно ангарского округа Иркутской области. Цель:создание общественного объединения молодых специалистов в сфере образования. Задачи: 1.привлечение молодых специалистов, заинтересованных в повышении собственного педагогического мастерства; 2.Организация пед. взаимодействия между учебными заведениями ангарского округа 3.Создание сайта межмуниципального объединения с постоянно обновляемым банком данных, апробированных педагогических новаций и банк методических разработок.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Как найти себя?

[править] Проблемные вопросы

Как привлечь молодых специалистов в образовательные учреждения? Как удержать молодых специалистов? Почему в образовательном учреждении не хватает молодых специалистов?

[править] Учебные вопросы

Какие права и обязанности молодых специалистов? Куда обращаться в случае проблемы?

[править] План проведения проекта

План проведения проекта ==

Подготовительный этап:

• 1. Презентация проекта (вводная презентация молодых специалистов).

• 2. Формирование состава Совета

• 3. Заседание молодых специалистов с представителями власти ангарского округа Иркутской области

Практический этап: 

• 1. Совместное планирование организации мероприятий: цели, задачи график работы,
• 2. Выполнение плана работы
• 3. Подготовка презентации Совета молодых специалистов в педагогических колледжах, ВУЗах для просвещения будущих молодых специалистов
• 4. Консультирование молодых педагогов в области прав и обязанностей
• 5. Формирование банка методических разработок (классные часы,уроки и т.д.). Выпуск газеты и распространение буклетов Совета молодых специалистов
• 6. Организация и проведение конкурса "Педагогический дебют" среди молодых педагогов ангарского округа с целью проявления профессионального мастерства и творческой самореализации

Завершающий этап 

• 1. Выбор активного, эрудированного молодого специалиста
• 2. Подведение итого работы Совета молодых специалистов ангарского округа

[править] Визитка проекта

Активная работа с молодыми специалистами является одним из важнейших приоритетов кадровой политики.

[править] Публикация учителя

Буклет

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Банк методических разработок.

Рекомендации по планированию уроков по учебнику под редакцией А. И. Алексеева «География России. Хозяйство и географические районы»

Викторина

Урок английского языка 9-й класс

План-конспект урока по английскому языку в 3 «А» классе

План урока английского языка в 5-м классе "My timetable"

[править] Фотогаллерея

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Цель и задачи тестирования: Выявление профессиональной компетенции педагогов. Контрольно-аналитические: Выявить степень владения знаниями - Элементарной теории; - Методики образования в общеобразовательной школе; Диагностические: Оценить профессиональную компетенцию преподавателей общеобразовательных учреждений. Проверка направлена на: 1. Выявление знаний педагогов по теоретическим основам методики педагогического образования в общеобразовательных учреждениях, необходимых для профессионального и общекультурного уровня педагога.

Тестирование профессиональной компетенции педагогов. 1. Выбрать правильный ответ Основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников образовательного учреждения является: образовательная программа учебный план государственный образовательный стандарт Закон "Об образовании"

2. Выбрать правильный ответ Источник учебной информации, раскрывающий в доступной для учащихся форме предусмотренное образовательными стандартами содержание - это: учебник учебный план учебная программа рабочая тетрадь

3. Выбрать правильный ответ Нормативной базой для создания общеобразовательными учреждениями Российской Федерации рабочих учебных планов с учетом специфики и условий их функционирования является: закон "Об образовании" национальная доктрина образования в РФ базисный учебный план государственный образовательный стандарт

4. Выбрать правильный ответ Процесс внутреннего изменения человека, обеспечивающий реализацию его жизненного потенциала и назначения - это: образование обучение воспитание развитие

5. Выбрать правильный ответ Устойчивые, объективные, существенные связи между сторонами педагогического процесса, социальными и педагогическими явлениями, на основе которых строится теория и методика воспитания и обучения, педагогическая практика. - это: педагогические технологии педагогические правила педагогические закономерности педагогические принципы

На соответствие

6. Задание Установить соответствие между группой компетенций и качествами личности выпускника школы коммуникативные компетенции социокультурные компетенции природоведческие и здоровьесберегающие компетенции учебно-познавательные компетенции

7. Задание Установить соответствие между группой педагогических умений и частным умением аналитические умения прогностические умения проективные умения рефлексивные умения

На упорядочение

8. Задание Установить последовательность в логике от теории к практике уровней содержания образования как педагогической модели социального опыта: 1: уровень общего теоретического представления 2: уровень учебного предмета 3: уровень учебного материала 4: уровень процесса обучения 5: уровень структуры личности ученика

9. Задание Установить правильную последовательность методов обучения в логике возрастания степени самостоятельности обучающихся: 1: информационно-рецептивный метод 2: репродуктивный метод 3: метод проблемного изложения 4: частично-поисковый метод 5: исследовательский метод

10. Задание Установить правильную последовательность этапов методики организации рефлексии ученика на уроке: 2: восстановление последовательности действий выполненной предметной деятельности 3: сопоставление цели предметной деятельности и последовательности выполненных действий 4: формулирование результатов рефлексии 5: корректировка последующей предметной деятельности 1: завершение или специальная остановка осуществляемой предметной деятельности

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Другие документы