Портфолио проекта: "Река Ида - источник жизни"
(→Автор проекта) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
| (не показана 21 промежуточная версия 2 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
[[Участник:Мантыков Алексей|Мантыков Алексей]] | [[Участник:Мантыков Алексей|Мантыков Алексей]] | ||
| + | |||
[[Участник:Гамуева Ирина|Гамуева Ирина]] | [[Участник:Гамуева Ирина|Гамуева Ирина]] | ||
| + | |||
| + | [[Участник:Рась Сергей Викторович|Рась Сергей Викторович]] | ||
| + | |||
| + | [[Участник:Бобровская Татьяна|Бобровская Татьяна]] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | Психология,технология, физическая культура, 7 - 8 класс | |
| Строка 16: | Строка 21: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Проект предусматривает человеческое | + | Проект предусматривает человеческое отношеhttp://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0ние к природным ресурсам и источникам, их потребление и сохранение. |
| + | С древних времён реки используются в качестве источника пресной воды, для добывания пищи (рыболовство), для транспортных целей, в качестве защитной меры, разграничения территорий, как источник неисчерпаемой (возобновляемой энергии (вращение машин (например, водяная мельница) или турбин ГЭС), для купания, орошения сельскохозяйственных угодий и как средство избавления от отходов.Реки играют важную роль в определении политических границ и защиты страны от нашествия внешних врагов. | ||
| + | Наш интерес к методу проектов объясняется тем, что он позволяет реализовать основные направления ФГОС общего образования: - интеграцию учебного содержания; - развитие пользовательских навыков в информационных технологиях; - формирование информационных, коммуникативных и социальных компетенций; - формирование у учащихся особого отношения к себе как к субъекту знаний, практических умений и способностей. Самое главное, участие в проекте позволяет приобрести уникальный опыт(как школьникам, так и педагогам), невозможный при других формах обучения. При интеграции двух предметов, предполагается, что учащиеся научатся достигать поставленных целей по данным учебным предметам. Метод проектов позволит обеспечить не только успешное усвоение учебного материала, но и интеллектуальное и нравственное развитие детей, их самостоятельность.Это перспективный метод, который позволяет эффективно развивать критическое мышление и исследовательские способности учащихся. Проект "Река Ида - источник жизни" - межпредметный, долгосрочный (10 недель) Предполагаемый результат: рефераты, презентации, макеты, фотографии и т.д. Вода — это основа жизни на Земле и основа для существования любого живого существа на планете. Недаром говорят, что« вода самое большое богатство на свете…». Проект "Река Ида - источник жизни" дает возможность вникнуть в самую глубину проблемы, рассмотреть значение воды в жизни человека. Работая над проектом, учитель организует благоприятные субъектные отношения внутри групп и между группами, создает условия для формирования ключевых компетенций учащихся и приобретения ими социального опыта. В ходе проекта развиваются познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве. | ||
| − | == | + | == После завершения проекта учащиеся приобретут следующие знания и умения": == |
| − | + | личностные: | |
| − | + | формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир; | |
| − | + | формирование экологической культуры(бережного отношения к природе) | |
| − | + | развитие навыков сотрудничества (разработка проектов, работа в группах) | |
| + | метапредметные: | ||
| + | познавательные: | ||
| + | развитие познавательной активности, формирование умения собирать, систематизировать и применять информацию по теме; | ||
| + | регулятивные: | ||
| + | формирование умения принимать и сохранять проектную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; | ||
| + | определять наиболее эффективные способы достижения результата; | ||
| + | коммуникативные | ||
| + | формирование умения работать в парах, группах, умение коротко, ясно и интересно излагать информацию, грамотно презентовать проделанную работу; | ||
| + | предметные: | ||
| + | освоение доступных способов изучения природы(наблюдение, сравнение, классификациями др.) с получением информации из разных источников, | ||
| + | в открытом информационном пространстве; | ||
| + | изучение влияния воды на организм человека, получение знаний об уникальных свойствах воды | ||
| + | совместная деятельность над решением проблемы; | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ===Основополагающий вопрос | + | ===Основополагающий вопрос=== |
| − | + | ||
| + | Почему вода - источник жизни? | ||
| − | === | + | ===Проблемные вопросы=== |
| − | + | #Роль воды в жизни человека? | |
| − | + | #Роль воды в природе? | |
| − | + | #Как сохранить воду как источник жизни? | |
| − | === | + | ===Учебные вопросы=== |
| − | + | #Почему река Ида загрязняется? | |
| − | + | #Как изменяется вода в реке Ида от истока до устья? | |
| + | #С чем связано изменение флоры и фауны Идинской долины? | ||
| + | #Мое отношение к реке? | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
Текущая версия на 22:07, 11 апреля 2016
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Психология,технология, физическая культура, 7 - 8 класс
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
[править] Краткая аннотация проекта
Проект предусматривает человеческое отношеhttp://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0ние к природным ресурсам и источникам, их потребление и сохранение. С древних времён реки используются в качестве источника пресной воды, для добывания пищи (рыболовство), для транспортных целей, в качестве защитной меры, разграничения территорий, как источник неисчерпаемой (возобновляемой энергии (вращение машин (например, водяная мельница) или турбин ГЭС), для купания, орошения сельскохозяйственных угодий и как средство избавления от отходов.Реки играют важную роль в определении политических границ и защиты страны от нашествия внешних врагов. Наш интерес к методу проектов объясняется тем, что он позволяет реализовать основные направления ФГОС общего образования: - интеграцию учебного содержания; - развитие пользовательских навыков в информационных технологиях; - формирование информационных, коммуникативных и социальных компетенций; - формирование у учащихся особого отношения к себе как к субъекту знаний, практических умений и способностей. Самое главное, участие в проекте позволяет приобрести уникальный опыт(как школьникам, так и педагогам), невозможный при других формах обучения. При интеграции двух предметов, предполагается, что учащиеся научатся достигать поставленных целей по данным учебным предметам. Метод проектов позволит обеспечить не только успешное усвоение учебного материала, но и интеллектуальное и нравственное развитие детей, их самостоятельность.Это перспективный метод, который позволяет эффективно развивать критическое мышление и исследовательские способности учащихся. Проект "Река Ида - источник жизни" - межпредметный, долгосрочный (10 недель) Предполагаемый результат: рефераты, презентации, макеты, фотографии и т.д. Вода — это основа жизни на Земле и основа для существования любого живого существа на планете. Недаром говорят, что« вода самое большое богатство на свете…». Проект "Река Ида - источник жизни" дает возможность вникнуть в самую глубину проблемы, рассмотреть значение воды в жизни человека. Работая над проектом, учитель организует благоприятные субъектные отношения внутри групп и между группами, создает условия для формирования ключевых компетенций учащихся и приобретения ими социального опыта. В ходе проекта развиваются познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве.
[править] После завершения проекта учащиеся приобретут следующие знания и умения":
личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир; формирование экологической культуры(бережного отношения к природе) развитие навыков сотрудничества (разработка проектов, работа в группах) метапредметные: познавательные: развитие познавательной активности, формирование умения собирать, систематизировать и применять информацию по теме; регулятивные: формирование умения принимать и сохранять проектную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; коммуникативные формирование умения работать в парах, группах, умение коротко, ясно и интересно излагать информацию, грамотно презентовать проделанную работу; предметные: освоение доступных способов изучения природы(наблюдение, сравнение, классификациями др.) с получением информации из разных источников, в открытом информационном пространстве; изучение влияния воды на организм человека, получение знаний об уникальных свойствах воды совместная деятельность над решением проблемы;
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Почему вода - источник жизни?
[править] Проблемные вопросы
- Роль воды в жизни человека?
- Роль воды в природе?
- Как сохранить воду как источник жизни?
[править] Учебные вопросы
- Почему река Ида загрязняется?
- Как изменяется вода в реке Ида от истока до устья?
- С чем связано изменение флоры и фауны Идинской долины?
- Мое отношение к реке?
