Портфолио проекта:Отстоим Волгу-матушку!

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(3.Чем можно объяснить массовый героизм советского народа?)
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
 
(не показаны 27 промежуточных версий 1 участника)
Строка 40: Строка 40:
 
   
 
   
 
5.Какое влияние оказала Сталинградская битва на ход Великой Отечественной и Второй мировой войн?
 
5.Какое влияние оказала Сталинградская битва на ход Великой Отечественной и Второй мировой войн?
 
===''4.Какую роль сыграли сибирские дивизии в ходе сражения на Волге?''===
 
===''5.Какое влияние оказала Сталинградская битва на ход Великой Отечественной и Второй мировой войн?''===
 
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
Строка 63: Строка 60:
  
 
'''''III этап. После завершения проекта.
 
'''''III этап. После завершения проекта.
Внеклассное мероприятие "Отстоим Волгу-матушку!"
+
Внеклассное мероприятие общешкольная конференция "Отстоим Волгу-матушку!"
 
Разработка критериев оценивания конечных продуктов (презентаций).
 
Разработка критериев оценивания конечных продуктов (презентаций).
 
Самооценка успешности работы обучающихся'''''
 
Самооценка успешности работы обучающихся'''''
  
 
== Визитка проекта ==
 
== Визитка проекта ==
 +
 +
Образовательное учреждение МОУ Ахинская СОШ
 +
(ФИО, должность) Кривошеина Елена Демидовна- учитель истории и обществознания
 +
Тема проекта: «Сталинградская битва»
 +
Творческое название: «Отстоим Волгу – матушку!»
 +
Типология проекта: по продолжительности вид проекта долгосрочный
 +
По количеству участников коллективный
 +
По содержанию интегрированный
 +
По характеру доминирующего в проекте метода Информационно-исследовательский
 +
Категория учащихся Старшая школа, 9,10-11 класс
 +
Предметная область: История
 +
 +
Метапредметные УУД:  понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем;
 +
проводить поиск исторической информации в источниках различного типа;
 +
- критически анализировать исторический источник;
 +
- анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, схема, таблица, аудиовизуальный ряд и т. п.);
 +
- устанавливать причинно-следственные связи;
 +
- участвовать в дискуссиях, формулируя собственную позицию;
 +
- представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии.
 +
 +
Предметные:
 +
- основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
 +
- периодизацию отечественной и всемирной истории;
 +
- современные версии и трактовки важнейших проблем;
 +
- историческую обусловленность современных общественных процессов;
 +
- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.
 +
 +
Личностные:
 +
Владеть информационно-коммуникативной, рефлексивной компетенциями; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
 +
- для понимания и осмысления исторических процессов и ситуаций;
 +
- выработки собственной гражданской позиции;
 +
- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
 +
- осуществления конструктивного взаимодействия с другими людьми;
 +
-  сознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
 +
 +
Вопросы, направляющие проект
 +
Основополагающий вопрос Каково значение Сталинградской битвы в ходе Великой Отечественной войны?
 +
Проблемные вопросы 1. Каковы причины успеха советского контрнаступления под Сталинградом?
 +
2. Мог ли советский народ проиграть сражение за Сталинград?
 +
Учебные вопросы Темы  исследований:
 +
• Какова хронология событий Сталинградской битвы? Изучение информации о ходе Сталинградской битвы
 +
• В чем проявился полководческий талант советский офицеров?       Изучение планов сражений в ходе Сталинградской битвы
 +
• Чем можно объяснить массовый героизм советского народа? Изучение информации о героях сражения на линии фронта и в тылу
 +
• Какую роль сыграли сибирские дивизии в ходе сражения на Волге? Изучение информации об участии военных подразделений Иркутской области в Сталинградской битве. Исследование биографии земляков – участников сражения.
 +
• Какое влияние оказала Сталинградская битва на ход Великой Отечественной и Второй мировой войн? Изучение и анализ различных мнений на итоги Сталинградского сражения.
 +
• Этапы  проекта
 +
Название этапа Сроки ученик педагог
 +
1 Подготовительный Обсуждение проблемных вопросов. Распределение ролей в группе.
 +
Мотивирование учащихся к участию в проекте
 +
Определение круга участников проекта. Разделение учащихся на подгруппы.
 +
2. Проектировочный Подбор, изучение и анализ информации из различных источников (печатные, Интернет издания, CD диски) Сбор и систематизация информации
 +
3. Практический Презентация докладов: «Как это было», «Они вели народ к Победе», «Отстоим Волгу – матушку!», «В бой идут сибиряки!», «Буинов Семен Бужгеевич – участник Сталинградского сражения», «Признание Сталинградской битвы в мире» Анализ и корректировка представленных докладов
 +
4. Контрольно-коррекционный -
 +
5. Заключительный Выступление на школьной конференции «Освободим Волгу – матушку!» Рефлексия, обсуждение результатов проекта.
 +
Самооценка и перекрестное оценивание работ учащихся. Оценка работ учителем.
 +
 +
Аннотация проекта
 +
Проект предназначен для обучающихся основного и среднего звена. Целью является воспитание чувства патриотизма, гордости за свою страну, за соотечественников, за свою малую Родину; привитие чувства любви к родному краю, селу; расширение представлений обучающихся о Сталинградской битве, героизме советского народа; воспитание уважительного отношения к старшему поколению, памятникам войны. Проект создается для погружения обучающихся в атмосферу Сталинградской битвы, для знакомства с ходом основных событий битвы. Обучающиеся узнают о том, какую роль сыграли сибирские дивизии в ходе сражения на Волге? Какое влияние оказала Сталинградская битва на ход Великой Отечественной и Второй мировой войн? Какое признание получила битва в мире? Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту в ходе работы над проектом обучающиеся не только приобретут навыки исследовательской деятельности, но и умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать; различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы; определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения; передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения, создавать письменные высказывания, адекватно передающие прочитанную и прослушанную информацию с заданной степенью свёрнутости, составлять планы, тезисы информации; вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы; использовать различные источники информации: энциклопедии, словари, интернет- ресурсы и другие базы данных; самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать её результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих возможностей и соотносить их со своими учебными достижениями.
 +
Проект направлен на формирование регулятивных, коммуникативных,личностных УУД.
 +
Планируемые результаты обучения
 +
• совместная деятельность над решением проблемы;
 +
• разработка проектов;
 +
• работа в группах;
 +
• презентация докладов по выбранным темам;
 +
• выступления на школьной итоговой конференции.
 +
Проект длится: по продолжительности вид проекта долгосрочный
 +
Публикация учителя
 +
Буклет «Отстоим Волгу – матушку!» 
 +
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
 +
     
 +
 +
Пример продукта проектной деятельности учащихся
 +
1.Исследование и анализ информации из различных источников в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема); 2. Защита проектов 3. Конференция «Отстоим Волгу – матушку!» 
 +
Фотографии с мероприятий
 +
                             
 +
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
 +
План проведения проекта
 +
1. Подготовка материалов в поддержку проектной деятельности.
 +
2. Список необходимого оборудования (фотоаппарат, компьютер, сканер, интернет, СD диски и т.д.).
 +
3. Дать объявление о проведении школьной тематической конференции «Отстоим Волгу – матушку!» 21.02.2013 г. - день защиты проекта.
 +
4. Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ.
 +
5. Сфотографировать учеников за работой.
 +
6. Подготовить памятку для учащихся и их родителей по участию в проекте.
 +
7. Отслеживание выполнения учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.
 +
8. Отзывы обучающихся и гостей конференции о проекте.
 +
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
 +
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%F2%E0%EB%E8%ED%E3%F0%E0%E4%F1%EA%E0%FF_%E1%E8%F2%E2%E0
 +
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%E2%84%96_227
 +
http://yandex.ru/images/search?text=%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B0%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F&stype=image&lr=63&noreask=1&source=wiz&uinfo=sw-1280-sh-1024-ww-1263-wh-887-pd-1-wp-5x4_1280x1024
 +
http://yandex.ru/images/search?text=%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B0%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F&stype=image&lr=63&noreask=1&source=wiz&uinfo=sw-1280-sh-1024-ww-1263-wh-887-pd-1-wp-5x4_1280x10
 +
http://battle.volgadmin.ru
 +
http://ru.wikipedia.org
 +
http://www.stalingrad.ws/bitva/bitva.shtml
 +
http://www.russianswords.com/Stalingradsword.Htm
 +
http://www.hrono.info/statii/2010/klshnk_mech.php
 +
http://artofwar.ru/d/denxsapera/text_0060.shtml
 +
http://waralbum.ru/category/war/east/stalingrad/
 +
http://voenternet.ru/facesofwar/2013/07/08/подвиг-паникаха/
 +
Н. М. ЩЕРБИН. Кандидат исторических наук.
 +
Подвиг сибиряков Опубликовано admin в 13.05.2008
 +
Иркутск  071  2008    Восточно-Сибирская правда Владимир КОЛОЖВАРИ http://www.zabaykal.net/taxonomy/term/299.
 +
«Великая Отечественная война 1941-1945. Классика энциклопедий» (Директмедиа Паблишинг, электронная версия, 2008) – СD
 +
«От Кремля до рейхстага» (1С Познавательная коллекция) – CD
 +
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. «Уроки Отечественной истории Кирилла и Мефодия XIX-XX вв.» -CD
 +
Другие документы
 +
Фотогалерея 1.  Работа над проектом 2.
  
 
== Творческое название ==
 
== Творческое название ==
Интересное, творческое название проекта.
 
"Отстоим Волгу-матушку!"
 
  
Социальная работа
+
"Отстоим Волгу-матушку!"
  
 
== Учебная тема проекта ==
 
== Учебная тема проекта ==
Строка 82: Строка 183:
  
 
== Методические задачи  ==
 
== Методические задачи  ==
Цель проекта: Представление всех возможностей школы для формирования психически здорового, социально – адаптированного, физически развитого  ребёнка.
+
Цель проекта:  
  
Задачи проекта:
+
Актуализировать знания по теме, полученные учащимися в 9-11 классах, расширить их и углубить;
        1. Воспитание бережного отношения к своему здоровью, понимания ценности и важности поддержания организма в здоровом состоянии, пропаганде здорового образа жизни.
+
 
        2. Обучение  нормам здорового образа жизни, а также в определении вредных привычек и выдаче рекомендаций по их устранению.
+
сформировать представление о роли Сталинграда во Второй мировой войне в целом.
        3. Организовать активный спортивный досуг через соревнования, конкурсы, игры, книжные выставки, прогулки, экскурсии, спортивные переменки, утреннюю гимнастику, занятия по ПДД. Пропагандировать здоровый образ жизни на примерах и их достижений в различных областях науки, творчества и спорта.
+
 
 +
Задачи проекта: Продолжать работу над формированием и отработкой навыков и умений:
 +
 
 +
• Навыки сбора, систематизации, классификации, анализа информации
 +
 
 +
• Навыки публичного выступления (ораторское искусство)
 +
 
 +
• Умения представить информацию в доступном, эстетичном виде
 +
 
 +
• Умение выражать свои мысли, доказывать свои идеи
 +
 
 +
• Умение работать в группе, в команде
 +
 
 +
• Умение работать самостоятельно, делать выбор, принимать решение
 +
 
 +
Метапредметные УУД: понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем;
 +
проводить поиск исторической информации в источниках различного типа;
 +
- критически анализировать исторический источник;
 +
- анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, схема, таблица, аудиовизуальный ряд и т. п.);
 +
- устанавливать причинно-следственные связи;
 +
- участвовать в дискуссиях, формулируя собственную позицию;
 +
- представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии.
 +
 +
Предметные:
 +
- основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
 +
- периодизацию отечественной и всемирной истории;
 +
- современные версии и трактовки важнейших проблем;
 +
- историческую обусловленность современных общественных процессов;
 +
- особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.
 +
 
 +
Личностные:
 +
Владеть информационно-коммуникативной, рефлексивной компетенциями; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
 +
- для понимания и осмысления исторических процессов и ситуаций;
 +
- выработки собственной гражданской позиции;
 +
- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
 +
- осуществления конструктивного взаимодействия с другими людьми;
 +
-  сознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
  
 
== Сроки реализации ==
 
== Сроки реализации ==
3 года
+
6 месяцев
  
 
Последовательность работы над проектом
 
Последовательность работы над проектом
  
№п/п Этапы работы Содержание работы на данном этапе Деятельность учащихся Деятельность
+
'''1 Подготовительный''' Обсуждение проблемных вопросов. Распределение ролей в группе.  
учителя
+
Мотивирование учащихся к участию в проекте
1 Подготовительный
+
Определение круга участников проекта. Разделение учащихся на подгруппы.
месяц Определение темы и целей проекта. Формирование рабочей группы Обсуждение предмета проекта, получение инструкций работы над проектом.
+
 
Определяют цели
+
'''2. Проектировочный''' Подбор, изучение и анализ информации из различных источников (печатные, Интернет издания, CD диски) Сбор и систематизация информации
Помогает в постановке цели проекта. Наблюдает за деятельностью учащихся.  
+
 
2 Планирование
+
'''3. Практический''' Презентация докладов: «Как это было», «Они вели народ к Победе», «Отстоим Волгу – матушку!», «В бой идут сибиряки!», «Буинов Семен Бужгеевич – участник Сталинградского сражения», «Признание Сталинградской битвы в мире» Анализ и корректировка представленных докладов.
2 месяца 1. определение источников информации 2.определением способов сбора и анализа информации.
+
 
3.определение способа представления( формы проекта)
+
-
4.установление процедур и критериев оценки результатов и процесса проектной деятельности
+
4. '''Заключительный''' Выступление на школьной конференции «Освободим Волгу – матушку!» Рефлексия, обсуждение результатов проекта.
5.распределение задач (обязанностей) между членами команды. Формируют задачи. Вырабатывают план действий, обосновывают критерии и показатели успеха проектной деятельности Предлагает идеи, высказывает предположения. Наблюдает за деятельностью учащихся.
+
Самооценка и перекрестное оценивание работ учащихся. Оценка работ учителем.
3. Исследование
+
6 месяцев Сбор и уточнение информации, решение промежуточных задач. Выбор оптимального варианта. Методы: опросы, наблюдения  т.п Выполняют исследование Советует, направляет, наблюдает.
+
4. Формулирование результатов и/или выводов
+
2 месяца Анализ информации. Формулирование выводов. Оформляют проект в электронном виде. Консультирует
+
5. Защита проекта
+
неделя Подготовка доклада: обоснование процесса проектирования, представление полученных результатов в форме презентации Самоанализ проекта и самооценка деятельности Слушает, задает вопросы, направляет процесс анализа.
+
6. Оценка результатов и процесса проектной деятельности
+
месяц Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов( успехов и неудач)и их причин Участвуют в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок деятельности Оценивает усилия уч-ся. Определяет потенциал продолжения проекта.
+
  
 
== Способы контроля и оценивания ==
 
== Способы контроля и оценивания ==
1. Информационно – методическую работу подростками, выразившими принять желание в данном проекте.
+
Способы контроля и оценивания - [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive]
2. Проведение тренингов, встреч, выставок и т.д.
+
 
3. Проведение занятий «День здоровья»
+
1. Подготовка материалов в поддержку проектной деятельности.  
4. Презентация в электронном виде – «Все в твоих руках».
+
 
 +
2. Список необходимого оборудования (фотоаппарат, компьютер, сканер, интернет, СD диски и т.д.).
 +
 
 +
3. Дать объявление о проведении школьной тематической конференции «Отстоим Волгу – матушку!» 21.02.2013 г. - день защиты проекта.
 +
 
 +
4. Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ (соответствие выступления заявленной теме проекта, культура речи и ораторские способности, уверенность выступающего, умение увлечь аудиторию; наличие презентации PowerPoint?ее соответствие выбранной теме, красочность и аккуратность оформления).
 +
 
 +
5. Сфотографировать учеников за работой.
 +
 
 +
6. Подготовить памятку для учащихся и их родителей по участию в проекте.
 +
 
 +
7. Отслеживание выполнения учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.
 +
 
 +
8. Отзывы обучающихся и гостей конференции о проекте.
  
 
== Материалы проекта ==
 
== Материалы проекта ==
 
Список всех материалов проекта с указанием формата.
 
Список всех материалов проекта с указанием формата.
  
-Материалы исследований учащихся (примеры):
+
-Материалы исследований учащихся (примеры):[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive]
  
-Дидактические материалы:  
+
-Дидактические материалы: [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive]
  
 
-Методические материалы:  
 
-Методические материалы:  
Строка 134: Строка 276:
  
 
== Использование сетевых сервисов==
 
== Использование сетевых сервисов==
Где Вы планируете размещать материалы Вашего проекта? (Вики-среда, сет. сервисы, ...)
+
Где Вы планируете размещать материалы Вашего проекта?  
 +
 
 +
Вики-среда  
  
 
Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту?
 
Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту?
Строка 142: Строка 286:
 
== Необходимые навыки и оборудование (до начала) ==
 
== Необходимые навыки и оборудование (до начала) ==
 
Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.
 
Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.
 +
 +
Для работы над проектом необходимы: Сканер,компьютер с операционной системой Windows,офисный пакет, содержащий:Microsoft Word, презентация Microsoft РоwerPoint, документ Microsoft Publisher, Microsoft Media Plaer, браузер Google Chrome. Соответственно необходимы навыки работы с названным программным обеспечением.
  
 
== Ресурсы ==
 
== Ресурсы ==
 +
Ссылки и источники информации: [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive]
 +
 
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
 
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
 
* '''Печатные материалы:'''
 
* '''Печатные материалы:'''
 +
Районная газета "Эхирит-Булагатский Вестник", учебники по истории России 9 класс (Данилов, Косулина, Брандт),11 класс (Левандовский)
 
* '''Интернет ресурсы:'''
 
* '''Интернет ресурсы:'''
 +
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%F2%E0%EB%E8%ED%E3%F0%E0%E4%F1%EA%E0%FF_%E1%E8%F2%E2%E0
 +
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%E2%84%96_227
 +
http://yandex.ru/images/search?text=%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B0%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F&stype=image&lr=63&noreask=1&source=wiz&uinfo=sw-1280-sh-1024-ww-1263-wh-887-pd-1-wp-5x4_1280x1024
 +
http://yandex.ru/images/search?text=%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B0%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F&stype=image&lr=63&noreask=1&source=wiz&uinfo=sw-1280-sh-1024-ww-1263-wh-887-pd-1-wp-5x4_1280x10
 +
http://battle.volgadmin.ru
 +
http://ru.wikipedia.org
 +
http://www.stalingrad.ws/bitva/bitva.shtml
 +
http://www.russianswords.com/Stalingradsword.Htm
 +
http://www.hrono.info/statii/2010/klshnk_mech.php
 +
http://artofwar.ru/d/denxsapera/text_0060.shtml
 +
http://waralbum.ru/category/war/east/stalingrad/
 +
http://voenternet.ru/facesofwar/2013/07/08/подвиг-паникаха/
 +
Н. М. ЩЕРБИН. Кандидат исторических наук.
 +
Подвиг сибиряков Опубликовано admin в 13.05.2008
 +
Иркутск  071  2008    Восточно-Сибирская правда Владимир КОЛОЖВАРИ http://www.zabaykal.net/taxonomy/term/299.
 +
* Электронные ресурсы:
 +
«Великая Отечественная война 1941-1945. Классика энциклопедий» (Директмедиа Паблишинг, электронная версия, 2008) – СD
 +
«От Кремля до рейхстага» (1С Познавательная коллекция) – CD
 +
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. «Уроки Отечественной истории Кирилла и Мефодия XIX-XX вв.» - СD
  
 
== Авторы проекта ==
 
== Авторы проекта ==
Строка 160: Строка 328:
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
 +
Выступление: Сергеева - "Как это было" скачать https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive
 +
 +
Выступление: Монтотова - "Они вели наро к Победе"- https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive
 +
 +
Выступление: Шобоева - "Отстоим Волгу-матушку!"- https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive
 +
 +
Выступление: Маркевич - "В бой идут сибиряки!"- https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive
 +
 +
Выступление: Доржиев - "Буинов Семен Бужгеевич - мой дедушка участник битвы"- https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive
 +
 +
[[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive]]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
Способы контроля и оценивания - [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive]
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
 +
[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  
 
<noinclude>[[Категория:Шаблоны ВикиИркутск]]</noinclude>
 
<noinclude>[[Категория:Шаблоны ВикиИркутск]]</noinclude>

Текущая версия на 21:44, 30 ноября 2014

Содержание

[править] Автор проекта

Кривошеина Елена Демидовна

[править] Предмет, класс

[править] История россии, 9,10,11

[править] Краткая аннотация проекта

Проект предназначен для обучающихся основного и среднего звена. Целью является воспитание чувства патриотизма, гордости за свою страну, за соотечественников, за свою малую Родину; привитие чувства любви к родному краю, селу; расширение представлений обучающихся о Сталинградской битве, героизме советского народа; воспитание уважительного отношения к старшему поколению, памятникам войны. Проект создается для погружения обучающихся в атмосферу Сталинградской битвы, для знакомства с ходом основных событий битвы. Обучающиеся узнают о том, какую роль сыграли сибирские дивизии в ходе сражения на Волге? Какое влияние оказала Сталинградская битва на ход Великой Отечественной и Второй мировой войн? Какое признание получила битва в мире? Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту в ходе работы над проектом обучающиеся не только приобретут навыки исследовательской деятельности, но и умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать; различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы; определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения; передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения, создавать письменные высказывания, адекватно передающие прочитанную и прослушанную информацию с заданной степенью свёрнутости, составлять планы, тезисы информации; вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы; использовать различные источники информации: энциклопедии, словари, интернет- ресурсы и другие базы данных; самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать её результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих возможностей и соотносить их со своими учебными достижениями. Проект направлен на формирование регулятивных, коммуникативных,личностных УУД.


Планируемые результаты обучения

  • разработка проектов
  • работа в группах

По времени проект длится 6 месяцев

Год истории 1942-1943 гг

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Каково значение Сталинградской битвы в ходе Великой Отечественной войны?

[править] Проблемные вопросы

  • Каковы причины успеха советского контрнаступления под Сталинградом?
  • Мог ли советский народ проиграть сражение за Сталинград?

[править] Учебные вопросы

1.Какова хронология событий Сталинградской битвы?

2.В чем проявился полководческий талант советский офицеров?

3.Чем можно объяснить массовый героизм советского народа?

4.Какую роль сыграли сибирские дивизии в ходе сражения на Волге?

5.Какое влияние оказала Сталинградская битва на ход Великой Отечественной и Второй мировой войн?

[править] План проведения проекта

I этап. Подготовительный этап. Выявление потребностей обучающихся

  • Приглашение обучающихся в проект, презентация "Что вы знаете о сталинградской битве?"
  • Карта ЗИУ
  • Создание исследовательских групп (историки)
  • Сбор материала

II этап. Основной этап.

'Работа группы историков:

Презентации группы историков:

  • "Они вели народ к Победе";
  • "Как это было";
  • "Отстоим Волгу-матушку!";
  • "В бой идут сибиряки!"

III этап. После завершения проекта. Внеклассное мероприятие общешкольная конференция "Отстоим Волгу-матушку!" Разработка критериев оценивания конечных продуктов (презентаций). Самооценка успешности работы обучающихся

[править] Визитка проекта

Образовательное учреждение МОУ Ахинская СОШ (ФИО, должность) Кривошеина Елена Демидовна- учитель истории и обществознания Тема проекта: «Сталинградская битва» Творческое название: «Отстоим Волгу – матушку!» Типология проекта: по продолжительности вид проекта долгосрочный По количеству участников коллективный По содержанию интегрированный По характеру доминирующего в проекте метода Информационно-исследовательский Категория учащихся Старшая школа, 9,10-11 класс Предметная область: История

Метапредметные УУД:  понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем; проводить поиск исторической информации в источниках различного типа; - критически анализировать исторический источник; - анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, схема, таблица, аудиовизуальный ряд и т. п.); - устанавливать причинно-следственные связи; - участвовать в дискуссиях, формулируя собственную позицию; - представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии.  Предметные: - основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; - периодизацию отечественной и всемирной истории; - современные версии и трактовки важнейших проблем; - историческую обусловленность современных общественных процессов; - особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.

Личностные: Владеть информационно-коммуникативной, рефлексивной компетенциями; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: - для понимания и осмысления исторических процессов и ситуаций; - выработки собственной гражданской позиции; - критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; - осуществления конструктивного взаимодействия с другими людьми; - сознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Каково значение Сталинградской битвы в ходе Великой Отечественной войны? Проблемные вопросы 1. Каковы причины успеха советского контрнаступления под Сталинградом? 2. Мог ли советский народ проиграть сражение за Сталинград? Учебные вопросы Темы исследований: • Какова хронология событий Сталинградской битвы? Изучение информации о ходе Сталинградской битвы • В чем проявился полководческий талант советский офицеров? Изучение планов сражений в ходе Сталинградской битвы • Чем можно объяснить массовый героизм советского народа? Изучение информации о героях сражения на линии фронта и в тылу • Какую роль сыграли сибирские дивизии в ходе сражения на Волге? Изучение информации об участии военных подразделений Иркутской области в Сталинградской битве. Исследование биографии земляков – участников сражения. • Какое влияние оказала Сталинградская битва на ход Великой Отечественной и Второй мировой войн? Изучение и анализ различных мнений на итоги Сталинградского сражения. • Этапы проекта Название этапа Сроки ученик педагог 1 Подготовительный Обсуждение проблемных вопросов. Распределение ролей в группе. Мотивирование учащихся к участию в проекте Определение круга участников проекта. Разделение учащихся на подгруппы. 2. Проектировочный Подбор, изучение и анализ информации из различных источников (печатные, Интернет издания, CD диски) Сбор и систематизация информации 3. Практический Презентация докладов: «Как это было», «Они вели народ к Победе», «Отстоим Волгу – матушку!», «В бой идут сибиряки!», «Буинов Семен Бужгеевич – участник Сталинградского сражения», «Признание Сталинградской битвы в мире» Анализ и корректировка представленных докладов 4. Контрольно-коррекционный - 5. Заключительный Выступление на школьной конференции «Освободим Волгу – матушку!» Рефлексия, обсуждение результатов проекта. Самооценка и перекрестное оценивание работ учащихся. Оценка работ учителем.

Аннотация проекта Проект предназначен для обучающихся основного и среднего звена. Целью является воспитание чувства патриотизма, гордости за свою страну, за соотечественников, за свою малую Родину; привитие чувства любви к родному краю, селу; расширение представлений обучающихся о Сталинградской битве, героизме советского народа; воспитание уважительного отношения к старшему поколению, памятникам войны. Проект создается для погружения обучающихся в атмосферу Сталинградской битвы, для знакомства с ходом основных событий битвы. Обучающиеся узнают о том, какую роль сыграли сибирские дивизии в ходе сражения на Волге? Какое влияние оказала Сталинградская битва на ход Великой Отечественной и Второй мировой войн? Какое признание получила битва в мире? Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту в ходе работы над проектом обучающиеся не только приобретут навыки исследовательской деятельности, но и умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать; различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы; определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения; передавать содержание текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения, создавать письменные высказывания, адекватно передающие прочитанную и прослушанную информацию с заданной степенью свёрнутости, составлять планы, тезисы информации; вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы; использовать различные источники информации: энциклопедии, словари, интернет- ресурсы и другие базы данных; самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать её результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих возможностей и соотносить их со своими учебными достижениями. Проект направлен на формирование регулятивных, коммуникативных,личностных УУД. Планируемые результаты обучения • совместная деятельность над решением проблемы; • разработка проектов; • работа в группах; • презентация докладов по выбранным темам; • выступления на школьной итоговой конференции. Проект длится: по продолжительности вид проекта долгосрочный Публикация учителя Буклет «Отстоим Волгу – матушку!» Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся


Пример продукта проектной деятельности учащихся 1.Исследование и анализ информации из различных источников в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема); 2. Защита проектов 3. Конференция «Отстоим Волгу – матушку!» Фотографии с мероприятий

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию План проведения проекта 1. Подготовка материалов в поддержку проектной деятельности. 2. Список необходимого оборудования (фотоаппарат, компьютер, сканер, интернет, СD диски и т.д.). 3. Дать объявление о проведении школьной тематической конференции «Отстоим Волгу – матушку!» 21.02.2013 г. - день защиты проекта. 4. Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ. 5. Сфотографировать учеников за работой. 6. Подготовить памятку для учащихся и их родителей по участию в проекте. 7. Отслеживание выполнения учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта. 8. Отзывы обучающихся и гостей конференции о проекте. Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности https://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%F2%E0%EB%E8%ED%E3%F0%E0%E4%F1%EA%E0%FF_%E1%E8%F2%E2%E0 https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%E2%84%96_227 http://yandex.ru/images/search?text=%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B0%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F&stype=image&lr=63&noreask=1&source=wiz&uinfo=sw-1280-sh-1024-ww-1263-wh-887-pd-1-wp-5x4_1280x1024 http://yandex.ru/images/search?text=%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B0%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F&stype=image&lr=63&noreask=1&source=wiz&uinfo=sw-1280-sh-1024-ww-1263-wh-887-pd-1-wp-5x4_1280x10 http://battle.volgadmin.ru http://ru.wikipedia.org http://www.stalingrad.ws/bitva/bitva.shtml http://www.russianswords.com/Stalingradsword.Htm http://www.hrono.info/statii/2010/klshnk_mech.php http://artofwar.ru/d/denxsapera/text_0060.shtml http://waralbum.ru/category/war/east/stalingrad/ http://voenternet.ru/facesofwar/2013/07/08/подвиг-паникаха/ Н. М. ЩЕРБИН. Кандидат исторических наук. Подвиг сибиряков Опубликовано admin в 13.05.2008 Иркутск 071 2008 Восточно-Сибирская правда Владимир КОЛОЖВАРИ http://www.zabaykal.net/taxonomy/term/299. «Великая Отечественная война 1941-1945. Классика энциклопедий» (Директмедиа Паблишинг, электронная версия, 2008) – СD «От Кремля до рейхстага» (1С Познавательная коллекция) – CD Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. «Уроки Отечественной истории Кирилла и Мефодия XIX-XX вв.» -CD Другие документы Фотогалерея 1. Работа над проектом 2.

[править] Творческое название

"Отстоим Волгу-матушку!"

[править] Учебная тема проекта

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

[править] Возрастная категория участников

9-11 классы

[править] Методические задачи

Цель проекта:

Актуализировать знания по теме, полученные учащимися в 9-11 классах, расширить их и углубить;

сформировать представление о роли Сталинграда во Второй мировой войне в целом.

Задачи проекта: Продолжать работу над формированием и отработкой навыков и умений:

• Навыки сбора, систематизации, классификации, анализа информации

• Навыки публичного выступления (ораторское искусство)

• Умения представить информацию в доступном, эстетичном виде

• Умение выражать свои мысли, доказывать свои идеи

• Умение работать в группе, в команде

• Умение работать самостоятельно, делать выбор, принимать решение

Метапредметные УУД: понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем; проводить поиск исторической информации в источниках различного типа; - критически анализировать исторический источник; - анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, схема, таблица, аудиовизуальный ряд и т. п.); - устанавливать причинно-следственные связи; - участвовать в дискуссиях, формулируя собственную позицию; - представлять результаты изучения исторического материала в конспектах, реферате, рецензии.

Предметные: - основные факты, процессы, явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; - периодизацию отечественной и всемирной истории; - современные версии и трактовки важнейших проблем; - историческую обусловленность современных общественных процессов; - особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе.

Личностные: Владеть информационно-коммуникативной, рефлексивной компетенциями; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: - для понимания и осмысления исторических процессов и ситуаций; - выработки собственной гражданской позиции; - критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; - осуществления конструктивного взаимодействия с другими людьми; - сознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

[править] Сроки реализации

6 месяцев

Последовательность работы над проектом

1 Подготовительный Обсуждение проблемных вопросов. Распределение ролей в группе. Мотивирование учащихся к участию в проекте Определение круга участников проекта. Разделение учащихся на подгруппы.

2. Проектировочный Подбор, изучение и анализ информации из различных источников (печатные, Интернет издания, CD диски) Сбор и систематизация информации

3. Практический Презентация докладов: «Как это было», «Они вели народ к Победе», «Отстоим Волгу – матушку!», «В бой идут сибиряки!», «Буинов Семен Бужгеевич – участник Сталинградского сражения», «Признание Сталинградской битвы в мире» Анализ и корректировка представленных докладов.

- 4. Заключительный Выступление на школьной конференции «Освободим Волгу – матушку!» Рефлексия, обсуждение результатов проекта. Самооценка и перекрестное оценивание работ учащихся. Оценка работ учителем.

[править] Способы контроля и оценивания

Способы контроля и оценивания - [1]

1. Подготовка материалов в поддержку проектной деятельности.

2. Список необходимого оборудования (фотоаппарат, компьютер, сканер, интернет, СD диски и т.д.).

3. Дать объявление о проведении школьной тематической конференции «Отстоим Волгу – матушку!» 21.02.2013 г. - день защиты проекта.

4. Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ (соответствие выступления заявленной теме проекта, культура речи и ораторские способности, уверенность выступающего, умение увлечь аудиторию; наличие презентации PowerPoint?ее соответствие выбранной теме, красочность и аккуратность оформления).

5. Сфотографировать учеников за работой.

6. Подготовить памятку для учащихся и их родителей по участию в проекте.

7. Отслеживание выполнения учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.

8. Отзывы обучающихся и гостей конференции о проекте.

[править] Материалы проекта

Список всех материалов проекта с указанием формата.

-Материалы исследований учащихся (примеры):[2]

-Дидактические материалы: [3]

-Методические материалы:

-Инструменты оценивания:

-...

[править] Использование сетевых сервисов

Где Вы планируете размещать материалы Вашего проекта?

Вики-среда

Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту?

Как участники проекта будут общаться между собой?

[править] Необходимые навыки и оборудование (до начала)

Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.

Для работы над проектом необходимы: Сканер,компьютер с операционной системой Windows,офисный пакет, содержащий:Microsoft Word, презентация Microsoft РоwerPoint, документ Microsoft Publisher, Microsoft Media Plaer, браузер Google Chrome. Соответственно необходимы навыки работы с названным программным обеспечением.

[править] Ресурсы

Ссылки и источники информации: [4]

Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).

  • Печатные материалы:

Районная газета "Эхирит-Булагатский Вестник", учебники по истории России 9 класс (Данилов, Косулина, Брандт),11 класс (Левандовский)

  • Интернет ресурсы:

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%F2%E0%EB%E8%ED%E3%F0%E0%E4%F1%EA%E0%FF_%E1%E8%F2%E2%E0 https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7_%E2%84%96_227 http://yandex.ru/images/search?text=%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B0%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F&stype=image&lr=63&noreask=1&source=wiz&uinfo=sw-1280-sh-1024-ww-1263-wh-887-pd-1-wp-5x4_1280x1024 http://yandex.ru/images/search?text=%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B0%20%D0%B2%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F&stype=image&lr=63&noreask=1&source=wiz&uinfo=sw-1280-sh-1024-ww-1263-wh-887-pd-1-wp-5x4_1280x10 http://battle.volgadmin.ru http://ru.wikipedia.org http://www.stalingrad.ws/bitva/bitva.shtml http://www.russianswords.com/Stalingradsword.Htm http://www.hrono.info/statii/2010/klshnk_mech.php http://artofwar.ru/d/denxsapera/text_0060.shtml http://waralbum.ru/category/war/east/stalingrad/ http://voenternet.ru/facesofwar/2013/07/08/подвиг-паникаха/ Н. М. ЩЕРБИН. Кандидат исторических наук. Подвиг сибиряков Опубликовано admin в 13.05.2008 Иркутск 071 2008 Восточно-Сибирская правда Владимир КОЛОЖВАРИ http://www.zabaykal.net/taxonomy/term/299.

  • Электронные ресурсы:

«Великая Отечественная война 1941-1945. Классика энциклопедий» (Директмедиа Паблишинг, электронная версия, 2008) – СD «От Кремля до рейхстага» (1С Познавательная коллекция) – CD Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. «Уроки Отечественной истории Кирилла и Мефодия XIX-XX вв.» - СD

[править] Авторы проекта

Кривошеина Елена Демидовна

[править] Публикация учителя

публикация учителя скачать[5]

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Ked10.jpg Ked11.jpg Ked12.jpg Ked13.jpg презентация учителя скачать [6]

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Выступление: Сергеева - "Как это было" скачать https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive

Выступление: Монтотова - "Они вели наро к Победе"- https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive

Выступление: Шобоева - "Отстоим Волгу-матушку!"- https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive

Выступление: Маркевич - "В бой идут сибиряки!"- https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive

Выступление: Доржиев - "Буинов Семен Бужгеевич - мой дедушка участник битвы"- https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive

[[7]]

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Способы контроля и оценивания - [8]

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[9]

[править] Другие документы