Портфолио проекта "Капелька и искорка берегут энергию"

Автор проекта

Хунгуреева Лариса Григорьевна

Предмет, класс

Физика,экология, 7-9 класс

Краткая аннотация проекта

Проект «Капелька и искорка берегут энергию» предполагает привлечение учащихся 7-9 классов к проблеме устойчивой энергетики. Проект способствует тому, что школьники от осознания глобальных проблем переходят к личным действиям, вместе с учителем ищут резервы экономии энергии дома и в школе, применяют простейшие низкозатратные энергосберегающие мероприятия, несложные, но эффективные, передают свои достижения сверстникам, родителям, соседям, проводят просветительскую, информационно-агитационную работу по энергосбережению, формируют положительную мотивацию на осознание себя и своего места в системе «Я – мир природы – здоровье – энергосбережение – благосостояние». Проект помогает привить учащимся навыки сознательного и рационального использования энергии и энергетических ресурсов в своей повседневной и последующей профессиональной деятельности, содействует формированию культуры использования энергии. Проект рассчитан на 6 месяцев, в течении которого будут использованы разные формы организации обучения: уроки, элективные курсы, экскурсии, конференции, творческие встречи.

Планируемые результаты обучения

Личностные результаты:

•применять правила делового сотрудничества •формировать активную жизненную позицию и осознанное отношение к проблеме энергосбережения •решать личностно и социально значимые проблемы, связанные с энергосбережением и охраной природы родного края. •выработать культуру использования энергии и привычку – быть бережливым.

Метапредметные результаты: Познавательные УУД: •научиться простым способам экономии тепла, электроэнергии, воды, доступных каждому •уметь принимать осознанные решения и действия по энергосбережению в школе и дома. Коммуникативные УУД: •уметь сотрудничать в коллективе и уметь работать в группах •пропагандировать идеи энергосбережения в своей семье, научить этому своих родственников, друзей и соседей. Регулятивные УУД •ставить учебную задачу и самостоятельно ее выполнять •организовать работу в группах, распределить задания между участниками группы •разрабатывать простейшие энергосберегающие мероприятия на своем уровне знаний и умений. •изучить проблему потребления энергии в семьях жителей поселка, выпуск агитационных материаловэ

Предметные результаты: •уметь найти ответ на проблемный вопрос «Зачем беречь энергию», проводить реальную деятельность по изучению окружающей среды, её охране и бережному обращению к ресурсам Земли; •уметь работать с разными видами источников •овладеть навыками самостоятельного приобретения новых знаний об энергосбережении, об экологических последствиях энергопотребления.

==

Основополагающий вопрос

зачем нужно беречь энергию.

Проблемные вопросы

•что сберегать •как сберегать •что может сделать каждый из нас.

План проведения проекта

1 этап – подготовительный: •обсуждение идеи проекта •формулирование основополагающего вопроса •формулирование проблемных задач •формирование творческих групп •подготовка комплекта документов для организации проекта •организация выполнения заданий каждой группой учащихся и выбор формы представления результатов учебной деятельности

2 этап - констатирующий: •определение уровня сформированности у учащихся:о энергосбережению, энергоресурсам, проблемам экологии, умений и навыков самоучения, саморазвития. •проведение входной диагностики (анкетирование) •подготовка учащихся над осмыслением энергосбережения как образа жизни обществаи выработка алгоритма собственного поведения.

3 этап – формирующий: Систематизация трех основных содержательных линий: •как получается и используется энергия •как можно экономить энергию на производстве и в быту •как взаимосвязано производство и потребление энергии с проблемами экологии.

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Энергия-основа комфортной жизни на Земле. Но каждому из нас и всем вместе нужно потреблять и расходовать энергию более разумно. Энергосбережение выгодно экономически, используя меньше энергоресурсов, мы можем снизить загрязнение окружающей среды,а это ведет к сохранению природы родного края. Отчетность и представление результатов: 1 этап: •изучить литературу по экологическим проблемам производства и потребления энергии, •создание базы данных, информационных материалов по энергосберегающей и экологической тематике с помощью Интернета •изучить проблему потребления энергии в семьях жителей п. Усть-Ордынский; •использование компьютера для выпуска листовок, агитационных материалов и для издания их в школьной газете «Борсоевец» и на школьном сайте, распространение их среди школьников, родителей и взрослого населения. •проведение пресс-конференции для привлечения к проблеме внимание местных властей, средств массовой информации (районные газеты «Эхиритский вестник»,«Информ-бюро»), 2 этап: содействовать формированию навыков экологической культуры у учащихся школы, их родителей и взрослого населения, а именно: •проведение школьных экологических вечеров •конкурсов проектов, видеоматериалов по энергосбережению; •конкурсов и выставки рисунков «Сбережем нашу планету», макетов возобновляемого источника энергии •выявить простейшие способы экономии ресурса •выступления агитбригад с программой по энергосбережению перед жителями поселка; 3 этап: •на разных этапах проекта собирать материал (анкеты на старте и финише проекта,презентации,фото,видеосюжеты), •систематизировать и создать свою базу данных результативных в информационном и практическом плане больших и малых дел, базу данных «слабых» мест в смысле нерационального энергопотребления и шаги в ликвидации таких мест; •по итогам работы провести форум по энергосбережению, расширив границы образовательного поля, привлекая к сотрудничеству учащихся с других школ нашего округа Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах? Постановка вопроса о более глубоком изучении материала, желание обучающихся в дальнейшем продолжить работу над проектом и раскрыть более подробно интересующие вопросы.