Портфолио проекта: "Голубика - капелька жизни"
(→Окружающий мир,4 класс) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
Строка 18: | Строка 18: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
− | + | Метапредметные: | |
− | + | регулятивные: самостоятельно формулировать цель, составлять план, ориентироваться в своей системе знаний. | |
− | + | познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения задач; отбирать необходимые для решения задачи источники информации (словари, энциклопедии, справочники); извлекать информацию, сравнивать и группировать факты и явления; делать выводы на основе обобщения знаний. | |
− | + | коммуникативные: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы; слушать других; составлять план; выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблем. | |
+ | Предметные: | ||
+ | проявлять уважительное отношение к родному краю, природе нашей страны; выявлять экологические связи в окружающем мире; знать способы изображения Земли, её поверхности; иметь представление о природных зонах России; иметь представления об особенностях природы своего края; самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме, излагать их в виде сообщения, рассказа; оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == |
Версия 17:11, 9 апреля 2016
Автор проекта
Балдаева Валентина Геннадьевна
Окружающий мир, Литературное чтение, 4 класс
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
Краткая аннотация проекта
Планируемые результаты обучения
Метапредметные:
регулятивные: самостоятельно формулировать цель, составлять план, ориентироваться в своей системе знаний.
познавательные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения задач; отбирать необходимые для решения задачи источники информации (словари, энциклопедии, справочники); извлекать информацию, сравнивать и группировать факты и явления; делать выводы на основе обобщения знаний. коммуникативные: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы; слушать других; составлять план; выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблем. Предметные: проявлять уважительное отношение к родному краю, природе нашей страны; выявлять экологические связи в окружающем мире; знать способы изображения Земли, её поверхности; иметь представление о природных зонах России; иметь представления об особенностях природы своего края; самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме, излагать их в виде сообщения, рассказа; оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно.