Портфолио проекта: "Голубика - капелька жизни"

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Краткая аннотация проекта)
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
Строка 208: Строка 208:
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
*Лист самооценки и взаимооценки в работе над проектом.
 +
Фамилия, имя ученика___________________
 +
 +
Критерий
 +
Моя
 +
оценка Оценка группы Комментарий учителя
 +
Я внесла большой вклад в работу группы
 +
Я  умею выслушивать аргументы своих товарищей, принимать другую точку зрения
 +
Я умею объяснять свою точку зрения, приводить доводы и убеждать
 +
Я отстаиваю свое мнение корректно
 +
Я готова принимать новые идеи,
 +
Я умею формулировать проблему и разбивать ее на отдельные задачи
 +
Я умею работать в команде, вести вербальные коммуникации (со своими товарищами и учителем)
 +
                                              Критерии  оценивания  (за каждый критерий – от 0 до 5 баллов)
 +
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 
  [[Категория:Шаблон]]
 
  [[Категория:Шаблон]]

Версия 13:52, 10 апреля 2016

Содержание

Автор проекта

Балдаева Оксана Алексеевна

Балдаева Валентина Геннадьевна

Хохордоева Анна Анатольевна

Предмет, класс

Окружающий мир, Литературное чтение, 4 класс

При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:

  • Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
  • Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
  • Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
  • Используются исследовательские методы.
  • Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.

Краткая аннотация проекта

Проект "Голубика-капелька жизни" разработан для учащихся 4 класса в рамках реализации ФГОС. Основной целью проекта является воспитание у школьников ценностного отношения к природе родного края. Формируются понятия о разнообразии растений своей местности и витаминов, которые содержатся в них. Расширят свои знания об этой удивительной ягоде голубике. В процессе поиска ответов на проблемные и учебные вопросы ученики приобретут умения и навыки исследовательской деятельности, основанные на знаниях растений и роли витаминов для нашего организма, учатся наблюдать, анализировать, прогнозировать. В ходе проекта ученики используют знания из дисциплин, межпредметные связи, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся работать с энциклопедиями, знакомятся с особенностями проектной методики обучения. В результате проекта ученики представят «итоговый продукт» учебных исследований (презентация, буклет, рисунки, фотографии и др.); в порядке рефлексии кратко расскажут об использованных методах оценивания имеющихся и выявлении недостающих знаний и умений, планировании и способах их достижения. Чтобы заинтересовать и вовлечь ребенка в деятельность предлагается стартовая презентация, экскурсия в разные периоды развития растения, оценивание- заполнение индивидуальных диагностических карт на детей. Родителям предлагается ответить на вопросы анкет, в процессе совместного обсуждения педагога с детьми заполняется лист самооценки каждым ребенком, педагог оценивает индивидуальное участие воспитанников в проекте с помощью критериев оценивания.

Длительность проекта: 2 недели

  • Урочной деятельности 4 часа
  • внеурочной деятельности 4часа + 3 экскурсии

Планируемые результаты обучения

  • Личностные
  1. Формирование коммуникативной компетентности в процессе проектной деятельности
  2. Формирование толерантного отношения к другим участникам
  3. Формирование положительного отношения к учебе
  4. Расширение кругозора
  • Метапредметные:
  1. регулятивные: самостоятельно формулировать цель, составлять план, ориентироваться в своей системе знаний.
  2. познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения задач; отбирать необходимые для решения задачи источники информации (словари, энциклопедии, справочники); извлекать информацию, сравнивать и группировать факты и явления; делать выводы на основе обобщения знаний.
  3. коммуникативные: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы; слушать других; составлять план; выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблем.
  • Предметные:
  1. проявлять уважительное отношение к родному краю, природе нашей страны;
  2. выявлять экологические связи в окружающем мире; знать способы изображения Земли, её поверхности; иметь представление о природных зонах России;
  3. иметь представления об особенностях природы своего края;
  4. самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме, излагать их в виде сообщения, рассказа;
  5. оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

  • Почему голубика является капелькой жизни?

Проблемный вопрос:

  • Какую роль играют ягоды в жизни человека?
  • Что такое витамины и для чего они нужны?

Учебный вопрос:

  • За что мы кланяемся голубике?
  • Какие витамины содержатся в голубике?

План проведения проекта

Подготовительный этап

  • Составление предварительного плана проекта.
  • Подготовка презентации для привлечения детей к проекту.
  • Подбор литературы, иллюстраций, ресурсов интернета и др.
  • Формирование команд проекта, распределение обязанностей.

Рабочий этап

  • Показ презентации о проекте.
  • Создание групп детей: 1 группа - литераторы "Легенда о витаминке Голубичке"; 2 группа - географы "Где живет голубика?"; 3 группа - биологи "Кладезь витаминов".
  • Составление плана-задания для каждой группы и назначение ответственных.
  • Обсуждение плана-задания каждой группой.
  • Работа групп по подбору материалов (иллюстраций, литературы) для своего плана-задания.
  • Выбор каждой группой форм представления своей работы: группа № 1 - знакомство с легендой, группа № 2 - поиск информации о местах обитания голубики, группа №3 - изучают ценность и пользу голубики для здоровья.

Завершающий этап

  • Разработка системы оценивания, ознакомление и согласование с детьми.
  • Защита групповых проектов.
  • Поощрение.

Визитка проекта

Шаблон «Визитной карточки» проекта

Автор проекта Фамилия, имя, отчество Балдаева Оксана Алексеевна, Балдаева Валентина Геннадьевна, Хохордоева Анна Анатольевна Город, область Иркутская область Боханский район с. Дундай Номер, название школы МБОУ «Дундайская СОШ» Описание проекта Название темы вашего учебного проекта «Голубика –капелька жизни» Краткое содержание проекта Цель проекта: узнать о роли голубики в нашей жизни, как кладезе витаминов для нашего организма, отражении ее в устном народном творчестве и распространении ягоды. Предмет(ы) Окружающий мир, литературное чтение Класс(-ы) 4 класс Приблизительная продолжительность проекта 2 недели Основа проекта Образовательные стандарты Включите в этот раздел - компетенции, - знания, - умения из государственных образовательных стандартов, на достижение которых учащимися ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта и разместите в этом разделе только те пункты стандарта, которые ваши ученики освоят в результате участия в проекте Планируемые результаты обучения • Личностные 1. Формирование коммуникативной компетентности в процессе проектной деятельности 2. Формирование толерантного отношения к другим участникам 3. Формирование положительного отношения к учебе 4. Расширение кругозора • Метапредметные: 1. регулятивные: самостоятельно формулировать цель, составлять план, ориентироваться в своей системе знаний. 2. познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения задач; отбирать необходимые для решения задачи источники информации (словари, энциклопедии, справочники); извлекать информацию, сравнивать и группировать факты и явления; делать выводы на основе обобщения знаний. 3. коммуникативные: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы; слушать других; составлять план; выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблем. • Предметные: 1. проявлять уважительное отношение к родному краю, природе нашей страны; 2. выявлять экологические связи в окружающем мире; знать способы изображения Земли, её поверхности; иметь представление о природных зонах России; 3. иметь представления об особенностях природы своего края; 4. самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме, излагать их в виде сообщения, рассказа; 5. оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно. Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос • Почему голубика является капелькой жизни? Проблемные вопросы учебной темы • Какую роль играют ягоды в жизни человека? • Что такое витамины и для чего они нужны? Учебные вопросы • За что мы кланяемся голубике? • Какие витамины содержатся в голубике? План оценивания График оценивания До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом 1.Беседы по группам (для активизации познавательной деятельности). 2. Стартовая презентация учителя 3. Ознакомление учащихся с критериями:

  • публикаций
  • презентаций
  • итоговых работ групп 1. Направление поиска информации в Интернете.

2. Оценочные бланки по плану оценивания в ходе проекта. 3. Обсуждение промежуточных результатов деятельности в ходе неформального общения. 4. Тестирование по учебному плану. 1. Критерии оценивания работ (презентации, буклеты). 2. Рефлексия 3. Итоговое обсуждение Описание методов оценивания Беседы по группам, стартовая презентация учителя. Оценка сбора данных и интерпретации. Координационный контроль. Оценка навыков решения проблем, оценка навыков преодоления сложностей. Самооценка навыков сотрудничества. Экспертная оценка работы групп. Рефлексия.


Сведения о проекте Необходимые начальные знания, умения, навыки Умение работать с дополнительной литературой и создавать презентации и буклеты. Учебные мероприятия Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения Материалы для дифференцированного обучения Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов) Ученик, для которого язык преподавания не родной Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы, например тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода Одаренный ученик Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты Материалы и ресурсы, необходимые для проекта Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты) Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты) СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM Материалы на печатной основе Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д. Другие принадлежности Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе Интернет-ресурсы Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта Другие ресурсы Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Общие сведения о культуре

Голубика (лат. Vaccínium uliginósum), наряду с черникой, клюквой и брусникой, принадлежит к семейству Вересковые. В зависимости от вида высота растений варьируется от 30-50 см (голубика низкорослая) до 9 м (голубика Эши).

Из-за внешнего сходства многие путают голубику с черникой. Однако от последней голубика отличается полностью одревесневающими стеблями. Листья же у обеих культур похожи. Плоды голубики и черники отличаются по вкусу, хотя у некоторых видов форма и внешний вид ягод очень похожи.

Кусты голубики имеют мочковатую корневую систему без корневых волосков. Плоды синие с легким сизым налетом, сочные, отличаются приятным кисло-сладким вкусом. В них содержится большое количество клетчатки и полезных элементов.

Наша справка:Регулярное употребление ягод голубики способствует выведению из организма шлаков и токсинов, солей тяжелых металлов. Антиоксиданты, содержащиеся в плодах, омолаживают организм и защищают его от воздействия свободных радикалов. И это далеко не все полезные свойства, которыми обладает голубика.

�Виды голубики Из существующих 26 видов голубики наиболее популярными в средней полосе являются голубика высокорослая, низкорослая, топяная и Эши ("кроличий глаз").

Высокорослая голубика

Это многолетний кустарник высотой 0,8-2 м с крепкими, сильно разветвленными побегами. Корневая система у растения мочковатая, густо разветвленная и располагается в верхнем 40-сантиметровом слое почвы. Она не имеет корневых волосков, поэтому питаются растения при помощи микоризы – грибка, с которым сожительствуют корни. Рост корней происходит весной, когда температура почвы достигает 5˚С. Это совпадает с набуханием почек. Летом рост корней прекращается, а осенью опять возобновляется до тех пор, пока температура не опустится до 5˚С.

Листья высокорослой голубики крупные, длиной около 8 см и шириной около 4 см, овальные, гладкие, блестящие, темно-зеленые. В середине лета на кончиках молодых побегов начинают формироваться цветковые почки – основа урожая будущего года. От ростовых они отличаются более крупными размерами и сферической формой. Цветет голубика высокорослая в мае.

Голубика низкорослая

Кусты низкорослой голубики высотой от 5 до 37,5 см. В отличие от высокорослой низкорослая голубика выпускает многочисленные подземные побеги, благодаря чему образует целые заросли.

Листья у данного вида голубики округло-эллиптические, длиной 3-4 см и шириной 1-1,5 см, с зубчатыми краями. Корневая система мочковатая, густо разветвленная, располагается в верхнем слое почвы и не имеет корневых волосков. Цветковые почки у голубики низкорослой, как и у высокорослой, закладываются в июле-августе предыдущего года. Цветут растения в первой половине мая.

Голубика топяная

Кусты голубики топяной высотой 0,6-0,7 м. Корневая система как и у других видов голубики, мочковатая, густо разветвленная, располагается в верхнем слое почвы и не имеет корневых волосков. Листья мелкие, длиной 1,5-2 см и шириной 0,5-1,2 см, голубовато-зеленые, эллиптические, с завернутым краем.

Цветковые почки также закладываются за год до плодоношения (в июле-августе). Они имеют больший размер, чем ростовые, поэтому распознать их совсем несложно. Цветет голубика топяная, как и предыдущие виды, в мае.

Голубика Эши ("кроличий глаз")

По сравнению с другими видами эта голубики более засухоустойчива. Ее корневая система состоит из тонких, мелких и густо разветвленных корней. Голубика Эши образует целые заросли благодаря тому, что у него есть не только надземные побеги, но и множество корневищных. Кусты достигают в высоту 9 м и имеют раскидистую форму. Ягоды очень мелкие, всего 5-7 мм в диаметре, темно-синие.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

  • Лист самооценки и взаимооценки в работе над проектом.

Фамилия, имя ученика___________________

Критерий Моя оценка Оценка группы Комментарий учителя Я внесла большой вклад в работу группы Я умею выслушивать аргументы своих товарищей, принимать другую точку зрения Я умею объяснять свою точку зрения, приводить доводы и убеждать Я отстаиваю свое мнение корректно Я готова принимать новые идеи, Я умею формулировать проблему и разбивать ее на отдельные задачи Я умею работать в команде, вести вербальные коммуникации (со своими товарищами и учителем)

                                              Критерии   оценивания   (за каждый критерий – от 0 до 5 баллов)

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы